Antecedentes: en los últimos años la adaptación de los tests de unas culturas a otras se ha incrementado en todos los ámbitos evaluativos. Vivimos en un entorno cada vez más multicultural y multilingüe en el que los tests se utilizan como apoyo en la toma de decisiones. El objetivo de este trabajo es presentar la segunda edición de las directrices de la Comisión Internacional de Tests (ITC) para la adaptación de los tests de unas culturas a otras. Método: un grupo de seis expertos internacionales revisaron las directrices originales propuestas por la Comisión Internacional de Tests, teniendo en cuenta los avances habidos en el campo desde su formulación inicial. Resultados: la nueva edición está compuesta por veinte directrices agrupadas en seis apartados: directrices previas, desarrollo del test, confirmación, aplicación, puntuación e interpretación y documentación. Se analizan los diferentes apartados, y se estudian las posibles fuentes de error que pueden influir en el proceso de traducción y adaptación de los tests. Conclusiones: se proponen veinte directrices para guiar la traducción y adaptación de los tests de unas culturas a otras. Se discuten las perspectivas futuras de las directrices en relación con los nuevos desarrollos en el ámbito de la evaluación psicológica y educativa.

International Test Commission Guidelines for test translation and adaptation: Second edition. Background: Adapting tests across cultures is a common practice that has increased in all evaluation areas in recent years. We live in an increasingly multicultural and multilingual world in which the tests are used to support decision-making in the educational, clinical, organizational and other areas, so the adaptation of tests becomes a necessity. The main goal of this paper is to present the second edition of the guidelines of the International Test Commission (ITC) for adapting tests across cultures. Method: A task force of six international experts reviewed the original guidelines proposed by the International Test Commission, taking into account the advances and developments of the field. Results: As a result of the revision this new edition consists of twenty guidelines grouped into six sections: Precondition, test development, confirmation, administration, score scales and interpretation, and document. The different sections are reviewed, and the possible sources of error influencing the tests translation and adaptation analyzed. Conclusions: Twenty guidelines are proposed for translating and adapting tests across cultures. Finally we discuss the future perspectives of the guidelines in relation to the new developments in the field of psychological and educational assessment.

Background: Oppositional defiant disorder (ODD) is characterised as a recurrent pattern of defiant behaviour towards authority figures, irritability and difficulties in regulating emotions. ODD in adolescents presents similar symptomatology to borderline personality disorder (BPD). A treatment programme that has been shown to be effective for treating problems related to emotion dysregulation such as BPD is dialectical behavioural therapy (DBT). The aim of this article is to outline a case series in which we applied DBT to two adolescents diagnosed with ODD, in addition to psychiatric comorbidity and parasuicidal behaviours. Method: We applied a training programme of 24 sessions in DBT skills, along with individual therapy. Results: The results showed a decrease in impulsive behaviours, maladaptive behaviours to regulate affect, self-mutilation behaviour, number of hospitalisations, anger and depressive symptoms. The data also showed an increase in positive emotions. Conclusion: These results suggest that DBT can be an alternative for the treatment of ODD in adolescents with psychiatric comorbidity and parasuicidal behaviours.

Aplicación de la terapia dialéctica comportamental al trastorno negativista desafiante en adolescentes: una serie de casos. Antecedentes: el trastorno negativista desafiante (TND) se caracteriza por un patrón consistente de conductas oposicionistas hacia las figura de autoridad, irritabilidad y dificultades de regulación emocional. El TND en adolescentes presenta sintomatología común con el trastorno límite de la personalidad (TLP). Un programa de tratamiento que se ha mostrado eficaz para el tratamiento de trastornos caracterizados por dificultades graves en la regulación emocional como el TLP es la terapia dialéctica comportamental (DBT). El objetivo de este trabajo es mostrar una serie de casos en los que se aplica la DBT a dos adolescentes diagnosticadas de TND, con comorbilidad psiquiátrica y conductas parasuicidas. Método: se aplicó el programa de entrenamiento en habilidades de la DBT y sesiones de terapia individual. Resultados: los resultados indican una disminución de las conductas impulsivas, desadaptativas de regulación del afecto, autolesiones, ingresos hospitalarios, síntomas depresivos y de la ira. También se produjo una mejora del estado de ánimo y el afecto positivo. Conclusión: estos resultados sugieren que la DBT puede ser una alternativa para el tratamiento del TND en adolescentes con comorbilidad psiquiátrica y conductas parasuicidas.

Background: Several studies have been conducted to better understand what happens with personality scores when faking occurs, but very few use socially undesirable trait measures such as aggression. The aim of the present research is twofold: (a) we aim to apply a General Factorial-Analytic procedure to aggression scales and determine whether it can correct for faking effects; (b) we aim to test the impact that individual differences can have on change scores due to faking. Method: Participants were 371 undergraduate students. Of these, 215 answered the questionnaires twice, under neutral conditions and under faking-motivating conditions. 156 were the control group who answered the questionnaires twice, both times under neutral conditions. Results: The mean comparison tests as well as the repeated measures ANOVA showed significant results. Individual differences played an important role in all the scales except in physical aggression. Conclusions: The results showed that the procedure does correct for faking effects and that individual differences have an important impact on the change scores due to faking, except in the most undesirable Physical aggression measure, which was hardly affected.

Controlar la deseabilidad social puede atenuar los efectos del falseamiento: un estudio con medidas de agresividad.Antecedentes: varios estudios han intentado entender qué sucede con las puntuaciones de las medidas de personalidad cuando se produce falseamiento, pero pocos han utilizado medidas socialmente indeseables como la agresividad. El presente estudio tiene dos objetivos principales: (a) se quiere aplicar el método Analítico Factorial General a las escalas de agresividad para determinar si el método puede corregir los efectos del falseamiento; (b) se quiere comprobar el impacto de las diferencias individuales en las puntuaciones de cambio debido a falseamiento. Método: 371 estudiantes universitarios participaron en el estudio. De ellos, 215 respondieron el cuestionario dos veces, bajo condiciones neutras y bajo condición de falseamiento. 156 participantes formaron el grupo control, contestando dos veces el cuestionario bajo condiciones neutras. Resultados: tanto las pruebas de comparación de medias como el ANOVA de medidas repetidas obtuvieron resultados significativos. Las diferencias individuales tuvieron un papel importante en todas las escalas excepto en la de agresividad física. Conclusiones: los resultados muestran que el método corrige los efectos del falseamiento y que las diferencias individuales tienen un papel importante en las puntuaciones de cambio debido a falseamiento, con la excepción de la medida de agresividad más indeseable, la agresividad física, que casi no se ve afectada.

Background: The prevalence and expression of Cluster A personality disorders in adolescence is poorly analyzed and understood. The main goal was to analyze the rate of Cluster A traits and maladaptive personality patterns in adolescents. In addition, the underlying dimensional structure and the possible influence of sex and age in its phenotypic expression were examined. Method: The final sample was comprised of a total of 1,443 participants (M= 15.9 years, SD= 1.2). The instrument used was the Personality Diagnostic Questionnaire-4+ (PDQ-4+). Results: Cluster A maladaptive personality traits are common among adolescents. According to the PDQ-4+, 13.1% (n= 189) of the sample reported a Cluster A maladaptive personality pattern. Analysis of the internal structure yielded two interrelated factors, namely Paranoid and Schizotypal-Schizoid. Males, compared with females, obtained higher scores on the schizotypal subscale when the score was dimensional and on the schizotypal and schizoid subscales when items were dichotomized. Conclusions: These data yield new clues that improve the understanding of Cluster A traits in this sector of the population, and advance in early detection of adolescents at risk of personality disorders.

Patrones desadaptativos de la personalidad del Cluster A en población adolescente no clínica. Antecedentes: la prevalencia y la expresión de los trastornos de la personalidad del Cluster A en la adolescencia se encuentra escasamente analizada y comprendida. El objetivo de esta investigación fue analizar la tasa de los rasgos y patrones desadaptativos de la personalidad del Cluster A en adolescentes. También se examinó la estructura dimensional subyacente y la influencia del sexo y la edad en su expresión fenotípica. Método: la muestra la formaron 1.443 participantes (M= 15,9 años; DT= 1,2). El instrumento de medida utilizado fue el Personality Diagnostic Questionnaire-4+ (PDQ-4+). Resultados: los rasgos de las personalidades del Cluster A son comunes entre la población adolescente. El 13,1% (n= 189) de la muestra presentaría, según el PDQ-4+, un patrón desadaptativo de la personalidad del Cluster A. La estructura dimensional subyacente arrojó dos factores interrelacionados, Paranoide y Esquizotípico-Esquizoide. Los varones presentaron, en comparación con las mujeres, mayores puntuaciones en la subescala esquizotípica cuando la puntuación era dimensional, y en las subescalas esquizotípica y esquizoide cuando la puntuación de los ítems era dicotomizada. Conclusiones: estos datos permiten avanzar en la comprensión de los rasgos del Cluster A y en la detección temprana de adolescentes con riesgo de desarrollar un trastorno de la personalidad.

Background: Emotional events are followed by recurrent talking about the event (Social Sharing of Emotion, SSE). Several factors that can account for variations in beliefs about SSE were examined: alexithymia, age and sex among two sample groups, Spanish (n= 388) and Uruguayan (n= 537). Method: Both samples completed the 20-item Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) and the Beliefs about Social Sharing of Emotion Questionnaire (BSEQ). Results: Results indicated that alexithymia was negatively related to beliefs about SSE. Low alexithymia was associated with higher agreement with positive intrapersonal effects of SSE and disagreement with benefits of non-expression or inhibition, and beliefs in positive interpersonal effect of social sharing were unrelated to alexithymia. Cultural and gender differences were found regarding beliefs about SSE. Regression analyses suggest that alexithymia significantly predicted beliefs about SSE. Conclusions: The pattern of results suggests that more collectivist and traditional cultures, such as the Uruguayan, attach less value to SSE. Results and implications are discussed.

Creencias sobre los efectos del compartimiento social emocional en la alexitimia.Antecedentes: los acontecimientos emocionales inducen a hablar recurrentemente sobre ellos (Compartimiento Social de la Emoción: CSE). En este trabajo se estudian varios factores que pueden influir sobre las creencias en sus efectos: alexitimia, edad y sexo en dos muestras formadas por participantes españoles (n= 388) y uruguayos (n= 537). Método: todos completaron la Escala de Alexitimia de Toronto (TAS-20) y el Cuestionario de Creencias sobre los Efectos del Compartimiento Social de la Emoción (BSEQ). Resultados: la alexitimia se asocia negativamente con las creencias sobre el CSE. Los niveles bajos de alexitimia se asocian positivamente a las creencias en sus beneficios intrapersonales, a la vez que negativamente a los beneficios de la no expresión emocional. No se halló relación entre alexitimia y las creencias en los beneficios interpersonales del CSE. Se encontraron diferencias significativas en función del sexo y país en las puntuaciones totales del BSEQ. Los análisis de regresión pusieron de manifiesto la capacidad pronóstica de la alexitimia sobre las creencias en los beneficios del CSE. Conclusiones: el patrón de resultados sugiere que una cultura más tradicional y colectivista como la uruguaya valora en menor media los efectos del CSE. Finalmente se discuten los resultados y sus implicaciones.

Background: The aim of this study is to compare the effectiveness of two exposure procedures on habituation of emotional responses to food stimuli: (a) exposure to external cues (food images) without eating forbidden food (CE) and (b) exposure to external cues eating forbidden food (with purge prevention). The influence of craving-trait and mood state on the habituation process is also studied. Method: Emotional modulation of the defense startle reflex was assessed in 26 women at risk of bulimia nervosa. After four exposure trials, changes in the following variables were measured: (a) food craving-state; (b) physiological measures: hearth rate (HR) and skin conductance response (SCR); (c) motivational patterns towards food (defense startle response); and (d) valence, arousal and dominance of the emotional response to food images. Results: After treatment, subjects tended to show non-significant lower SCR and heart orientation responses (vs. defense responses); defense startle response was also significantly lower. Conclusions: The exposure procedure, the induced emotional state and the number of exposure trials are analyzed.

Efecto de la exposición a imágenes de comida sobre la reactividad psicofisiológica y las reacciones emocionales en mujeres con bulimia nerviosa. Antecedentes: en este estudio comparamos la eficacia de dos procedimientos de exposición sobre la habituación de reacciones emocionales a alimentos: a) claves externas (imágenes de comida) sin ingerir alimentos prohibidos, y b) claves externas en personas que sí los han ingerido (impidiendo que se produzca el vómito). Además consideramos la influencia de la intensidad del craving rasgo y del estado de ánimo. Evaluamos la modulación emocional del reflejo defensivo de sobresalto motor (RMS) en 26 mujeres con riesgo de padecer bulimia nerviosa. Método: tras cuatro bloques de exposición, se midieron los cambios en: a) craving estado por la comida; b) tasa cardíaca (TC) y respuesta electrodérmica de conductancia (SCR); c) patrones motivacionales ante la comida (RMS); y d) estimaciones afectivas de valencia, arousal y dominancia de las emociones producidas por las imágenes de los alimentos. Resultados: como consecuencia del tratamiento los sujetos tendían a mostrar de forma estadísticamente no significativa menores SCRs y una tendencia de cambio de patrón de respuesta de defensa cardíaca (RD) a respuesta de orientación (RO); sí se apreciaban diferencias significativas en RMS. Conclusiones: se comenta el papel desempeñado por el tipo de exposición utilizado, los estados emocionales inducidos y el número de ensayos de exposición.

Background: The aim of this study is to analyze the four-factor structure (advertising, information, family environment and friendship setting) of the Cuestionario de Influjos Socioculturales sobre el Autoconcepto Físico (CIAF) [Sociocultural Influences on Physical Self-concept Questionnaire] and its invariance in relation to sex, age and physical activity. Method: Participants were 579 students (339 men and 240 women) aged between 12 and 23, divided into three groups (137 under 14 years, 338 aged between 15 and 18 and 104 over 18 years). All completed the CIAF. Results: Both the confirmatory factor analyses and the factor invariance tests support the four-factor structure of the CIAF and, therefore, the identification of four different types of sociocultural perceived influence. Conclusions: These results allow us to apply the abundant data found by previous studies on sociocultural pressure on body image to our understanding of physical self-concept.

Fuentes de la presión sociocultural percibida sobre el autoconcepto físico. Antecedentes: el objetivo de este trabajo es estudiar la estructura tetrafactorial (publicidad, información, entorno familiar y entorno de las amistades) del Cuestionario de Influjos Socioculturales sobre el Autoconcepto Físico (CIAF) y su invarianza en función del sexo, edad y de la actividad física. Método: participaron en la investigación un total de 579 estudiantes (339 hombres y 240 mujeres), de entre 12 y 23 años de edad, divididos en tres grupos (137 menores de 14 años, 338 de entre 15 y 18 años y 104 mayores de 18 años), quienes cumplimentaron el Cuestionario de Influjos Socioculturales sobre el Autoconcepto Físico (CIAF). Resultados: tanto los análisis factoriales confirmatorios como las pruebas de invarianza factorial refrendan la estructura tetrafactorial del CIAF y por tanto la diferenciación de cuatro tipos de influjos socioculturales autopercibidos. Conclusiones: estos resultados permiten aproximar a la comprensión del autoconcepto físico la abundante información previa acerca de la presión sociocultural sobre la imagen corporal.

Background: The study of the contribution of language and cognitive skills to reading comprehension is an important goal of current reading research. However, reading comprehension is not easily assessed by a single instrument, as different comprehension tests vary in the type of tasks used and in the cognitive demands required. Method: This study examines the contribution of basic language and cognitive skills (decoding, word recognition, reading speed, verbal and nonverbal intelligence and working memory) to reading comprehension, assessed by two tests utilizing various tasks that require different skill sets in third-grade Spanish-speaking students. Results: Linguistic and cognitive abilities predicted reading comprehension. A measure of reading speed (the reading time of pseudo-words) was the best predictor of reading comprehension when assessed by the PROLEC-R test. However, measures of word recognition (the orthographic choice task) and verbal working memory were the best predictors of reading comprehension when assessed by means of the DARC test. Conclusion: These results show, on the one hand, that reading speed and word recognition are better predictors of Spanish language comprehension than reading accuracy. On the other, the reading comprehension test applied here serves as a critical variable when analyzing and interpreting results regarding this topic.

Estudio predictivo de la comprensión lectora en estudiantes españoles de tercero de Primaria. Antecedentes: el estudio de la contribución de habilidades lingüísticas y cognitivas a la comprensión lectora es un objetivo relevante de la investigación actual de la lectura. Sin embargo, la comprensión lectora no es fácilmente explicada ni medida por una única prueba ya que los diferentes test de comprensión varían en el tipo de tareas utilizadas y en las demandas cognitivas requeridas. Método: el presente estudio examina la contribución de habilidades lingüísticas y cognitivas (decodificación, reconocimiento de palabras, velocidad lectora, inteligencia verbal y no verbal y memoria de trabajo) a la comprensión lectora, evaluada por dos test que utilizan diferentes tareas y requieren diferentes habilidades. Resultados: la medida de velocidad en pseudopalabras predijo la comprensión evaluada por el test PROLEC-R. Sin embargo, la medida de reconocimiento de palabras (la tarea de elección ortográfica) y la medida de memoria de trabajo verbal predijeron la comprensión medida por el test DARC. Conclusiones: estos resultados muestran, por un lado, que la velocidad lectora y el reconocimiento de palabras son mejores predictores de la comprensión en español que la precisión lectora, y por el otro, que el test de comprensión lectora utilizado es una variable crítica cuando analizamos e interpretamos resultados sobre este tema.

Background: Although there have been many studies of bullying, few have linked it with the escalation of disruption-coercion that sometimes occur in the classroom. Understanding this relationship is the aim of this research. Method: The study included 22114 Spanish adolescents, aged 12 to 18 years (mean age = 14.22, SD = 1.41). 49.6% were boys (mean age = 14.26, SD = 1.41) and 50.4% were girls (mean age = 14.20, SD = 1.40). The design was a sample survey with stratified cluster sampling. Data were analyzed by latent class analysis. Results: Based on direct involvement in bullying, five groups were detected: non-participants, bullies, followers, victim-bullies and victims. Involvement in bullying is associated with lower appraisal of school norms and a more negative perception of interaction with teachers, which seems to cause disruption and coercion escalations. We found differences in this respect among groups involved in bullying and non-participants. Conclusions: The results reflect the need to try to prevent these two problems conjointly, teaching students to reject all forms of violence and, through more effective treatment of disruption, to prevent or stop escalation at early stages.

Acoso escolar y escaladas de disrupción-coerción en la interacción profesor-alumno. Antecedentes: aunque se han realizado muchos estudios sobre el bullying, pocos lo han relacionado con las escaladas de disrupción-coerción que a veces se producen en las aulas. Comprender dicha relación es el objetivo de esta investigación. Método: participaron en el estudio 22.114 adolescentes españoles con edades entre 12 y 18 años (edad media= 14,22; D.T.= 1,41). 49,6% fueron chicos (edad media= 14,26; D.T.= 1,41) y 50,4% chicas (edad media= 14,20; D.T.= 1,40). El diseño fue de encuesta con muestreo de conglomerados estratificado. Los datos fueron analizados con análisis de clases latentes. Resultados: la participación directa en el bullying permitió detectar cinco grupos: no implicados, acosadores, seguidores, victimas agresivas y víctimas pasivas. Participar en el acoso se relaciona con una peor valoración de las normas de la escuela y una percepción más negativa de la interacción con el profesorado, que parece originar escaladas de disrupción y coerción, detectándose diferencias entre los grupos. Conclusiones: los resultados reflejan la necesidad de tratar de prevenir conjuntamente estos dos problemas, enseñando a rechazar toda forma de violencia y a través de un tratamiento más eficaz de la disrupción, para prevenir o frenar las escaladas desde su inicio.

Background: Research on organizational injustice has mainly focused on the victim’s perspective. This study attempts to contribute to our understanding of third parties’ perspective by empirically testing a model that describes third party reactions to mistreatment of employees. Method: Data were obtained from a sample (N = 334) of Spanish employees from various organizations, nested into 66 work-groups, via a survey regarding their perceptions of organizational mistreatment. Structural equation modeling was used to analyze the data. Results: The proposed model had a limited fit to the data and it was re-specified. Organizational mistreatment, employee performance, and employee organizational commitment explained internal attributions blaming the organization. Moreover, coworkers’ organizational identification showed a positive impact on external attributions of responsibility. Lastly, supportive organizational climate and internal attributions accounted for a large percentage of variance in coworkers’ perceptions of organizational unfairness. Conclusions: The final model explains the perceptions of injustice on the basis of internal attributions of responsibility in the face of organizational mistreatment of employees.

Injusticia organizacional: reacciones de las terceras partes ante el maltrato al empleado. Antecedentes: la investigación sobre la justicia organizacional se ha centrado en la perspectiva de la víctima. En este estudio intenta contribuir en la comprensión de la perspectiva de las terceras partes comprobando empíricamente un modelo que describe las reacciones de la tercera parte ante el maltrato de los empleados. Método: los datos fueron obtenidos de una muestra (N= 334) de empleados españoles de diversas organizaciones, incluidos en 66 grupos de trabajo, a través de una encuesta relativa a sus percepciones maltrato organizacional. Se usó el modelado de ecuaciones estructurales para analizar los datos. Resultados: el modelo propuesto tuvo un ajuste limitado a los datos y fue re-especificado. El maltrato organizacional, el rendimiento del empleado y el compromiso organizacional explicaban las atribuciones culpando a la organización. Más aún, la identificación organizacional del observador influía positivamente sobre la atribución de responsabilidad hacia fuera de la organización. Además el clima organizacional de apoyo y las atribuciones internas daban cuenta de un importante porcentaje de la varianza en las percepciones de los compañeros sobre la injusticia organizacional. Conclusiones: el modelo final explica las percepciones de injusticia a través de las atribuciones internas de responsabilidad en relación con el maltrato organizacional a los empleados.

Background: Disgust is, at its core, an emotion that responds to cues of parasites and infection, likely to be evolved to protect human organism from the risk of disease. Interestingly, a growing body of research implicates disgust as an emotion central to human morality. The fact that disgust is associated with appraisals of moral transgressions and that this emotion influences moral judgments implies a remarkable puzzle: Why does an emotion that originally functions in the domain of infectious entities become such a good candidate to play the role of a moral arbiter? The aim of the present review is to clarify the nature of the relationship between disgust and morality. Method: First, we examine the relevant features of disgust in order to explore whether the phenomenology of disgust favors its implementation as a defensive mechanism against offensive social entities. Second, we critically review the most striking findings about the effects of disgust on moral judgments. Results: The revisited analysis of the literature strongly suggests a bidirectional causal link between disgust and moral cognition. Conclusions: We propose that the particular phenomenology of disgust (which involves a sense of offensiveness and rejection) favored the co-adaptation of this emotion to the moral domain.

Sobre las relaciones entre repugnancia y moralidad: una revisión crítica. Antecedentes:la repugnancia es, en esencia, una emoción que surge ante la percepción de objetos potencialmente infecciosos, un mecanismo desarrollado para la protección física del organismo. Por otra parte, resulta interesante que diversos estudios sugieran que la repugnancia desempeña un rol fundamental en la moralidad humana. Así, el hecho que esta emoción se asocie a la valoración de transgresiones morales y que, eventualmente, pueda influir sobre los juicios morales resulta intrigante: ¿por qué una emoción relacionada con la protección del organismo contra agentes infecciosos ha extendido su dominio al ámbito moral? Método: en primer lugar, examinamos las características fundamentales de la repugnancia con el objetivo de analizar si su fenomenología intrínseca pudo favorecer el hecho que deviniera un mecanismo de defensa contra los agentes que resultan socialmente ofensivos. En segunda instancia, revisamos los hallazgos más relevantes en la investigación sobre la influencia de la repugnancia en los juicios morales. Resultados: el análisis crítico de la literatura sugiere la existencia de un vínculo causal bidireccional entre la repugnancia y la cognición moral. Conclusiones: sugerimos que la particular fenomenología de la repugnancia (que implica un sentimiento de ofensa y de rechazo) facilitó la co-adaptación de esta emoción al dominio moral.

Background: Guidelines for Spanish university curricula include the descriptor Quantitative and Qualitative Methods, but the latter are still poorly represented. Method: To inform the argument for phenomenological methods, the last 20-year interval of ISI databases has been content-analyzed with the following codes: discourse analysis, grounded theory, narrative analysis, phenomenological analysis and confirmatory factor analysis, that is, four qualitative methods and a prototypical quantitative one. Results: In absolute terms, the most frequent qualitative method is grounded theory, followed by discourse analysis, phenomenological analysis and narrative analysis. However, taking into account content categories, only phenomenological analysis shows a clear psychological profile, similar to confirmatory factor analysis. Conclusions: We recommend starting qualitative training with a method that does not require either big groups, or big funding, and that has a procedural core that is simple, relatively well-delimited and "secularizable," a variety of thematic analysis. Historical reasons and the clear psychological profile evidenced by our results enhance our argument to foster the inclusion of phenomenological analysis in research method courses in psychology.

Por qué incluir el análisis fenomenológico en un curso de métodos de investigación. Antecedentes: las líneas orientadoras de los planes de estudio de Psicología incluyen el descriptor métodos cuantitativos y cualitativos, pero estos últimos aún se encuentran mal representados. Método: para informar una parte del argumento a favor del método fenomenológico, se ha analizado el contenido del último intervalo de 20 años de bases de datos ISI con los códigos correspondientes a cuatro métodos cualitativos –análisis del discurso, teoría enraizada, análisis narrativo y análisis fenomenológico– y uno cuantitativo prototípico, el análisis factorial confirmatorio. Resultados: en términos absolutos, el método cualitativo más empleado es la teoría enraizada, seguida del análisis del discurso, el fenomenológico y el narrativo. Sin embargo, considerando los campos de aplicación, solo el análisis fenomenológico muestra un perfil claramente psicológico, muy similar al del análisis factorial confirmatorio. Conclusiones: se propone comenzar la formación cualitativa de los futuros psicólogos por un método que no requiere grandes grupos, ni recursos, y que cuenta con un núcleo procedimental sencillo, relativamente bien delimitado y "secularizable", una variante de análisis temático. Al perfil de metodología especial que se hace evidente en los resultados del estudio anterior, se añade la procedencia histórica para favorecer la inclusión del análisis fenomenológico en los cursos de métodos de investigación psicológica.

Background: The Work-Family Culture Scale (WFCS) was designed to assess employee perceptions of the extent to which their organizations facilitates a work-family balance. The WFCS comprises three dimensions: Oorganizational time demands, Managerial support and Negative career consequences. Method: The primary purpose of the present study was to analyze the factor structure and reliability of the Spanish version of the Work-Family Culture Scale in a sample of 795 employees (447 females and 348 males) working for twenty-three firms in the Spanish advertising sector. Results: Both EFA and CFA using split-half data sets yielded an 11-item three-factor model (Managerial support, Career consequences and Organizational time demands) that fits the data very well. The findings for structural equation modeling were as follows: χ²(41)= 63.85; CFI= .99; GFI= .97; and RMSEA= .038. Conclusions: Internal consistency for the WFCS factors proved adequate. The results of the analysis indicate that this three-factor model confirms previous exploratory analyses of the original scale.

Estructura factorial de la versión española de la Work-Family Culture Scale en una muestra de trabajadores del sector publicitario. Antecedentes: la Work-Family Culture Scale (WFCS) fue desarrollada para evaluar las percepciones de los empleados acerca del grado en que sus organizaciones facilitan el equilibrio entre las responsabilidades laborales y familiares de sus trabajadores. La WFCS evalúa tres componentes: demandas o expectativas organizacionales de tiempo, apoyo de la supervisión o dirección y consecuencias negativas para la carrera. Método: el objetivo del presente estudio fue analizar la estructura factorial y la fiabilidad de la versión española de la WFCS en una muestra de 795 trabajadores (447 mujeres y 348 varones) pertenecientes a 23 empresas del sector publicitario español. Resultados: los análisis factoriales exploratorio y confirmatorio resultaron en un modelo de tres factores que se ajustaba a los datos χ²(41)= 63.85; CFI= .99; GFI= .97; y RMSEA= .038. Conclusiones: la consistencia interna de los factores fue adecuada. Los resultados indican que la versión española de la WFCS posee una estructura similar a la escala original.

Background: Criterion-referenced interpretations of tests are highly necessary, which usually involves the difficult task of establishing cut scores. Contrasting with other Item Response Theory (IRT)-based standard setting methods, a non-judgmental approach is proposed in this study, in which Item Characteristic Curve (ICC) transformations lead to the final cut scores. Method: eCat-Listening, a computerized adaptive test for the evaluation of English Listening, was administered to 1,576 participants, and the proposed standard setting method was applied to classify them into the performance standards of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Results: The results showed a classification closely related to relevant external measures of the English language domain, according to the CEFR. Conclusions: It is concluded that the proposed method is a practical and valid standard setting alternative for IRT-based tests interpretations.

Un nuevo método de standard setting basado en la TRI: aplicación a eCat-Listening. Antecedentes: las interpretaciones de los tests referidas a criterio son muy necesarias, lo cual normalmente implica la difícil tarea de establecer puntos de corte. En contraste con otros métodos de standard setting basados en la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), en este estudio se propone una aproximación no basada en juicios, en que transformaciones de las Curvas Características de los Ítems (CCIs) dan lugar a los puntos de corte finales. Método: se administró eCat-Listening, un test adaptativo informatizado de evaluación de la comprensión oral del inglés, a 1.576 participantes y se aplicó el método de standard setting propuesto para clasificarles en los estándares de ejecución del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). Resultados: los resultados mostraron una clasificación estrechamente relacionada con variables externas relevantes sobre dominio del inglés, de acuerdo con el MCER. Conclusiones: se concluye que el método de standard setting propuesto es una alternativa práctica y válida para las interpretaciones de tests basados en TRI.

Background: The literature regarding entrepreneurship suggests that the resilience of entrepreneurs may help to explain entrepreneurial success, but there is no resilience measure widely accepted by researchers. This study analyzes the psychometric properties of the Connor and Davidson Resilience Scale (CD-RISC) in a sample of Spanish entrepreneurs. Method: A telephone survey research method was used. The participants were entrepreneurs operating in the business services sector. Interviewers telephoned a total of 900 entrepreneurs of whom 783 produced usable questionnaires. The CD-RISC was used as data collection instrument. We used principal component analysis factor and confirmatory factor analysis to determine the factor structure of the CD-RISC. Results: Confirmatory factor analysis failed to verify the original five-factor structure of the CD-RISC, whereas principal component analysis factor yielded a 3-factor structure of resilience (hardiness, resourcefulness and optimism). In this research, 47.48% of the total variance was accounted for by three factors, and the obtained factor structure was verified through confirmatory factor analysis. Conclusions: The CD-RISC has been shown to be a reliable and valid tool for measuring entrepreneurs’ resilience.

Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Connor-Davidson en una muestra de emprendedores españoles. Antecedentes: la literatura sugiere que la resiliencia de los emprendedores puede ayudar a explicar el éxito de sus empresas. Sin embargo, no existe una medida de resiliencia ampliamente aceptada por los investigadores. Este trabajo analiza las propiedades psicométricas de la escala de resiliencia de Connor y Davidson (CD-RISC) en una muestra de emprendedores españoles. Método: el método de investigación usado fue la encuesta telefónica. Participaron emprendedores que operan en el sector servicios. Los entrevistadores telefonearon a 900 emprendedores, de los cuales 783 rellenaron correctamente el cuestionario. El instrumento utilizado para la recogida de datos fue el CD-RISC. Usamos el análisis de componentes principales y el análisis factorial confirmatorio para determinar la estructura factorial del CD-RISC. Resultados: el análisis confirmatorio falló en la verificación de la estructura original de cinco factores del CD-RISC, mientras que en el análisis de componentes principales emergieron tres factores de resiliencia (personalidad resistente, recursos y optimismo). El 47,48% de la varianza fue explicada por los tres factores y la estructura factorial obtenida fue verificada a través del análisis factorial confirmatorio. Conclusiones: el CD-RISC ha mostrado ser una herramienta fiable y válida para medir la resiliencia de los emprendedores.

Background: The aim of this study was to analyze the psychometric properties of the Spanish version of the MOOD Questionnaire in child population. This instrument was developed to cover the existing gap in the evaluation of mood in children. Method: The MOOD was administered to 1489 children (mean age= 9.11 years old). Results: The psychometric properties of the Mood questionnaire are adequate. Moreover, the questionnaire was associated with somatic complaints and emotional awareness. Conclusions: According to the results of the study, the use of this diagnostic tool with Spanish children seems justified.

El Cuestionario de Estados de Ánimo: adaptación y validación de la versión española. Antecedentes: en este estudio se analizan las propiedades psicométricas del Cuestionario de Estados de Ánimo (MOOD) en población infantil española. Este instrumento fue desarrollado para cubrir el vacío existente en la evaluación de los estados de ánimo en niños. Método: el MOOD fue administrado a una muestra de 1.489 niños (edad media= 9,11 años). Resultados: las propiedades psicométricas del cuestionario resultaron adecuadas, observándose la relación de los estados de ánimo con la competencia emocional y las quejas somáticas. Conclusiones: en base a los resultados obtenidos, el uso de esta herramienta diagnóstica con niños españoles parece justificado.

Background: Karasek and Theorell’s Job Demands-Control Model argues that adverse health-related outcomes, both psychological and physiological, arise from a combination of high job demand and a low level of job control. The objective was to adapt Meijman and Kompier’s Bus Drivers’ Job Demands Scale (BDJD-24), which enables us to assess the job demands of bus drivers, to Spanish. Method: The final version of the Spanish adaptation was applied to a sample made up of 287 bus drivers living in Spain (80.1% men and 19.9% women), whose average age was 40.44 (SD= 11.78). Results: The results yielded a three-factor structure for the scale used: Time Pressure, Safety, and Passengers. These findings confirm that the Spanish version replicates the factor structure of the original English scale. The reliability of the three subscales was acceptable, ranging from .75 to .84. Furthermore, the subscales were also related to different external correlates and to other scales and showed good convergent and criterion validity. Conclusions: The present instrument can be used to evaluate job demands of bus drivers, as its psychometrics are substantially sound.

Versión española de la Bus Drivers’ Job Demands Scale (BDJD-24). Antecedentes: el modelo de Job Demands-Control de Karasek y Theorell considera que los resultados nocivos tanto psicológicos como fisiológicos relacionados con la salud son una combinación de una alta demanda laboral y un bajo control sobre el trabajo. El objetivo ha sido adaptar al español la escala Bus Drivers’ Job Demands Scale (BDJD-24), de Meijman y Kompier, que permite evaluar las demandas laborales de los conductores de autobús. Método: la muestra a la que se aplicó la versión final de la adaptación española constaba de 287 conductores de autobús residentes en España (80,1% hombres y 19,9% y mujeres) con una edad media de 40,44 años (DT= 11,78). Resultados: la escala analizada presentó una estructura trifactorial: Presión del Tiempo, Seguridad y Pasajeros. De esta forma se confirma que la versión española replica la estructura factorial de la original inglesa. Las tres subescalas mostraron una fiabilidad aceptable que oscila entre 0,75 y 0,84. Además, éstas fueron relacionadas con diversos correlatos externos y con otras escalas, mostrando una buena validez convergente y criterial. Conclusiones: el presente instrumento puede utilizarse para evaluar las demandas del trabajo de los conductores de autobús dado que tiene una apreciable bondad psicométrica.

Background: The goal of this study was to develop and validate the Family Motivational Climate Questionnaire (FMCQ). Parental involvement (PI) affects children’s academic orientations. However, PI questionnaires had not considered parenting behaviours from the perspective of motivational theories. It was therefore decided to develop the FMCQ. Method: 570 Secondary-School students formed the sample. To validate the FMCQ, confirmatory factor analyses, reliability analysis and correlation and regression analyses were conducted. Children’s attribution to parents of perceived change in motivational variables affecting achievement, were used as external criteria. Results: Results support most of the hypotheses either related to the FMCQ structure or to its moderating role as predictor of school achievement and of attribution to parents of changes in different motivational variables —interest, effort, perceived ability, success expectancies, resilience, and satisfaction. Conclusions: The results underline the importance of acting on FMC-components in order to improve Children’s motivation and achievement.

Desarrollo y validación del Cuestionario de Clima Motivacional de la Familia (C-CMF). Antecedentes: el objetivo de este estudio es desarrollar y validar el Cuestionario de Clima Motivacional de la Familia (CCMF). La implicación de los padres (IP) en la vida académica de sus hijos afecta al modo en que éstos afrontan el trabajo escolar. Sin embargo, en los cuestionarios que evalúan la IP no se ha valorado el contenido a incluir desde las teorías motivacionales. Por eso se decidió desarrollar el CCMF. Método: 570 alumnos de Secundaria constituyeron la muestra del estudio. Para validar el CCMF se realizaron análisis factoriales confirmatorios, de fiabilidad, correlaciones y regresión. El grado en que los hijos atribuyen a los padres cambios en variables motivacionales que afectan al rendimiento se utilizó como criterio externo. Resultados: los resultados apoyan la mayoría de las hipótesis, tanto sobre la estructura del cuestionario, como sobre su valor moderador como predictores del rendimiento y del grado en que los hijos atribuyen a los padres cambios en diferentes variables motivacionales —interés, esfuerzo, habilidad percibida, expectativas de éxito y satisfacción—. Conclusiones: en conjunto, los resultados subrayan la importancia de actuar sobre los componentes del CCMF para mejorar la motivación y el rendimiento de los hijos.

Background: The most commonly used instruments for assessing adult attachment have shown differing combinations of items and divergences in the resulting sub-scales. Method: This study presents the Scale of Preferences and Expectations in Close Interpersonal Relationships (Escala de Preferencias y Expectativas en las Relaciones Interpersonales Cercanas, EPERIC), made up of 22 items, and based upon the Relationship Scales Questionnaire (RSQ) of Griffin and Bartholomew. Exploratory and confirmatory factorial analyses (EFA and CFA) were undertaken using data from a sample of 594 people. Results: Factor analysis distinguishes three sub-scales: Fear of rejection or abandonment, Desire for closeness and Preference for independence, which explains 42.78% of the total variance. The alpha coefficients reveal a high internal consistency of the instrument and its sub-scales. Regarding validity, CFA showed an adequate fit for the trifactorial solution, and the expected correlations with other instruments for assessing attachment style in adults were found. EPERIC is also suitable for predicting affective states and psychological well-being. Conclusions: The EPERIC is a potentially useful and valid instrument for research and clinical purposes. The discussion focuses on the fact that our results support a model of three factors rather than two, as is usual in studies on adult attachment.

Validación de la Escala de Preferencias y Expectativas en las Relaciones Interpersonales Cercanas (EPERIC). Antecedentes: los instrumentos utilizados para evaluar el apego adulto han mostrado divergencias importantes en las combinaciones de ítems y en las subescalas resultantes. Método: en el presente estudio se ha construido la Escala de Preferencias y Expectativas en las Relaciones Interpersonales Cercanas (EPERIC) con un total de 22 ítems, partiendo del Cuestionario-Escala de Relaciones Interpersonales (RSQ) de Griffin y Bartholomew, y se han realizado análisis factoriales exploratorio y confirmatorio (AFE y AFC) con los datos procedentes de una muestra de 594 personas. Resultados: el análisis factorial sugiere la existencia de tres subescalas: Temor al rechazo o al abandono, Deseo de cercanía y Preferencia por la independencia, que explican un 42,78% de la varianza total. Los coeficientes alfa revelan una alta consistencia interna del instrumento y sus subescalas. En cuanto a la validez, el AFC muestra un adecuado ajuste para la solución trifactorial y se encontraron las correlaciones esperadas con otros instrumentos de evaluación del estilo de apego en adultos. El instrumento resulta también adecuado para predecir estados afectivos y bienestar psicológico. Conclusiones: el EPERIC es un instrumento potencialmente útil y válido para la investigación y la clínica. Se discute en torno al hecho de que los datos apoyen un modelo de tres factores en lugar de dos, como viene siendo habitual en los estudios sobre el apego adulto.