Background: Although some meta-analyses have identified potential moderators associated with treatment outcomes for pediatric obsessive-compulsive disorder (OCD), there is as yet no consensus regarding the influence of anxiety and depression symptoms on the recovery from pediatric OCD. A meta-analysis was conducted to investigate the effects of depression and anxiety symptoms and their comorbidities on the efficacy of CBT in pediatric OCD, as well as other potential moderators that may be associated with outcomes. Method: An exhaustive literature search from 1983 to March 2021 located 22 published articles that applied cognitive-behavioral therapy (CBT) to pediatric OCD, producing a total of 26 treatment groups. Some of the moderator variables analyzed included age, gender, comorbidity baseline in anxiety, depression and obsession, and methodological quality. Results: Results showed that the psychological treatment of OCD achieves clinically significant effectiveness, both for measures of obsessions and compulsions (d+ = 2.030), and for anxiety (d+ = 0.613) and depression (d+ = 0.451). An explanatory model for the CY-BOCS effect sizes showed that three moderator variables were statistically related: the mean of the CY-BOCS (Children’s Yale Brown Obsessive Compulsive Scale) in pretest, the effect size for anxiety, and the mean age of the sample. Conclusions: CBT reduced obsessive-compulsive symptoms and, to a lesser extent, anxiety and depression symptoms. Since anxiety symptoms are reduced with the same therapy, resources would be saved compared to other treatments.

Terapia Cognitivo-Conductual y Niveles de Ansiedad y Depresión en el Trastorno Obsesivo-Compulsivo Pediátrico: una Revisión Sistemática y Meta-Análisis. Antecedentes: Aunque algunos metanálisis han identificado posibles moderadores asociados con los resultados del tratamiento en el trastorno obsesivo compulsivo (TOC) pediátrico, todavía no existe consenso sobre la influencia de los síntomas de ansiedad y depresión en la recuperación de éste. Se realizó un metanálisis para investigar los efectos de los síntomas ansioso-depresivos y sus comorbilidades sobre la eficacia de la TCC en el TOC pediátrico, así como otras posibles variables moderadoras que pudieran estar asociados con el resultado. Método: Realizamos una búsqueda exhaustiva de la literatura desde 1983 hasta marzo de 2021 que nos permitió localizar 22 artículos publicados que aplicaban la terapia cognitivo-conductual (TCC) en el TOC pediátrico, produciendo un total de 26 grupos de tratamiento. Algunas variables moderadoras analizadas fueron: edad, sexo, comorbilidad, linea base en ansiedad, depresión y obsesion-compulsión, calidad metodológica. Resultados: Los resultados mostraron que el tratamiento psicológico del TOC consigue una eficacia clínicamente relevante, tanto para las medidas de obsesiones y compulsiones (d+= 2.030), como para la ansiedad (d+= 0,613) y la depresión (d+= 0,451). Un modelo explicativo para los tamaños del efecto CY-BOCS (Escala obsesiva compulsiva de Yale-Brown para niños) reveló que tres variables moderadoras estaban relacionadas estadísticamente: la media del CY-BOCS en el pretest, el tamaño del efecto para la ansiedad y la media de edad de la muestra. Conclusiones: La TCC redujo los síntomas obsesivo-compulsivos y, en menor medida, los síntomas de ansiedad y depresión. Dado que los síntomas de ansiedad se reducen con la misma terapia, se ahorrarían recursos con respecto a la implementación y adición de otros tratamientos.

Background: Previous research about use of Social Networking Sites (SNS) use during the COVID-19 lockdown has examined benefits and risks of SNS use (i.e., support through SNS, problematic SNS use and interaction about COVID-19) without comparing them. This study has two objectives: (i) to evaluate which SNS uses (problematic SNS use and interaction about COVID-19 on SNS) predict increased emotional distress, and (ii) to analyse if social support and interaction about COVID-19 mediated the relationship between time spent on SNS and increased emotional distress. Method: A total of 1,003 participants (75.5% women) over 18 years old took part (M = 42.33; SD = 14.32 years). Three hierarchical linear regressions were performed for the first objective and a path analysis was performed for the second. Results: Results showed that negative social comparison on SNS had the highest positive regression weight, followed by interaction about COVID-19 and addictive consequences. Also, an indirect effect of time spent on SNS on anxiety, depression, and life satisfaction through interaction about COVID-19 and support through SNS was found. Conclusions: The results indicate that comparative SNS use is the best predictor of emotional distress. The mediation model proposed was confirmed, highlighting the importance of assessing specific SNS uses.

Uso de Redes Sociales Durante el Confinamiento: Riesgos y Beneficios. Introducción: Estudios previos durante el confinamiento por COVID-19 sobre el uso de Redes Sociales (RRSS) han examinado los beneficios y riesgos de diferentes usos (uso problemático, interacción sobre el COVID-19 y apoyo mediante RRSS), sin compararlos. Este estudio tiene dos objetivos: a) evaluar qué uso de RRSS predice mejor el incremento de distrés emocional, y b) analizar si el apoyo y la interacción sobre COVID-19 en RRSS media la relación entre el tiempo de uso y el distrés emocional. Método: La muestra constó de 1,003 participantes (75.5% mujeres) mayores de 18 años (M = 42.33; DT = 14.32). Se llevaron a cabo tres regresiones lineales jerárquicas para el primer objetivo y un path análisis para el segundo. Resultados: La comparación social negativa en RRSS tiene el mayor peso de regresión, seguido de interacción sobre el COVID-19 y consecuencias adictivas. Se ha obtenido un efecto indirecto del tiempo de uso sobre el distrés emocional a través de la interacción sobre COVID-19 y el apoyo mediante RRSS. Conclusiones: Los resultados indican que el uso comparativo de RRSS es el mejor predictor de distrés emocional. Se ha confirmado el modelo de mediación, enfatizando la importancia de la evaluación de usos específicos de RRSS.

Background: People hospitalized for suicide attempt (SA) have a high risk of repeating and committing suicide during the first months after discharge. The aim of this study is to compare the usual treatment (TAU) with a TAU supplemented with a telephone follow-up programme (TAU + T). Method: multicentre, open-trial, ex post facto pre-post prospective study that compared two samples of 90 (TAU) and 101 (TAU + T) people admitted in 2018-2019 for attempted suicide in two psychiatry units after one-year follow-up. Repeated SAs were analysed. Results: A total of 31.4% (n=60) of the sample attempted suicide at least once during follow-up, with no differences between the units. A total of 32.5% (n=62) were readmitted during the following year, 15.6% of those readmissions were due to new suicide attempts. In TAU, the highest proportion of reattempts was among those diagnosed with personality disorders (77.8%) vs. other diagnoses (28.4%). In TAU + T, the highest proportion was found among those with previous SAs (50%) vs. those admitted for the first SA (4.4%). Conclusions: people admitted to psychiatric units for a first SA seem to benefit from TAU + T as it was associated with a lower recurrence of SA after discharge.

Hospitalización Psiquiátrica por Intento de Suicidio y Reintento al Año de Seguimiento. Antecedentes: las personas hospitalizadas por un intento de suicidio (IS) tienen un riesgo alto de repetir/consumar el suicidio en los meses siguientes al alta. El objetivo de este estudio es comparar un tratamiento habitual (TAU) con un TAU complementado con un programa de seguimiento telefónico (TAU + T). Método: estudio multicéntrico, abierto, ex post-facto pre-post prospectivo de dos grupos que comparó dos muestras de 90 (TAU) y 101 (TAU+T) personas ingresadas en 2018-2019 por IS tras un año de seguimiento. Se analizó las repeticiones de los IS. Resultados: el 31,4% (n=60) realizó al menos un intento de suicidio en el seguimiento, sin diferencias entre los dos centros. El 32,5% (n=62) reingresó en el año siguiente, de ellos el 15,6% debido a nuevos intentos. En TAU, la mayor proporción de reintentos se dio entre quienes estaban diagnosticados de trastornos de personalidad (77,8%) vs. resto de diagnósticos (28.4%). En TAU + T la mayor proporción se dio entre quienes presentaban IS anteriores (50%) vs. ingresados por primer IS (4.4%). Conclusiones: las personas ingresadas en unidad de hospitalización por un primer IS, parecieron beneficiarse del TAU + T ya que se asoció a una menor recurrencia de los IS posterior al alta.

Background: The delimitation of the clinical high risk of psychosis (CHRp) is characterized by the wide variety of symptoms assessed from different approaches from the onset of psychosis. This study aimed to create a systematic procedure for an effective and accurate earlydetection of CHRp in educational settings. Method: A representative sample of 1,824 adolescents (average age, 15.79; 53.8%, women) was used to develop an online assessment system and a new 3-track, 3-level algorithm that combines symptoms of the main risk approaches: ultra-high risk (UHR), basic symptoms (BS), and anomalies in the subjective self-experience (ASE) with functional deficit. Results: The acceptability and feasibility of the online screening system were confirmed by the data. Of the total participants, 68 (3.7%) were identified as high-risk and 417 (22.9%) were identified as moderate, which also supports the functionality of the proposed algorithm. Conclusions: The system indicates a dynamic model of progression of the different symptoms in the early stages of psychosis, and it may constitute a first line of identification for severe mental disorders in young people in the earliest stages, allowing application of initial preventive measures.

Un Nuevo Algoritmo para la Detección del Alto Riesgo Clínico de Psicosis en Adolescentes. Antecedentes: La delimitación del alto riesgo clínico de psicosis (CHRp, por sus siglas en inglés) se caracteriza por la gran variedad de síntomas evaluados desde diferentes enfoques y la dificultad que existe para detectar los estadios clínicos más alejados del inicio de la psicosis. Este estudio tiene como objetivo la creación de un procedimiento sistemático para una detección temprana eficaz y precisa del CHRp en entornos educativos. Método: A partir de una muestra representativa de 1.824 adolescentes (edad, media= 15,79 años; 53,8%, mujeres) se ha desarrollado un sistema de evaluación online y un algoritmo de tres vías y tres niveles de riesgo que combina los síntomas de los principales enfoques de riesgo: ultra-alto riesgo (UHR), síntomas básicos (SB) y anomalías en la autoexperiencia subjetiva (ASE), además del déficit funcional. Resultados: A la luz de los datos obtenidos se han confirmado la aceptabilidad y viabilidad del sistema de cribado online. Del total de participantes, 68 (3,7%) fueron identificados como de alto riesgo y 417 (22,9%) como de riesgo moderado, lo que también avala la funcionalidad del algoritmo propuesto. Conclusiones: El sistema apoya la existencia de un modelo dinámico de progresión de los diferentes síntomas en las primeras etapas de la psicosis, y puede constituir una primera línea de identificación de los trastornos mentales graves en los jóvenes en las etapas más tempranas, de cara a la aplicación de las medidas preventivas iniciales.

Background: Family members of people with borderline personality disorder (BPD) are seriously affected by the disease and it is common for them to ask for professional help. The main objective of this study is to assess, in an open clinical trial, a treatment protocol based on Dialectical Behaviour Therapy (DBT) strategies for relatives of individuals with BPD, compared to the same protocol plus a mindfulness component (DBT-M). Method: The interventions were conducted in a sample of 108 relatives of 83 patients diagnosed with BPD from a Specialized Unit for Personality Disorders. Relatives and patients completed the assessment protocol before and after the intervention. Results: Significant improvements in almost all the relevant variables tested were observed after the treatment in both the relatives and the patients. However, there were only statistically significant differences between the groups in the negative attitude towards the illness, where relatives in the DBT-M condition showed greater improvement than those in the DBT condition. Conclusions: The results indicate that the intervention helps both patients and relatives to improve on key issues. It is essential to consider and offer support to the families of people with severe psychological disorders.

Mindfulness en una Intervención Grupal de Terapia Dialéctica Conductual para Familiares de Pacientes con Trastorno Límite de la Personalidad. Antecedentes: Los familiares de las personas con trastorno límite de la personalidad (TLP) son unos de los grandes afectados por el trastorno, y resulta frecuente que soliciten ayuda profesional. El objetivo estudio es evaluar un protocolo de tratamiento basado en estrategias de Terapia Dialéctica Conductual (DBT) para familiares de personas con TLP, en comparación con el mismo protocolo más un componente de mindfulness (DBT-M). Método: Las intervenciones se realizaron en una Unidad Especializada en Trastornos de la Personalidad, en una muestra 108 familiares de 83 pacientes diagnosticados de TLP. Familiares y pacientes completaron el protocolo de evaluación antes y después de la intervención. Resultados: Se observan mejoras significativas tanto en los familiares como en los pacientes tras el tratamiento, en casi todas las variables relevantes. Sin embargo, sólo hubo diferencias estadísticamente significativas entre las dos condiciones en la actitud negativa hacia la enfermedad, donde los familiares en la condición DBT-M mostraron una mejoría mayor que los de la condición DBT. Conclusiones: Los resultados indican que la intervención ayuda, tanto a los pacientes como a los familiares, a mejorar en aspectos clave. Resulta fundamental tener en cuenta y ofrecer apoyo a los familiares de personas con trastornos psicológicos graves.

Background: It is widely accepted that emotions exert a strong influence on risk decision-making. Despite this, the literature studying the role of emotional intelligence (EI) on the tendency to engage in risky behaviour is scarce, and the results appear to be inconclusive. The present study delves into the relationship between EI and risk behaviour through various risk contexts (Ethical, Health, Financial, Social, and Recreational domains). We also examined whether this relationship is age and gender-dependent. Method: A Spanish sample of 1435 participants (Mage = 29.84, from 18 to 70; 61.9% women) was assessed for levels of EI and risk-taking by the TMMS and DOSPERT scales. Results: The results revealed that EI was negatively related to risk behaviour in the Ethical and Health domains and positively related to the Social and Recreational domains. Moreover, we confirmed the influence of gender and age on both EI and risk behaviour. Conclusions: EI is differentially related to risk behaviour depending on the risk domain studied, supporting the idea that risk is a domain-specific construct. We suggest that higher levels of EI could be adaptive for risk behaviour regardless of the direction of the relationship. Practical implications and future lines of research are discussed.

Inteligencia Emocional y Comportamiento de Riesgo: una Relación Dependiente del Dominio de Riesgo. Antecedentes: Las emociones ejercen una fuerte influencia en la toma de riesgos. Sin embargo, la literatura que estudia el rol de la inteligencia emocional (IE) en la tendencia a comprometerse con el riesgo es escasa e inconcluyente. Este trabajo profundiza en la relación entre la IE y el comportamiento de riesgo en diferentes contextos (Ético, Financiero, Salud, Social y Recreativo). Además, examinamos si estas relaciones dependen de la edad y del género. Método: Una muestra española de 1435 participantes (Medad = 29.84, entre 18 y 70 años; 61.9% mujeres) fue evaluada con las escalas TMMS y DOSPERT. Resultados: La IE se relacionó negativamente con el comportamiento de riesgo en los dominios Ético y de Salud y positivamente en los dominios Social y Recreativo. Además, la influencia del género y la edad sobre los niveles de IE y comportamiento de riesgo fue confirmada. Conclusiones: La relación entre la IE y el comportamiento de riesgo depende del contexto de riesgo, apoyando la idea de que el riesgo es un constructo específico de dominio. Sugerimos que niveles altos de IE podrían ser adaptativos independientemente del dominio de riesgo. Implicaciones prácticas y futuras líneas de investigación son discutidas.

Background: Despite the authorities’ efforts to promote responsible driving, traffic accidents are a notable cause of death in many countries. Scientific research shows that variables such as alcohol abuse and personality dimensions can contribute to explaining this social phenomenon and the rising number of traffic offences. The present study aims to explore how alcohol abuse, personality disorders and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) are associated with risky driving behaviour. Method: the sample included 300 subjects: the study group (199 convicted of traffic offences) and the control group (101 subjects from the general driving population). The tools used were the International Personality Disorder Scale, the Alcohol Use Disorders Identification Test and the Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS). Results: a higher incidence of signs of paranoid, antisocial, impulsive, borderline and anxious personality traits was detected for the study group, as well as a higher prevalence of alcohol abuse. Conclusions: this research offers indications for the design of effective preventive and reinsertion interventions. It also highlights the importance of considering psychological dimensions to ensure road safety.

Influencia del Consumo de Alcohol, la Personalidad y el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en Delincuentes viales. Antecedentes: Los accidentes de tráfico son una causa de muerte en muchos países, pese a los esfuerzos por promover una conducción responsable. La investigación sobre el problema muestra que variables como el abuso de alcohol y dimensiones de personalidad, contribuyen a explicar este fenómeno social y el aumento de la delincuencia vial. El propósito de este estudio es explorar cómo el abuso de alcohol, los trastornos de la personalidad y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDHA) se asocian a conductas de riesgo al volante. Método: Participaron 300 sujetos: un grupo de estudio (199 personas condenadas por delitos viales) y otro control (101 sujetos extraídos de la población general de conductores). Los instrumentos utilizados fueron el examen internacional de trastornos de la personalidad (IPDE), el cuestionario de identificación de trastornos por consumo de alcohol (AUDIT) y el cuestionario autoinformado de cribado del TDAH. Resultados: el grupo estudio presentó mayor incidencia de indicios de trastornos de personalidad paranoide, disocial, impulsivo, límite y ansioso; así como mayor prevalencia de abuso de alcohol. Conclusiones: El estudio ofrece claves para construir intervenciones preventivas y de reinserción eficaces, enfatizando la relevancia de dimensiones psicológicas para garantizar la seguridad en las vías públicas.

Background: The purpose of this study was to compare parents’ involvement in students’ homework during COVID-19 confinement and their involvement in normal circumstances. Method: 628 parents of elementary and high school students completed a questionnaire about their family and family involvement in their children’s homework. To address the objective, data were examined using mean differences and analysis of variance. Results: As predicted, the COVID-19 situation led to more time spent doing homework for students, as well as higher levels of conflict and stress within the family. In addition, parents reported having increased their homework management during confinement in terms of emotional and motivational support for their children compared to normal circumstances. Finally, the data showed more conflicts and family involvement in the families of children with special needs compared to families of children without special needs. Conclusions: The time spent in confinement posed many challenges to families’ routines and the data indicated a lack of resources available for families to manage their children’s tasks, as well as an increase in family stress and conflicts.

Implicación Parental en los Deberes Escolares Durante el Confinamiento por Covid-19. Antecedentes: El propósito de este estudio fue comparar la implicación de los padres en los deberes de los hijos durante el período de confinamiento por Covid-19 con la implicación en circunstancias normales. Método: 628 padres de alumnos de Primaria y Secundaria respondieron a cuestiones sobre características de la familia y su implicación en los deberes escolares de los hijos. Para abordar el objetivo, los datos se estudiaron mediante diferencias de medias y análisis de varianza. Resultados: La situación de confinamiento llevó a que los estudiantes dedicaran más tiempo a hacer los deberes, así como a niveles más altos de conflictos y estrés dentro de la familia. Además, los padres informaron haber aumentado su implicación en los deberes en cuanto a apoyo emocional y motivacional dedicado a sus hijos en comparación con las circunstancias normales. Finalmente, se obtuvieron datos que muestran mayor cantidad de conflictos y estrés en familias con niños con necesidades especiales. Conclusiones: El confinamiento planteó muchos desafíos para las rutinas de las familias, observándose una falta de recursos disponibles de las familias para implicarse adecuadamente en las tareas escolares de sus hijos, así como un aumento del estrés y los conflictos familiares.

Background: Grade retention in compulsory secondary education is a commonly adopted action when students have  academic  achievement  problems,  but  research  has  shown  conflicting results.  This  study  analyzes  the relationship of school retention with academic performance, academic self-concept and goal orientation. Method: A longitudinal design was carried out, with a representative sample (N = 1326) of secondary school students from the Canary Islands (Spain), randomly selected and evaluated for 18 months in four different waves. Results: The results showed the negative effects of grade retention on academic performance and motivational variables. The capacity of previous performance, academic self-concept and goal orientation to predict the grade retention from six months before was also shown. Conclusions: These findings show the ineffectiveness of this strategy for the academic development of students, which should lead to educational authorities rethinking its use.

Repetición de Curso, Rendimiento Académico y Variables Motivacionales en Educación Secundaria Obligatoria: un Estudio Longitudinal. Antecedentes: La repetición de curso en educación secundaria obligatoria es una acción comúnmente adoptada cuando los estudiantes tienen problemas de rendimiento académico, pero las investigaciones han mostrado resultados contradictorios sobre la eficacia de esta medida. Este estudio analiza la relación de la repetición de curso con el rendimiento académico, el autoconcepto académico y la orientación a metas. Método: Se realizó un diseño longitudinal, con una muestra representativa (N = 1326) de estudiantes de secundaria de Canarias (España), seleccionados aleatoriamente y evaluados durante 18 meses en cuatro momentos temporales diferentes. Resultados: Los resultados mostraron los efectos negativos de la repetición de curso sobre el rendimiento académico y las variables motivacionales. También se demostró la buena capacidad del rendimiento previo, el autoconcepto académico y la orientación a metas para predecir la repetición de curso desde seis meses antes. Conclusiones: Estos hallazgos evidencian la ineficacia de esta estrategia para el desarrollo académico de los estudiantes, lo que debe llevar a un replanteamiento de su uso desde las administraciones educativas.

Background: The aim of the present study was to investigate how gelotophobia is related to secure parental attachment, the degree of satisfaction with social life and coping strategies in a non-clinical sample of young Spanish adults. Method: the sample consisted of 306 young Spanish adults (M= 21.4 years; SD= 2.27; 67.6% women). The relationships between the study variables were analysed and a mediation model was tested in which gelotophobia (M) mediated the relationship between secure parental attachment (IV) and the level of satisfaction with social life (DV). Results: a satisfactory social life was related with low levels of gelotophobia and high levels of secure attachment to the father, as well as with the use of positive coping strategies of control and social support. Secure attachment to the father was positively associated with coping strategies focused on seeking social support and negatively associated with gelotophobia. Conclusions: High levels of secure attachment to the father are related to higher life satisfaction mediated by low levels of gelotophobia.

Apego Parental y Satisfacción con la Vida Social: el Papel Mediador de la Gelotofobia. Antecedentes: el objetivo del presente estudio fue investigar la forma en que la gelotofobia se relaciona con el apego seguro parental, el grado de satisfacción con la vida social y las estrategias de afrontamiento en una muestra no clínica de adultos jóvenes españoles. Método: la muestra estuvo conformada por 306 jóvenes adultos españoles (M= 21.4 años; DT= 2.27; 67.6% mujeres). Se analizaron las relaciones entre las variables del estudio y se puso a prueba un modelo de mediación según el cual la gelotofobia (M) media en la relación entre el apego seguro paterno (VI) y el nivel de satisfacción con la vida social (VD). Resultados: una vida social satisfactoria se relacionó con niveles bajos de gelotofobia y altos de apego seguro al padre, así como con el uso de estrategias de afrontamiento positivas de control y apoyo social. El apego seguro al padre se asoció positivamente con las estrategias de afrontamiento centradas en la búsqueda de apoyo social y negativamente con la gelotofobia. Conclusiones: altos niveles de apego seguro al padre se relacionan con una mayor satisfacción con la vida con la mediación de bajos niveles de gelotofobia.

Background: Intracranial self-stimulation (ICSS) is a technique by which rats press a lever to stimulate their brains through an electrode chronically implanted in brain reward areas. Currently only two laboratories in the world, one in India and one in Spain, are intensively studying the effect of this kind of deep brain stimulation on learning and memory. This paper will present the main findings. Methods: Different groups of young and old healthy and brain-damaged rats with electrodes implanted in the medial forebrain bundle received a treatment of ICSS after being trained in several paradigms of implicit and explicit learning. Memory was tested over short and long-term periods. Structural and molecular post-mortem analyses of their brains were examined in relation to memory results. Results: ICSS enhances implicit and explicit memory, especially in animals showing poor performance in the learning tasks, such as brain-damaged subjects.  At the structural and molecular level, ICSS enhances size and dendritic arborization and promotes neurogenesis in specific hippocampal areas. ICSS also regulates the expression of genes related to learning and memory. Conclusions: Through activating reward and neural plasticity mechanisms, ICSS in the medial forebrain bundle is a promising technique for memory-enhancing treatments.

Autoestimulación Eléctrica Intracraneal y Memoria en Ratas: una Revisión Sistemática. Antecedentes: La autoestimulación eléctrica intracraneal (AEIC) es un tipo de estimulación cerebral profunda autoadministrada a través de un electrodo implantado de forma crónica en áreas cerebrales de la recompensa. Actualmente, dos laboratorios en el mundo, uno en India y otro en España, están estudiando intensivamente el efecto de este tipo de estimulación cerebral reforzante sobre el aprendizaje y la memoria. Aquí se presentan los principales hallazgos. Métodos: Diferentes grupos de ratas sanas y con daño cerebral, jóvenes y viejas, con electrodos implantados en el haz prosencefálico medial recibieron un tratamiento de AEIC después de ser entrenados en diferentes paradigmas de aprendizaje. La memoria se evaluó a corto y largo plazo. Resultados: La AEIC mejora la memoria implícita y explícita, especialmente en animales con un bajo rendimiento o con daño cerebral. A nivel estructural y molecular, la AEIC estimula del desarrollo de la arborización dendrítica, promueve la neurogénesis en el hipocampo y regula la expresión de genes relacionados con plasticidad, aprendizaje y memoria. Conclusiones: La AEIC en el haz prosencefálico medial, al activar mecanismos de recompensa y de plasticidad neural, constituye un tratamiento prometedor para la mejora de la memoria.

Background: The Metacognitive Awareness Inventory (MAI) is used all over the world to identify metacognitive components that are relevant to learning. However, there is not enough evidence confirming its factorial structure or the suitability of its Shortened Version, proposed by various authors. Also, to date, the MAI has not been validated in the Spanish context. Method: After adapting the MAI to Spanish, it was administered to 1076 university students from different regions of Spain. Different structures of the MAI Shortened Version, with 19 items, were compared with the structures of the original 52-item MAI. Indexes of validity and reliability were analyzed, considering the factorial structure and relationships to other validated questionnaires. Results: Only the MAI Shortened Version that differentiates between knowledge and regulation of cognition achieved a good fit. These two scales showed good convergent and divergent validity, high criterion validity in relation to academic achievement, high test- retest reliability, and high internal reliability. Conclusions: results support the traditional differentiation between knowledge of cognition and regulation of cognition, but only for the Shortened Version of the MAI. This instrument allows quick evaluations and identification of these components in Spanish contexts with adequate metric properties.

Validación de la Versión Abreviada del Inventario de Conciencia Metacognitiva en Estudiantes Universitarios Españoles. Antecedentes: El Inventario de Conciencia Metacognitiva (MAI) se utiliza internacionalmente para identificar componentes metacognitivos relevantes para el aprendizaje. Sin embargo, hay escasa evidencia sobre su estructura factorial y la validez de su Versión Reducida, propuesta por diversos autores. Asimismo, hasta el momento, no ha sido validado en el contexto español. Método: Tras adaptar los ítems del MAI al español, se administró a 1076 estudiantes universitarios de diferentes regiones de España. Se compararon varias estructuras de la Versión Reducida del MAI, con 19 ítems, y del MAI original, con 52 ítems. Se analizaron la validez y fiabilidad, considerando las estructuras factoriales y las relaciones con otros cuestionarios ya validados. Resultados: Sólo la Versión Reducida del MAI que diferencia conocimiento y regulación de la cognición alcanzó un ajuste aceptable. Estas dos escalas mostraron buena validez convergente y divergente, alta validez de criterio en relación al rendimiento académico, alta fiabilidad test-retest y alta consistencia interna. Conclusiones: los resultados apoyan la diferenciación tradicional entre conocimiento de la cognición y regulación de la cognición, pero solo con la adaptación al español de la Versión Reducida del MAI. Este instrumento permite evaluaciones cortas y la identificación de estos componentes con propiedades métricas adecuadas en contextos españoles.

Background:  Child  sexual  abuse  (CSA)  survivors  can  experience  psychological  changes  and  growth  as  a consequence of their victimization experience, known as posttraumatic growth (PTG). The purpose of this study was to evaluate the dimensionality, reliability and validity of the Spanish version of the Posttraumatic Growth Inventory – Short Form (PTGI-SF) (Tedeschi & Calhoun, 1996) in a sample of 104 adult survivors of CSA. Method: Different models of PTGI-SF validated in different languages and samples were tested using Confirmatory Factor Analysis. Results: The results showed that the original five-factor model exhibited the best goodness of fit. Internal consistency was adequate for the general scale, and acceptable for the five different factors. Furthermore, positive correlations were found between the PTGI-SF total score and psychosocial and mental health problems, as well as gender differences, with women tending to report more PTG than men. Conclusions: These results suggest that the Spanish PTGI-SF is a brief, reliable, valid self-report measure for assessing PTG experienced by CSA survivors.

Validación de la Versión Española del Posttraumatic Growth Inventory - Short Form en Supervivientes de Abuso Sexual Infantil. Antecedentes: La evidencia empírica muestra que las personas supervivientes de abuso sexual infantil (ASI) pueden experimentar cambios psicológicos y crecimiento como consecuencia de su experiencia de victimización, conocido como crecimiento postraumático (PTG). El propósito de este estudio era evaluar la dimensionalidad, fiabilidad y validez de la versión española del Posttraumatic Growth Inventory – Short Form (PTGI-SF) (Tedeschi & Calhoun, 1996) en una muestra de 104 personas adultos supervivientes de abuso sexual infantil. Método: Se evaluaron diferentes modelos del PTGI-SF validado en diferentes idiomas y para distintas muestras mediante el Análisis Factorial Confirmatorio. Resultados: Los resultados revelaron que el modelo original de cinco factores muestra la mejor bondad de ajuste. La consistencia interna resultó adecuada para toda la escala, y aceptable para los diferentes cinco factores. Además, se encontraron correlaciones positivas entre la puntuación total del PTGI-SF y los problemas psicosociales, así como, diferencias de género estadísticamente significativas, puesto que las mujeres reportaron más crecimiento postraumático que los hombres. Conclusiones: Los resultados sugieren que la versión española del PTGI-SF es una medida autoinformada breve, fiable y válida para evaluar el crecimiento postraumático experimentado por las personas supervivientes de abuso sexual infantil.

Background: The main objective was to replicate data on the external validity of the Sluggish Cognitive Tempo (SCT) dimension, versus ADHD Inattention (IN), with the Spanish version of the Child and Adolescent Behavior Inventory (CABI) SCT subscale [Cuestionario sobre el Comportamiento de Niños] (Burns et al., 2015). Method: 273 mothers and 255 fathers evaluated their 9 to13 year old children on SCT, IN and other CABI internalizing externalizing, academic impairment and social interaction measures. Results: As hypothesized, the relationship between SCT and externalizing measures, in contrast to IN, was practically nonexistent, whereas both measures were related to internalizing and social interaction measures. Thus, the unique predictive capacity of SCT and IN was significant and similar on internalizing measures, except in the case of shyness, where SCT was better, while IN was better on externalizing measures. Conclusions: The data largely replicated previous results: SCT, despite its relationship with IN, is capable of predicting a significant proportion of anxiety, depression, and excessive shyness problems and, unlike IN, functions as a protective measure for externalizing problems.

La Validez Externa del Tempo Cognitivo Lento Frente a la Inatención en Medidas Comportamentales, de Interacción Social y de Rendimiento Académico. Antecedentes: El objetivo principal del presente trabajo ha sido replicar datos de la validez externa de la dimensión Tempo Cognitivo Lento (TCL), frente a inatención del TDAH (IN), con la versión española de la medida del TCL del Child and Adolescent Behavior Inventory (CABI) [Cuestionario sobre el Comportamiento de Niños] (Burns et al., 2015). Método: 273 madres y 255 padres evaluaron a sus hijos entre 9 y 13 años en TCL, IN y otras medidas internalizadas, externalizadas, de dificultades académicas e interacción social del CABI. Resultados: La relación de TCL con las medidas externalizadas, al contrario de IN, fue prácticamente nula, en cambio ambas medidas se relacionaron con las medidas internalizadas y de interacción social. La capacidad predictiva única de TCL e IN fue significativa y similar sobre las medidas internalizadas, excepto en el caso de timidez, donde TCL fue superior y, en cambio, en las medidas externalizadas fue superior IN. Conclusiones: Los datos replican en gran parte los resultados previos: el TCL, a pesar de su relación con IN, es capaz de predecir una parte significativa de problemas de ansiedad, depresión y timidez excesiva y, en cambio, al contrario de IN, resulta una medida protectora para los problemas externalizados.

Background: Young adolescents and pre-adolescents are the population most vulnerable to disorders derived from a distorted Body Image (BI). In this study, the Multidimensional Body Self Relations Questionnaire, MBSRQ®, was adapted and validated for young Spanish people between 9 and 16 years old. Method: 719 young people of both sexes participated. The internal structure, the invariance of the measure according to sex and age, and evidence of validity and reliability of the measure were examined. Results: the dimensional model found in adults was not replicated in young people. The simplest, best-fitting BI construct in young people, examined from the perspective of the BI construct contained in the MBSRQ®, consisted of 20 items in 4 differentially correlated factors. The internal consistency of the factors contained in the MBSRQ-SA-a was shown to be satisfactory, as was the evidence of concurrent validity. Factor invariance was demonstrated as a function of gender and three age groups. Conclusions: the MBSRQ-SA-a is reliable and valid for the study of BI in young people aged 9-16 years to the extent permitted by the content of the 4 factors making it up.

Adaptación Española del Body Self Relations Questionnaire en jóvenes entre 9 y 16 años. Antecedentes: los jóvenes adolescentes y preadolescentes son la población más vulnerable a los trastornos derivados de una Imagen Corporal (IC) distorsionada. En esta investigación se realiza la adaptación y validación del Multidimensional Body Self Relations Questionnaire, MBSRQ®, para jóvenes españoles entre 9 y 16 años. Método: participan 719 jóvenes de ambos sexos. Se estudia la estructura interna, la invarianza de la medida en función del sexo y de la edad, y la evidencia de validez y la fiabilidad de la medida. Resultados: el modelo dimensional hallado en los adultos no se replica en los jóvenes. El modelo más simple y mejor ajustado del constructo IC que tienen los jóvenes, examinado desde la óptica del constructo de IC contenida en el MBSRQ®, está formado por 20 ítems dimensionados en 4 factores diferencialmente correlacionados. Se demostró que la consistencia interna de los factores contenidos en el MBSRQ-SA-a es satisfactoria, y también lo es la evidencia de validez concurrente. Se demostró invarianza factorial en sexo y edad. Conclusiones: se concluye que el MBSRQ-SA-a es fiable y válido para el estudio de la IC en jóvenes entre 9-16 años en el alcance que permite el contenido de los 4 factores que lo conforman.