Background: The field of intellectual and developmental disabilities (IDD) is currently experiencing a significant transformation that encompasses an integrated approach, especially regarding shared aspects such as a focus on the human and legal rights, the eligibility for services and supports, and an emphasis on individualized supports provided within inclusive community-based environments. Accompanying this transformation is the increased need of precision in both the operational definitions of IDD-related constructs, and the terminology used to describe the respective construct. Method: the specialized literature was revised, and previous works on the subject by the authors were updated. Results: This article provides psychologists with the current definition of intellectual disability, operational definitions of intellectual disability and developmental disabilities constructs and associated terminology, and the parameters of an integrated approach to disability. Conclusions: Implications for psychologists who are involved in diagnosis, classification, and planning supports for persons with intellectual or developmental disability are discussed.

La visión contemporánea de las discapacidades intelectuales y del desarrollo: implicaciones para psicólogos. Antecedentes: el campo de la discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) experimenta en la actualidad una significativa transformación que implica un enfoque integrado, especialmente en lo que se refiere a aspectos compartidos como el enfoque en los derechos humanos y legales, la elegibilidad para recibir servicios y apoyos, y el énfasis en los apoyos individualizados proporcionados en entornos comunitarios inclusivos. Esta transformación se acompaña de una creciente necesidad de precisión en cuanto las definiciones operativas de los constructos relacionados con la DID y la terminología utilizada para describir cada uno de ellos. Método: se ha revisado la literatura especializada y se han actualizado los trabajos previos de los autores sobre el tema. Resultados: este artículo proporciona a los psicólogos la definición actual de la discapacidad intelectual, las definiciones operativas de los constructos de discapacidad intelectual y discapacidades del desarrollo, así como de la terminología asociada, y los parámetros de un enfoque integrado de la discapacidad. Conclusiones: se discuten las implicaciones para los psicólogos involucrados en el diagnóstico, la clasificación y la planificación de apoyos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.

Background: Are cognitive and biological variables useful for predicting future behavioral outcomes? Method: In two independent groups, we measured a set of cognitive (fluid and crystallized intelligence, working memory, and attention control) and biological (cortical thickness and cortical surface area) variables on two occasions separated by six months, to predict behavioral outcomes of interest (performance on an adaptive version of the n-back task) measured twelve and eighteen months later. We followed three stages: discovery, validation, and generalization. In the discovery stage, cognitive/biological variables and the behavioral outcome of interest were assessed in a group of individuals (in-sample). In the validation stage, the cognitive and biological variables were related with a parallel version of the behavioral outcome assessed several months later. In the generalization stage, the validation findings were tested in an independent group of individuals (out-of-sample). Results: The key finding revealed that cortical surface area variations within the right dorsolateral prefrontal cortex predict the behavioral outcome of interest in both groups, whereas the cognitive variables failed to show reliable predictive validity. Conclusions: Individual differences in biological variables might predict future behavioral outcomes better than cognitive variables concurrently correlated with these behavioral outcomes.

Las variaciones de superficie cortical en la corteza dorsolateral prefrontal predicen mejor el futuro desempeño cognitivo que la inteligencia fluida y la memoria operativa. Antecedentes: ¿Predicen las variables cognitivas y biológicas el futuro desempeño cognitivo? Método: en dos grupos independientes de participantes se miden variables cognitivas (inteligencia fluida y cristalizada, memoria operativa y control atencional) y biológicas (grosor y superficie cortical) en dos ocasiones separadas por seis meses, para predecir el desempeño en la tarea n-back valorado doce y dieciocho meses después. Se completan tres etapas: descubrimiento, validación y generalización. En la de descubrimiento se valoran en un grupo de individuos las variables cognitivas/biológicas y el desempeño a predecir. En la de validación, se relacionan las mismas variables con una versión paralela de la n-back completada meses después. En la de generalización, los resultados de la validación se replican en un grupo independiente de individuos. Resultados: las variaciones de superficie cortical en la corteza dorsolateral prefrontal derecha predicen el desempeño cognitivo en los dos grupos independientes de individuos, mientras que las variables cognitivas no contribuyen a la predicción del desempeño futuro. Conclusiones: las diferencias individuales en determinadas variables biológicas predicen el desempeño cognitivo mejor que las variables cognitivas que correlacionan concurrentemente con ese desempeño.

Background: Experimental substance use among young people is related to individual factors including personality traits such as impulsivity and sensation seeking, and genetic variations such as single nucleotide polymorphisms (SNPs) in the fatty acid amide hydrolase (FAAH) gene. The objective of this study is to analyze the relationship between these three sets of variables. Methods: Volunteer undergraduate students (N = 861, 76% female, M = 20.7 years) completed an ad hoc questionnaire on variables related to their consumption of alcohol, tobacco, cannabis, synthetic drugs and cocaine. In addition, 591 of them completed the Barratt Impulsiveness Scale-11 (BIS-11) and the Sensation Seeking Scale-V (SSS-V). All participants were genotyped in FAAH C385A SNP and its proxy variant rs12075550. Results: Consistent with previous data, both impulsivity and sensation seeking were associated with most of the variables related to experimental substance use. In addition, we found the first evidence of an association between the rs12075550 SNP and some of these consumption phenotypes. However, no significant association was found between either of the two SNPs and impulsivity or sensation seeking. Conclusions: The results highlight the importance of considering both personality and genetic differences, together with contextual factors, in the analysis of substance use.

Asociaciones entre el uso experimental de sustancias, variaciones del gen FAAH, impulsividad y búsqueda de sensaciones. Antecedentes: el uso experimental de sustancias en los jóvenes está relacionada con factores individuales que incluyen rasgos de personalidad, como impulsividad o búsqueda de sensaciones, y variaciones genéticas, como polimorfismos de un solo nucleótido (SNPs) del gen amida hidrolasa de ácidos grasos (FAAH). El objetivo de este estudio es analizar la relación entre estos tres conjuntos de variables. Método: estudiantes universitarios voluntarios (N = 861, 76% mujeres, M = 20,7 años) rellenaron un cuestionario ad hoc de variables relacionadas con el consumo de alcohol, tabaco, cannabis, drogas sintéticas y cocaína. Además, 591 de ellos rellenaron las escalas BIS-11 y SSS-V. Se genotipó a todos ellos en SNP FAAH C385A y su variante proxy rs12075550. Resultados: como se esperaba, la impulsividad y la búsqueda de sensaciones estuvieron asociadas con la mayor parte de las variables relativas al uso experimental de sustancias. Además, encontramos por primera vez evidencia de una asociación entre rs12075550 y algunos de estos fenotipos de consumo. Sin embargo, no encontramos asociaciones significativas entre SNPs e impulsividad o búsqueda de sensaciones. Conclusiones: los resultados resaltan la importancia de tener en cuenta las diferencias genéticas y las de personalidad, junto con los factores contextuales, al analizar el uso de sustancias.

Background: Previous literature suggests that low self-esteem is a risk factor for suicide attempts, but no meta-analyses have been conducted to assess this association in adolescents/young adults. The present study examined the relationship between low self-esteem and suicide attempts in young people (12-26 years old). Method: Meta-analyses were performed using random-effects models (ES) and odds ratio (OR). Heterogeneity and sensitivity analyses were performed. Results: From 26,883 initial titles, 22 studies met the inclusion criteria, of which 9 studies had data that could be included in the meta-analysis. The meta-analysis showed that youths with lower self-esteem were more likely to have future suicide attempts, with an effect size (self-esteem as continuous variable) of d = .58 (95% CI = .44 - .73) and, for low self-esteem (categorical variable) an OR = 1.99 (95% CI = 1.39-2.86; p < .001). Conclusion: A low level of self-esteem is a risk factor for suicide attempts in adolescents/young adults.

Autoestima y comportamiento suicida en jóvenes: un metaanálisis de estudios longitudinales. Antecedentes: según la literatura, la baja autoestima es un factor de riesgo para los intentos de suicidio, pero no se han realizado metaanálisis para evaluar esta asociación entre los adolescentes/jóvenes. El presente estudio examinó la relación entre la baja autoestima y los intentos de suicidio entre los jóvenes (12-26 años de edad). Método: los metaanálisis se realizaron mediante modelos de efectos aleatorios, con tamaños del efecto (TE) y odds-ratio (OR). Se realizaron análisis de heterogeneidad y sensibilidad. Resultados: de 2.883 trabajos iniciales, 22 estudios cumplieron con los criterios de inclusión, de los cuales 9 estudios tenían datos que podían incluirse en el meta-análisis. El meta-análisis mostró que los jóvenes con menor autoestima eran más propensos a tener intentos futuros de suicidio, con un tamaño del efecto (autoestima como variable continua) de TE = 0,58 (IC del 95%: 0,44 a 0,73) y para la autoestima baja (variable categórica), un OR = 1,99 (IC del 95%: 1,39 a 2,86; p<0,001). Conclusión: el bajo nivel de autoestima es un factor de riesgo para los intentos de suicidio en adolescentes/jóvenes. Se necesitan programas eficaces para aumentar los niveles de autoestima y prevenir futuros comportamientos suicidas.

Background: Gifted and talented students have different functioning in some components of executive functions, such as working memory. This meta-analysis examines the differences between students with high abilities and with average intelligence in working memory. Method: A total of 17 articles with 33 different studies were analyzed. A random effects model was used, calculating the effect size with Hedges g. The moderating variables were analyzed using a meta-regression model for continuous variables and ANOVA for categorical variables. Results: Results show an average effect size of g+=0.80 (95% CI: 0.621, 0.976) and high heterogeneity (Q(32)=196.966; p<.001; I²=83.754%). In the studies that measured verbal working memory, the effect size was g+=0.969 (95% CI: 0.697, 1.241) and heterogeneity I²=83.416%. In those assessing visual working memory, g+=0.674 (95% CI: 0.443, 0.906) and the heterogeneity was 83.416%. The analysis of the moderating variables identified the way of measuring working memory as the only significant variable. Conclusions: There is a significant effect in favor of gifted and talented students in both verbal and visual working memory, with significant influence of the procedure used to measure working memory.

Diferencias en memoria de trabajo entre alumnado superdotado y talentoso y muestras comunitarias: un meta-análisis. Antecedentes: los estudiantes superdotados y con talento tienen un funcionamiento diferencial en algunas componentes de las funciones ejecutivas como la memoria de trabajo. Este meta-análisis estudia las diferencias entre estudiantes con alta capacidad intelectual y con inteligencia promedio en memoria de trabajo. Método: un total de 17 artículos con 33 estudios diferenciados fueron analizados. Se empleó un modelo de efectos aleatorios, calculando el tamaño del efecto con g de Hedges. Las variables moderadoras se analizaron empleando una meta-regresión para las continuas y ANOVA para las categóricas. Resultados: los resultados muestran un tamaño del efecto de g+=0.80 (95% CI: 0.621, 0.976) y una alta heterogeneidad (Q(32)=196.966; p<.001; I²=83.754%). En los estudios que miden memoria de trabajo verbal, el tamaño del efecto fue de g+=0.969 (95% CI: 0.697, 1.241) y la heterogeneidad I2=83.416%. En los que evalúan memoria de trabajo visual, g+=0.674 (95% CI: 0.443, 0.906) y la heterogeneidad I² =83.416%. El análisis de variables moderadoras identificó la forma de medir la memoria de trabajo como la única variable significativa. Conclusiones: existe un efecto significativo en favor de los estudiantes superdotados y con talento, tanto en memoria de trabajo verbal como visual, con influencia del procedimiento utilizado para medir memoria de trabajo.

Background: Despite the recent popularity of the classification for maladaptive traits proposed by the DSM-5, little is known about the implications of these traits in adolescent populations. This study examines the relationship between the five broad maladaptive traits included in the DSM-5 (Negative Affect, Detachment, Antagonism, Disinhibition and Psychoticism) and a wide range of criteria of adolescent functioning:  behavioural (bullying, cyberbullying, victimization, cybervictimization, problematic Internet use, substance use), emotional (negative and positive emotions, life satisfaction, self-esteem, loneliness) and motivational (extrinsic and intrinsic aspirations). Methods: Data were collected from 921 community adolescents, who were administered the brief form of the Personality Inventory for the DSM-5 (PID-5-BF) as well as self-reported measures of the behavioural, emotional and motivational criteria. Results: Antagonism and Disinhibition were the most important traits for behaviour problems, with face-to-face bullying being more associated with maladaptative traits than cyberbullying; Negative Affect, Detachment and Psychoticism were more closely related to emotional dissatisfaction, and adolescents’ goals were associated with most of the maladaptative traits.  Conclusions: This study supports the relevance of the PID-5 traits for adolescents, and extends the nomological net of pathological personality traits to multiple facets of emotions, motivations and social behaviour in young people.

Rasgos desadaptativos de personalidad en la adolescencia: correlatos conductuales, emocionales y motivacionales de las escalas PID-5-BF. Antecedentes: a pesar de la reciente popularidad de los rasgos desadaptativos de la personalidad propuestos por el DSM-5, se sabe poco sobre sus implicaciones en la adolescencia. Este estudio examina la relación entre los cinco grandes rasgos desadaptativos incluidos en el DSM-5 (Afecto Negativo, Desapego, Antagonismo, Desinhibición y Psicoticismo) y múltiples criterios de funcionamiento adolescente: conductuales (acoso, ciberacoso, victimización, cibervictimización, uso problemático de Internet, uso de sustancias), emocionales (emociones negativas y positivas, satisfacción con la vida, autoestima, soledad) y motivacionales (aspiraciones extrínsecas e intrínsecas). Método: se recogieron datos en 921 adolescentes de la población general, a quienes se les administró el PID-5-BF, así como medidas autoinformadas de los criterios a analizar. Resultados: Antagonismo y Desinhibición fueron los rasgos más asociados con los problemas de conducta, y el bullying se vio más relacionado con los rasgos PID que el ciberbullying; Afecto Negativo, Desapego y Psicoticismo se relacionaron más estrechamente con la insatisfacción emocional, y los rasgos desadaptativos contribuyeron también a predecir las metas de los jóvenes. Conclusiones: este estudio apoya la relevancia de los rasgos del PID-5 en la adolescencia, y extiende su red nomológica a múltiples facetas de las emociones, motivaciones y conducta social de los adolescentes.

Background: Child sexual abuse continues to be a problem aggravated by difficulty of detection. The aim of this study was to compare intra-familial (IF) and extra-familial (EF) child sexual abuse cases in search of differential variables that may allow for better intervention and prevention. Method: A sample of 221 forensic/legal cases (44.8% IF and 55.2% EF) dealing with children between 3 and 18 years of age (75% female) was analysed. Results: IF sexual abuse was significantly more likely to occur more than once (p = .000; OR = 6.353), with greater delay in its revelation (>1 year OR = 8.132), and with younger victims (9.05 vs. 11.45; p = .000). Intellectual disability was more prevalent among EF victims (p = .017; OR = 3.053). There was a higher proportion of reconstructed families, more legal records, and more histories of domestic violence among IF sexual abuse families. Even among EF cases, 78% of abusers were known to the victims, and in around 80% of all cases the abuse was reported by a family member. Conclusion: Results point to the need for further development of detection programs in schools, police or health contexts since reporting by professionals is scarce.

Comparación de abusos sexuales infantiles intra y extrafamiliares en contexto forense. Antecedentes: el abuso sexual infantil (ASI) sigue siendo un problema agravado por dificultades de detección. Este estudio compara casos de ASI intrafamiliar (IF) y ASI extrafamiliar (EF) en busca de variables diferenciales que permitan una mejor intervención y prevención. Método: se analizó 221 casos forenses (55,2% EF) relacionados con menores entre 3 y 18 años (75% mujeres). Resultados: el abuso IF fue significativamente más probable que ocurriera de forma repetida (p = ,000; OR = 6,353), con mayor retraso en su revelación (>1 año OR = 8,132) y con víctimas más jóvenes (9,05 vs. 11,45 años; p = ,000). La discapacidad intelectual fue más frecuente entre las víctimas de abuso EF (p = ,017; OR = 3,053). Se encontró mayor proporción de familias reconstruidas, más antecedentes judiciales y más historia de violencia doméstica entre los abusos IF. De forma llamativa, incluso entre los casos EF el 78% de los abusadores eran conocidos y, entre ambos tipos de abuso, en torno al 80% de las veces un familiar fue quien denunció. Conclusiones: los resultados señalan la necesidad de mejorar los protocolos de detección en las escuelas, la policía o los contextos de salud ya que el informe de profesionales es escaso.

Background: Worker wellbeing is known to positively impact both the employer organization and the employee. However, the hardship inherent to military life may hinder the achievement of satisfactory levels of worker wellbeing. In this study we aim to address whether psychological capital, work satisfaction and health self-perception are able to predict psychological wellbeing in a military population. Method: A descriptive, correlational study was performed using a cohort of 492 Spanish soldiers by applying multiple linear regression. The resulting regression array between the variables psychological capital, work satisfaction and health self-perception was used to predict psychological wellbeing. Results: A positive, significative correlation was detected between the variables psychological capital, work satisfaction and health self-perception and psychological wellbeing, altogether explaining up to 53% of the variance of the latter. The most important predictor was psychological capital, responsible for 80% of the predictive power. Conclusions: Due to the significant predictive power of psychological capital over individuals’ wellbeing, the development of programs aimed at enhancing psychological capital may have a positive outcome on military personnel’s psychological wellbeing.

Capital psicológico, satisfacción laboral y salud percibida como predictores del bienestar psicológico en el personal militar. Antecedentes: uno de los objetivos de las organizaciones es el bienestar de su personal por los beneficios que conlleva para sí mismas y para sus trabajadores. Sin embargo, las condiciones propias de la vida castrense pueden dificultar esta meta.  Este estudio pretende conocer si el capital psicológico, la satisfacción laboral y la percepción de salud pueden  predecir el bienestar psicológico del personal militar. Método: se desarrolló un estudio descriptivo correlacional en una muestra de 492 militares españoles. Se aplicó una regresión lineal múltiple, utilizándose las variables capital psicológico, satisfacción laboral y autopercepción de la salud para predecir el bienestar psicológico. Resultados: se constata una relación positiva y significativa entre bienestar psicológico, capital psicológico, satisfacción laboral y salud general percibida, teniendo estas tres últimas un poder predictivo del cambio sobre el bienestar del 53%, el 80% del cual corresponde al capital psicológico. Conclusiones: debido al importante poder predictivo del capital psicológico en el bienestar de las personas, el desarrollo de programas dirigidos a mejorar el capital psicológico puede tener un resultado positivo en el bienestar psicológico del personal militar.

Background: Parental separation is a stressful experience that can lead to parents suffering mental health problems (MHPs). Parental separation education programs for coping with post-separation adjustment have proven to be effective in reducing conflict and improving co-parenting. However, the effects of these programs on MHPs have not been assessed. A field study was carried out to assess the impact of a parental separation education program on parental MHPs. Method: A total of 116 separated parents who completed the program “Parental separation, not family breakdown” completed the Brief Symptom Inventory (BSI) pre- and post-intervention. Results: Separated parents had significantly higher pre-intervention scores on the nine symptom dimensions and the global indexes of distress in comparison to the normative population. The intervention yielded a significant improvement (i.e., reduction of clinical symptoms) in all MHPs, ranging from 19% in phobic anxiety to 36% in depression and general anxiety; and in the global indexes of distress (36% in the global severity index; 28% in the positive symptom distress index; and 33% in the positive symptom total). Approximately 45% of parents significantly improved through the intervention. Conclusions: The implications of the outcomes of the separation and intervention in parents’ MHPs and children wellbeing are discussed.

Evaluación de los efectos de un programa educativo en los problemas de salud mental en padres separados. Antecedentes: la ruptura de pareja, como evento estresante, puede derivar en Problemas en la Salud Mental (PSM) de los progenitores. Para afrontar esta contingencia se han desarrollado programas educativos que han mostrado su eficacia en la reducción del conflicto y la mejora de la coparentalidad. Pero los efectos en los PSMs no han sido estudiados. Así, nos planteamos un estudio campo para conocer los efectos de un programa educativo para la ruptura de pareja en los PSMs. Método: 116 progenitores separados que cumplimentaron el programa “Ruptura de Pareja, no de Familia” respondieron, pre- y post-intervención, al Brief Symptom Inventory (BSI). Resultados: los resultados mostraron, en contraste con la población normativa, que los progenitores separados puntuaban significativamente más alto en los PSMs. La intervención implicó una mejora significativa en todos PSMs, oscilando desde el 19% en ansiedad fóbica al 36% en depresión y ansiedad generalizada, así como en los índices generales de malestar (36% en el Índice de Severidad Global; 28% en el Índice de Malestar referido a Síntomas Positivos; y el 33% en el Total de Síntomas Positivos). Conclusiones: se discuten las implicaciones de los resultados de la ruptura e intervención en los PSMs de los padres separados y el bienestar de los hijos.

Background: Past studies have suggested that emotional intelligence (EI) is a new construct that may help to explain alcohol abuse. This study is one of the first to examine the predictive capacity of both trait and ability EI, based on the Mayer and Salovey model, with regards to distinct variables of alcohol consumption in an adolescent population. Method: A survey was conducted on 844 school children who completed a self-report and performance-based EI test, as well as a selection of items on alcohol consumption. Results: Regression analyses revealed that trait EI was the most predictive. Clarity and emotional Repair showed significant negative correlations with alcohol consumption, as opposed to emotional Attention. Likewise, the abilities of Perceiving and Using emotions were found to be protective factors for consumption in schoolchildren. Conclusion: The results suggest that trait and ability EI are complementary dimensions that may help in the understanding and intervention of alcohol abuse in adolescents. The results are discussed in the EI research context, as well as their educational implications and future research lines.

Inteligencia Emocional rasgo y habilidad como predictores del consumo de alcohol en la adolescencia. Antecedentes: diversas investigaciones muestran que la inteligencia emocional (IE) es un nuevo constructo que puede ayudar a explicar el consumo abusivo de alcohol. El presente estudio es uno de los primeros en examinar la capacidad predictiva de la IE rasgo y de la IE habilidad, basada en el modelo de Mayer y Salovey, sobre diversas variables de consumo de alcohol en población adolescente. Método: se realizó una encuesta a 844 escolares que cumplimentaron un autoinforme y un test de rendimiento máximo de IE, así como una selección de ítems de consumo de alcohol. Resultados: los análisis de regresión revelaron que la IE rasgo fue la más predictiva. La Claridad y la Reparación emocional mostraron relaciones significativas negativas con el consumo de alcohol, al contrario que la Atención emocional. Asimismo, la habilidad de Percepción y Facilitación emocional resultaron ser factores protectores del consumo en los escolares. Conclusión: los resultados sugieren que la IE rasgo y habilidad son medidas complementarias que pueden ayudar en la comprensión e intervención sobre el problema del abuso del alcohol en la adolescencia. Se discuten los resultados en el contexto de la investigación sobre la IE, así como su implicación educativa y futuras líneas de investigación.

Background: Super Skills for Life (SSL) is a transdiagnostic prevention program designed for children with anxiety and depressive symptoms based on cognitive-behavioral therapy. This study is a trial of the efficacy of the SSL program to reduce anxiety and depression symptoms in a representative sample of Spanish children aged 6 to 8. Method: This cluster randomized controlled trial involved 123 Spanish-speaking children recruited from 10 schools. Schools were the unit of randomization, and were randomly assigned to one of two experimental conditions: intervention group (SSL) and waiting list control (WLC) group. Assessments were conducted before and after the 8-week intervention. Results: Generalized estimating equations showed that, compared with WLC, the intervention significantly reduced emotional symptoms of anxiety and depression. Significant improvements were also found in specific symptoms of anxiety disorders, and in the interference of anxiety in the child´s life. Conclusions: The findings of this study provide initial support for the immediate effects of SSL, suggesting that it is a valuable resource for the early reduction of anxiety and depressive symptoms in young Spanish-speaking children.

Eficacia del programa Super Skills For Life para reducir síntomas de ansiedad y depresión en niños pequeños españoles. Antecedentes: Super Skills for Life (SSL) es un programa de prevención transdiagnóstico diseñado para niños con síntomas de ansiedad y depresión basado en la terapia cognitivo-conductual. Se presenta un ensayo sobre la eficacia del programa SSL en la reducción de los síntomas de ansiedad y depresión en una muestra representativa de niños españoles de 6 a 8 años de edad. Método: este ensayo controlado aleatorio grupal incluyó a 123 niños hispanohablantes reclutados en 10 colegios. Los colegios fueron la unidad de aleatorización, siendo asignados aleatoriamente a una de dos condiciones experimentales: grupo de intervención (SSL) y grupo control (GC). Las evaluaciones se realizaron antes y después de la intervención de 8 semanas. Resultados: las ecuaciones de estimación generalizadas mostraron que, en comparación con el GC, la intervención redujo significativamente los síntomas emocionales de ansiedad y depresión. También se encontraron mejorías significativas en síntomas de trastornos de ansiedad específicos y en la interferencia de la ansiedad en la vida del niño. Conclusiones: los resultados de este estudio proporcionan apoyo inicial a los efectos inmediatos de SSL, sugiriendo que es un recurso valioso para la reducción temprana de los síntomas de ansiedad y depresión en niños pequeños hispanohablantes.

Background: Semantic inhibition is often found to be impaired in Alzheimer’s disease (AD). The sentence completion task (Hayling test) was used to investigate whether it would be useful for differentiating mild AD from moderate AD. Method: Latency responses and error scores in the automatic and inhibition parts of the test were registered in these two groups of patients and in a group of healthy older participants. The types of errors were also analysed. Group differences were analysed by ANOVA. In addition, relationships with other neuropsychological tests were reported. Results: Participants with moderate AD performed worse than controls in both the automatic and inhibition sections, whereas participants with mild AD exhibited impaired performance in the inhibition part, but not in the automatic part. Differences between the groups with mild and moderate AD appeared only in the error scores in the inhibition part, specifically type 3 errors. Error scores in the inhibition part correlated with performance in verbal fluency and working memory tests. Conclusions: The Hayling task may be a useful tool for investigating control of inhibition in different stages of AD because different patterns of responses were observed.

Inhibición semántica y enfermedad de Alzheimer con diferentes grados de severidad. Antecedentes: los déficits en inhibición semántica en personas con enfermedad de Alzheimer (EA) son frecuentes. La tarea de completamiento de frases de Hayling se utilizó para determinar si ésta podría ser útil para diferenciar EA leve de EA moderado. Método: se compararon los tiempos de respuesta y el número de errores obtenidos en las partes automática e inhibición en los dos grupos de pacientes y en adultos mayores sanos. El tipo de errores fue también analizado. Las diferencias entre los grupos fueron analizadas mediante ANOVA. Además se obtuvieron las correlaciones con otros tests neuropsicológicos. Resultados: los pacientes con EA moderado mostraron peor ejecución en las dos partes: automática e inhibición, mientras que el grupo EA leve mostró déficits solo en inhibición. Los grupos leve y moderado se diferenciaron en el número de errores en inhibición, específicamente en errores tipo 3. El número de errores en inhibición correlacionó con fluencia verbal y memoria de trabajo. Conclusiones: la tarea Hayling podría ser útil para investigar control inhibitorio en diferentes etapas de la EA ya que se observaron diferentes patrones de respuesta.

Background: The online management of writing processes is an important factor related to the composition of high-quality texts. In the present study we analysed the time that upper-primary students devoted to writing processes, the distribution of those processes during composition and the contribution of both aspects to text quality. Method: 120 upper-primary students were asked to write an argumentative text in pairs under thinking aloud conditions. Verbalizations were analysed considering different writing processes and sub-processes. Results: Upper-primary students rarely used planning and revising processes. Planning, which basically involved content generation, was mostly activated at the beginning of the writing task. Revision, which mainly included reading, appeared at the end. The time devoted to writing processes or the time at which they were activated had no effect on text quality. Conclusions: Not only did upper-primary students make little use of planning and revising processes, it was also ineffective. Thus, there is a need to provide them with high-quality instruction in school from early on.

La distribución temporal de los procesos de escritura y su contribución a la calidad textual al final de Educación Primaria. Antecedentes: el manejo temporal de los procesos de escritura es un factor importante que influye en la composición de textos de calidad. En este estudio se analiza el tiempo que los estudiantes de 5º-6º de Primaria dedican a los procesos de escritura, su distribución temporal durante la composición y en qué medida ambos aspectos contribuyen a la calidad textual. Método: 120 estudiantes de 5º-6º de Primaria escribieron un texto argumentativo en parejas usando pensamiento en voz alta. Las verbalizaciones fueron analizadas en base a diferentes procesos y subprocesos de escritura. Resultados: los estudiantes hacen escaso uso de procesos de planificación y revisión textual. La planificación, relacionada principalmente con la generación de información, suele activarse al inicio del proceso de escritura. La revisión, que básicamente implica lectura, aparece al final del proceso escritor. El tiempo empleado por los escritores en los diferentes procesos o el momento en que son activados durante la composición no se relaciona con la calidad textual. Conclusiones: los estudiantes de 5º-6º de Primaria no solo hacen un escaso uso de procesos de planificación y revisión, sino que este es ineficaz. Por ello, es necesario instruir al alumnado en el uso de dichos procesos desde edades tempranas.

Background: Residential child care is a very complex measure and has been the subject of heated debate in many countries. However, there is a paucity of studies that examine quality assessments of these services, much less that have asked the children and young people receiving those services about their own evaluations. Method: This study interviewed 209 young people between 11 and 20 years of age, in 21 residential facilities, about their degree of satisfaction with the care they receive. These residential facilities are differentiated into three types of programs that will be compared: preparation for adult life (PAL), therapeutic care for behavioral problems (TRC) and general programs for children and young people without any specific profile (GRC). The instrument used is an interview that includes both quantitative and qualitative assessments. Results: The results show a trend toward positive average scores on practically all aspects, highlighting the support from as well as the connection they feel with the educators who care for them. On the other hand, young people in TRC displayed lower scores on almost all aspects evaluated while those in PAL were the most positive. Conclusions: The main implications for the practice will be discussed from these youths’ perspective.

Nadie nos ha preguntado nunca. La evaluación de los jóvenes sobre sus hogares de acogimiento residencial en tres programas diferentes. Antecedentes: el acogimiento residencial es una medida compleja y que ha sido objeto de intensos debates en muchos países. Sin embargo, no existen muchos estudios sobre la evaluación de la calidad de estos servicios y mucho menos que hayan tenido en cuenta la opinión de los niños y jóvenes que los reciben. Método: en este estudio se entrevista a 209 jóvenes entre 11 y 20 años, que se encuentran en 21 hogares de acogimiento residencial, acerca de su satisfacción con la atención que reciben. Estos hogares de acogida se diferencian en tres tipos de programas que se compararán: preparación para la vida adulta (PAL), acogimiento terapéutico para problemas de conducta (TRC) y programas generalistas sin perfil específico (GRC). El instrumento empleado es una entrevista que recoge valoraciones cuantitativas y cualitativas. Resultados: los resultados muestran una tendencia a valoraciones con promedios positivos en prácticamente todos los aspectos, destacando el apoyo y la vinculación con los educadores que los atienden.  Por otra parte, los jóvenes en TRC muestran puntuaciones más bajas en casi todos los aspectos, mientras que los jóvenes en PAL presentan las más altas. Conclusiones: se discutirán las principales implicaciones para la práctica desde esta perspectiva de los jóvenes.

Background: Individual differences in the capacity to delay gratification explain considerable variability in adult life outcomes related to health, psychological well-being, and social relationships. Although individual differences in delay of gratification begin to emerge in adolescence, few studies have tried to evaluate this construct in adolescents, especially in Spanish. The goal of this study was to validate the Delaying Gratification Inventory and to analyse its psychometric properties in Spanish adolescents. Method: Using a sample of 695 adolescents (M = 15.18, SD = 1.22) between 13 and 18 years old, the factor structure, internal consistency and reliability were tested. Results: The analyses showed an adequate fit to the original model (χ² (550) = 1671.59, CFI = .92, TLI = .92, RMSEA = .063, 95% CI [.063, .071]), and appropriate internal consistency (α = .80). The ability to delay gratification was directly and moderately associated with self-control and self-consciousness, and inversely and moderately related with depression and psychological difficulties. Conclusion: This study provides new data on a tool for assessing the ability to delay reward in Spanish adolescents, a key regulatory ability to prevent unhealthy high-risk behaviours that are associated with serious health, psychological, and social problems.

Validación española del Inventario de Gratificación Demorada en adolescentes. Antecedentes: la demora de la recompensa es una habilidad con un papel relevante en conductas de riesgo frecuentes en la adolescencia, como el uso de sustancias o el sexo sin protección. Sin embargo, pocos estudios están dirigidos a evaluar este constructo en adolescentes. El objetivo fue validar el Delaying Gratification Inventory y analizar sus propiedades psicométricas en adolescentes españoles. Método: con una muestra de 695 adolescentes de 13 a 18 años (M = 15,18, DT = 1,22) se analizó la estructura factorial, la fiabilidad y la validez del instrumento. Resultados: los análisis mostraron un ajuste adecuado al modelo original (χ² (550) = 1671,59, CFI = ,92, TLI = ,92, RMSEA = ,06, IC del 95%: [,063, ,071]) y una consistencia interna adecuada (α = ,80). La capacidad de retrasar la gratificación se asoció directa y moderadamente con autocontrol y autoconciencia, e inversa y moderadamente con depresión y dificultades psicológicas. Conclusión: este estudio aporta nuevos datos sobre una herramienta válida y fiable para evaluar la capacidad de retrasar la recompensa en adolescentes españoles, una habilidad regulatoria clave para prevenir conductas de riesgo asociadas a problemas graves de salud, psicológicos y sociales.

Background: The Brief Experiential Avoidance Questionnaire (BEAQ) has been suggested as the most appropriate instrument for measuring experiential avoidance. However, no Spanish validation has been published. The aim of this study was to validate a Spanish version of the BEAQ in a clinical sample treated at a community mental health unit. Methods: Participants (N = 332) completed the BEAQ as well as other self-report measures of experiential avoidance and psychopathology. Results: Internal consistency was satisfactory (α = .82). No statistically significant gender differences were found in the BEAQ scores. The data also showed high test-retest reliability after four to six weeks, acceptable concurrent validity with another experiential avoidance measure and acceptable convergent validity with the psychopathology measure. The principal component analysis, forcing the one factor solution proposed in the original scale, produced indicators similar to the English version of the BEAQ. Conclusions: These results firmly support the reliability and validity of this Spanish validation, stressing its usefulness as a measure of experiential avoidance in clinical populations.

Validación de la versión española del Cuestionario Breve de Evitación Experiencial (BEAQ) en población clínica. Antecedentes: el Cuestionario Breve de Evitación Experiencial (BEAQ) ha sido propuesto como el instrumento más adecuado para medir la evitación experiencial. Sin embargo, todavía no ha sido publicada ninguna validación en español. Por lo tanto, el objetivo del presente estudio ha sido la validación de una versión española del BEAQ, en una muestra clínica atendida en un Centro de Salud Mental Comunitario. Método: los participantes (N = 332) completaron el BEAQ, así como otras medidas de autoinforme de evitación experiencial y psicopatología. Resultados: la consistencia interna fue satisfactoria (α = .82). No se encontraron diferencias de género estadísticamente significativas en las puntuaciones del BEAQ. Los datos también mostraron una alta fiabilidad test-retest en un intervalo de cuatro a seis semanas, validez concurrente aceptable con otra medida de evitación experiencial y validez convergente aceptable con la medida de psicopatología. El análisis de componentes principales forzando a la solución de un factor, como se propuso en la escala original, obtuvo unos indicadores similares a los obtenidos en dicha versión inglesa. Conclusiones: los resultados confirman la adecuada fiabilidad y validez de la presente versión española del BEAQ, destacando su utilidad como medida de la evitación experiencial en población clínica.