This paper introduces a new section of Psicothema dedicated to the evidence-based approach to crime prevention. Along with an original sexual-offender-treatment programme implemented in Spain, this section presents four systematic reviews of important subjects in the criminological arena, such as sexual offender treatment, the well-known «Reasoning and Rehabilitation» programme, the effectiveness of custodial versus non-custodial sanctions in reoffending and the fight against terrorism. We also highlight some of the focal points that scientists, practitioners and governments should take into account in order to support this evidence-based viewpoint of crime prevention.

La prevención del delito: más análisis basados en la evidencia. Este artículo introduce una nueva sección que la Revista Psicothema dedica a la aproximación basada en la evidencia en la prevención del delito. Junto a un estudio original acerca de un programa de tratamiento de delincuentes sexuales aplicado en España, esta sección ofrece cuatro revisiones sistemáticas en torno a tópicos relevantes de la Criminología, tales como el tratamiento de los delincuentes sexuales, el bien conocido programa «Razonamiento y Rehabilitación», la efectividad de las penas cortas en comparación con las largas, y las estrategias empleadas para combatir el terrorismo. También destacamos algunos de los puntos esenciales que los científicos, profesionales y gestores políticos deberían considerar con objeto de apoyar esta perspectiva basada en la evidencia.

The aims of the present paper are the following: firstly, to describe the psychological treatment administered to sexual offenders in Spain; secondly, to assess the effectiveness of the application of this psychological treatment in the prison of Brians (Barcelona). For this purpose, two equivalent groups were selected: a treatment group of 49 subjects who received the whole treatment program, and an untreated control group of 74 subjects. These groups were selected taking into account various risk factors in order to guarantee group comparability. The main results not only show the efficacy of the cognitive-behavioural program for sexual offenders but also that the effectiveness of this program exceeds the average of similar programs in the meta-analytic reviews performed to date.

Eficacia de un tratamiento psicológico para delincuentes sexuales. Los objetivos de este artículo son dos. En primer lugar, describir el tratamiento psicológico que se aplica con los delincuentes sexuales en España. En segundo término, evaluar la efectividad de dicho tratamiento en la prisión Brians de Barcelona. Con este propósito se seleccionaron dos grupos: un grupo de tratamiento integrado por 49 sujetos que habían recibido el programa de tratamiento completo, y un grupo de control constituido por 74 sujetos que no habían recibido dicho tratamiento. Ambos grupos se crearon teniendo en cuenta diversos factores de riesgo con la finalidad de asegurar la equivalencia de los grupos. Los principales resultados obtenidos no sólo muestran una buena eficacia del tratamiento cognitivo-conductual aplicado con los delincuentes sexuales, sino también que dicho tratamiento supera, en esta evaluación, la efectividad promedio de programas similares en las evaluaciones que se han realizado con anterioridad.

The article reports a systematic review of controlled outcome evaluations of psychosocial and organic sexual offender treatment. A comprehensive search of the literature in five languages revealed 80 independent comparisons between treated and untreated groups of sexual offenders (N= 22,181). The majority of studies confirmed a positive treatment effect. Overall, 11.1% of treated offenders and 17.5% of controls showed sexual recidivism (37% difference). Findings for violent and general recidivism were similar. Studies on surgical castration showed the strongest effect; however, this was confounded with methodological and offender characteristics. Hormonal medication, cognitive-behavioural, and behavioural approaches also revealed a positive effect. Non-behavioural treatments did not show a significant impact. Other moderators such as small sample size, authors’ affiliation with the program, program completion versus dropout, or type of outcome measure had a significant impact. Methodological study characteristics explained the largest proportion of effect size variance. Overall, findings are promising but more differentiated evaluations of high quality are needed.

¿Es efectivo el tratamiento de los delincuentes sexuales? Una revisión sistemática de los resultados evaluados. Este artículo presenta una revisión sistemática de los resultados de evaluaciones controladas acerca del tratamiento psicosocial y orgánico de los delincuentes sexuales. Un estudio exhaustivo de la literatura destacó 80 comparaciones independientes entre grupos de delincuentes sexuales tratados y no tratados (N= 22.181). La mayoría de los estudios mostraron un efecto positivo. En conjunto, los delincuentes tratados reincidieron el 11,1%, mientras que los no tratados llegaron al 17,5% (es decir, un 37% de diferencia). Los hallazgos en reincidencia violenta y no violenta fueron parecidos. Los efectos más grandes los obtuvo la castración quirúrgica, aunque ciertas variables metodológicas y de los sujetos contaminan ese dato. Los tratamientos no conductuales no mostraron ser efectivos. Otras variables moderadoras como el tamaño pequeño de la muestra, la relación de los autores de los informes con el programa, acabar o no el mismo, o el tipo de resultado analizado tuvieron un efecto significativo. Las características metodológicas de los estudios explicaron la mayor parte de varianza de los resultados. En conjunto, los resultados son prometedores, aunque se necesitan evaluaciones diferentes de alta calidad.

This article aims to review the effectiveness of the «Reasoning and Rehabilitation» program in reducing recidivism. Nineteen evaluations (involving 32 separate comparisons) were located in which experimental and control groups were compared. A meta-analysis showed that, overall, there was a significant 14% decrease in recidivism for program participants compared to controls. This program was effective in Canada and the United Kingdom but not in the United States. It was effective in community and institutional settings, whether or not it was given on a voluntary basis, and for low-risk and high-risk offenders. However, the program was more effective in older studies than in more recent evaluations.

La eficacia del programa «Razonamiento y Rehabilitación» en la reducción de la reincidencia. Este artículo pretende revisar la efectividad del programa «Razonamiento y Rehabilitación» en la reducción de la reincidencia. Se localizaron 19 evaluaciones (que abarcaban 32 comparaciones diferentes) donde se empleó grupos experimentales y de control. Un meta-análisis efectuado mostró que, en conjunto, había un decremento significativo del 14% en la reincidencia de los participantes en el programa. El programa fue efectivo en Canadá y Reino Unido, pero no en los Estados Unidos. Fue efectivo en la comunidad y en escenarios institucionales, tanto en sujetos que voluntariamente accedieron a participar como en los que fueron obligados, y tanto en sujetos de riesgo bajo como elevado de volver a delinquir. No obstante, el programa fue más efectivo en los estudios más antiguos que en los más recientes.

Based on a systematic review of some 23 (out of 300 originally located) studies, it is concluded that most studies show lower rates of re-offending following a non-custodial compared to a custodial sanction. However, this outcome may be biased because, in most quasi-experiments of this kind, subjects with the worst prospects of rehabilitation are likely to be sent to prison. In a meta-analysis limited to five randomised controlled trials and one natural experiment, it is concluded that custodial and non-custodial sanctions do not differ significantly in terms of re-offending. Lessons from this review include, in view of future evaluations, the need to increase randomised controlled trials, to use broader measures of re-offending and rehabilitation, to look at long-term effects, and to deal with possible Hawthorn effects. Equal rates of re-offending do not mean that «nothing works» or «nothing matters», but that criminal justice policies should not be based on the belief that short-term confinement will be damaging.

Los efectos de las penas privativas vs no privativas de libertad en la reincidencia: lecciones de una revisión sistemática. En una revisión sistemática de 23 estudios se concluye que la mayoría de las investigaciones muestra una tasa más baja en la reincidencia de los delincuentes condenados a cumplir una condena alternativa a la prisión, comparados con los que son condenados a penas de reclusión. No obstante, esta estimación puede estar sesgada, debido al hecho de que los sujetos que tienen el peor pronóstico de rehabilitación son los que suelen ingresar en prisión. En un meta-análisis que realizamos de cinco estudios que incluían diseños experimentales con asignación al azar, más un experimento natural, obtuvimos el resultado de que las condenas de reclusión y las penas alternativas no difieren de modo significativo en cuanto a la reincidencia. El artículo a continuación deriva algunas conclusiones de la investigación, entre las cuales se citan las siguientes: la necesidad de aumentar el número de experimentos con asignación al azar, emplear medidas más inclusivas de la reincidencia y la rehabilitación, y estudiar los efectos de las sanciones a más largo plazo .Que se obtengan tasas iguales de reincidencia no significa que «nada funciona», sino que la política criminal no debería asumir que, necesariamente, la reclusión breve en la cárcel tendrá efectos negativos en el interno.

Is counter-terrorism policy evidence-based? What works, what harms, and what is unknown. One of the central concerns surrounding counter-terrorism interventions today, given the attention and money spent on them, is whether such interventions are effective. To explore this issue, we conducted a general review of terrorism literature as well as a Campbell systematic review on counter-terrorism strategies. In this article, we summarize some of our findings from these works. Overall, we found an almost complete absence of evaluation research on counter-terrorism strategies and conclude that counter-terrorism policy is not evidence-based. The findings of this review emphasise the need for government leaders, policy makers, researchers, and funding agencies to include and insist on evaluations of the effectiveness of these programs in their agendas.

Una de las mayores preocupaciones de las políticas antiterroristas es su efectividad, dado el gasto en¿Está basada la política antiterrorista en la evidencia? Lo que es efectivo, lo que es perjudicial, y lo desconocido. orme que suponen. Para explorar este punto llevamos a cabo una revisión sobre la literatura en general del terrorismo, así como una revisión Campbell sobre las estrategias antiterroristas. En conjunto hallamos casi una ausencia completa de evidencia sobre estos programas, y concluimos que la política antiterrorista no está basada en la evidencia. Esta revisión enfatiza la necesidad de que los políticos, los investigadores y los responsables de la gestión de estas políticas acentúen la necesidad de promover la evaluación de la efectividad de esos programas.

In this article, a method is presented to analyse relationships between detection or discrimination frequencies and reaction times in psychophysical tasks. It is shown in three empirical data sets that reaction time decreases as a linear function of the absolute value of the logit transforms of the response probabilities. Such a function stresses the characteristic uncertainty associated with subjects’ responses and the relation between their response parameters and the response criterion used by the subjects.

El tiempo de reacción como una medida de incertidumbre. En este artículo se presenta un método para analizar las relaciones entre las frecuencias de detección o discriminación y el tiempo de reacción en tareas psicofísicas. A partir de tres conjuntos de datos empíricos se demuestra que el tiempo de reacción disminuye según una función lineal del valor absoluto del logit de las probabilidades de respuesta. Esta función pone de relevancia la incertidumbre característica asociada a las respuestas de los sujetos y la relación entre sus parámetros y el criterio de respuesta empleado por éstos.

El objetivo del estudio está en aportar información acerca de los efectos de la instrucción estratégica en el área de las ciencias sociales sobre: (1) el nivel real, así como la competencia percibida, respecto de las estrezas de los estudiantes para la selección, organización y elaboración de la información, y (2) su actitud y motivación hacia el trabajo en este área curricular. Participan en este estudio 107 estudiantes, 57 forman parte del grupo control y 50 del grupo experimental, escolarizados en tercero de educación secundaria (9º grado). Los profesores y estudiantes que participaron en la experiencia siguen un curso on-line para manejar la estrategia «hypertexto» durante tres meses, aproximadamente. Pasado este tiempo, el profesor introduce la herramienta en clase aplicándola tanto desde el punto de vista conceptual como procedimental. Los resultados muestran que la instrucción estratégica implementada en este estudio mejora de modo importante los procesos de comprensión escrita (tanto literal como inferencial), incrementa la competencia precibida para el manejo interno de la información (selección, organización y elaboración) y genera cambios positivos en cuanto a la actitud y motivación de los estudiantes hacia el trabajo en el área de las ciencias sociales.

Computerized hypertextual strategy and personal construction of meaning. The aim of this study is to provide information about the effects of strategic training in the area of social sciences (1) on the real level, as well as perceived competence in terms of the students’ skills to select, organise and produce information; and (2) on their attitude and motivation towards working in this area of the curriculum. 107 students took part in this study, 57 of whom were the control group and 50 the experimental one. They were all enrolled in the third year of secondary school (9th year). The teachers and students who took part in this experience followed an on-line course to manage the «hypertext» strategy for approximately three months. Subsequently, the teacher introduced the tool in class, applying it both from a conceptual and a procedural point of view. The results show that the strategic training implemented in this study greatly improved written understanding procedures (both literal and inferential), increased perceived competence to manage internal information (selection, organization, and elaboration), and generated positive changes in terms of students’ attitude and motivation towards working in the area of social sciences.

El objetivo central de este estudio es analizar la integración en la Educación Secundaria Obligatoria y qué variables perciben los profesores como indicadores de ésta. Más específicamente, se trata de conocer la experiencia de los docentes, sus percepciones sobre rendimiento, participación, aceptación e implicación de los alumnos de integración y la valoración de diferentes medidas para mejorarla. Se analizan las modalidades de escolarización preferidas y la percepción sobre el funcionamiento del fenómeno. Para alcanzar estos objetivos se utiliza un cuestionario tipo Lickert de 114 ítems. La muestra está compuesta por 242 profesores. De los resultados se deduce que el colectivo de alumnos que tiene problemas de comportamiento es el peor integrado y, además, que un porcentaje significativo del profesorado preferiría no tenerlo en sus aulas. Según los profesores la integración no funciona con eficacia en algunos de los colectivos, debido, fundamentalmente, a la falta de recursos y de estrategias adecuadas.

Functioning of integration in Secondary School according to the teachers’ perception. The main purpose of this article is to analyse integration in Compulsory Secondary School and the variables that teachers perceive as its indicators. More specifically, we wished to determine teachers’ experience, their perceptions of integration students’ achievement, participation, acceptance and involvement, and their appraisal of various measures in order to improve integration. Various preferred means of schooling and teachers’ perception of the functioning of integration are analysed with a Likert-scaled questionnaire made up of 114 items. The sample comprised 242 secondary education teachers. The results show that the most poorly integrated group of students had behavioural problems and that a significant percentage of the teachers would prefer not to have these students in their classrooms. According to the teachers, integration does not work effectively with some groups of students, mainly due to the lack of resources and adequate strategies.

Los estilos educativos paternos constituyen uno de los elementos claves de la socialización familiar. El objetivo de estas páginas es mostrar los resultados de una investigación llevada a cabo en el Principado de Asturias con 2.965 familias que tienen niños de Educación Infantil y Primaria (5-8 años). Dicho estudio trata de analizar, entre otros aspectos, las tendencias de comportamiento paternas en la educación de los hijos/as. El análisis de los resultados obtenidos nos permite: 1) determinar cuál son las tendencias actitudinales y comportamentales que prefieren y utilizan, habitualmente, los padres/madres para la crianza y educación de sus hijos; 2) determinar el número de personas que tienen un estilo educativo definido y delimitar las características socioeducativas que estos padres representan. Finalmente, se plantea la necesidad de cambiar algunos comportamientos parentales e insistir en los programas de educación familiar, a fin de promover modelos de prácticas educativas y modificar o mejorar prácticas existentes.

Parenting styles. Parental educational styles constitute one of the key elements of family socialization. The aim of the present essay is to present the results of a research project carried out in the Principality of Asturias (Spain) among 2,965 families with children of infant and primary-school age (5-8 years old). This research attempts to analyse, among other aspects, parental behaviour tendencies in child upbringing. The analysis of the results obtained allows us to: 1) identify the most common attitudinal and behavioural tendencies of parents in the upbringing of their children; 2) determine how many people have a well defined parental style, and delimit their socio-educational characteristics. Lastly, we consider the need to change some parental behaviour patterns and stress the importance of family education programmes, with the aim of promoting appropriate parenting models and modifying or improving current practices.

Las estrategias más reconocidas para el tratamiento de conductas perturbadoras suponen el manejo directo de contingencias. Otros procedimientos permiten prescindir del agente terapéutico o educativo en el contexto en que ha de producirse el cambio conductual: el entrenamiento en correspondencia decir-hacer; que se ha mostrado efectivo con diferentes temáticas y poblaciones, siendo escasos los informes referidos a personas con retraso en el desarrollo. Se presenta un estudio en el que, mediante el fortalecimiento de la clase funcional «correspondencia Decir-Hacer», se interviene con 5 conductas perturbadoras en 5 jóvenes con síndrome de Down y retraso en el desarrollo, alcanzándose los objetivos propuestos en todos los casos. Se discute la funcionalidad del procedimiento en el ámbito de la intervención en retraso en el desarrollo.

Say-do correspondence to improve disruptive behaviors in adults with Down’s syndrome. The most acknowledged strategies for the treatment of disruptive behaviours are those that are based on direct contingency management. Other procedures allow the therapist, or educational agent, not to be present in the context in which the behavioural change has to take place: the say-do correspondence training procedures, which have proven effective across behaviours and populations. Nevertheless, there is surprisingly little evidence of the effectiveness of such procedures with populations presenting developmental disabilities. This study describes the implementation of say-do correspondence training to modify 5 disruptive behaviours present in 5 adult subjects diagnosed with Down’s syndrome, showing very positive results. The advantages of using say-do correspondence training procedures in developmental disabilities are discussed.

La Teoría de la Identidad Social (TIS) y la Teoría de la Auto-Categorización del Yo han tenido gran influencia en la Psicología Social contemporánea, proporcionando reseñables contribuciones a la comprensión de la dimensión social de la conducta. En este trabajo se sintetizan los fundamentos de dichas teorías y se revisan críticamente los elementos más controvertidos de la TIS, examinando sus límites y potencialidades. Se muestra que la literatura ofrece un panorama heterogéneo que reúne, junto a notables esfuerzos de síntesis e integración, numerosos trabajos fragmentarios e interpretaciones descontextualizadas que han generado visiones distorsionadas del comportamiento grupal. Tomando en consideración el carácter multidimensional, contextualmente mediado, dinámico y funcional de los procesos identitarios, patente ya en los trabajos más cualificados, se hace necesario revisar las herramientas epistemológicas y metodológicas al uso dentro del área y evolucionar hacia prácticas que permitan estudiar los fenómenos grupales en modo más acorde a su complejidad.

Social Identity Theory: A critical synthesis of its bases, evidence and controversies. The social identity theory (SIT) and the self-categorization theory have had considerable influence on contemporary Social Psychology, making notable contributions to our understanding of the social dimension of behaviour. In the present work, we summarise the bases of these theories and critically review the most controversial elements of SIT, exploring its limits and potential. As shown here, the literature offers a heterogeneous body of research that includes outstanding efforts of synthesis and integration, but also numerous fragmentary studies and decontextualized interpretations that have generated distorted views of group behaviour. Taking into account the multidimensional, contextually mediated, dynamic and functional nature of identitary processes, which clearly emerge in the most serious works in the field, there is obviously a need to review the epistemological and methodological tools currently employed, with a view to developing practices that allow the study of group phenomena in a manner more suited to their complexity.

Las transgresiones a las leyes medioambientales son actos cuya «maldad» no es siempre evidente. Esta característica contribuye a que el estudio de la valoración que los individuos hacen del comportamiento antiecológico ilegal resulte de especial interés en la comprensión del cumplimiento de las leyes medioambientales. Con este propósito, 573 personas evaluaron siete transgresiones a las leyes de protección del ambiente en siete escalas valorativas. Los resultados señalan que los participantes valoran diferencialmente las distintas transgresiones; que la indignación y la gravedad de las consecuencias son las escalas que mejor predicen el castigo que los participantes piensan se debería asignar a dichas transgresiones; que las mujeres son más severas al hacer su valoración y que existen diferencias relacionadas con la zona de residencia y la edad.

Social valuation and punishment assignment in transgressions of environment protection laws. The «evil» of breaches of environmental law is not always evident. This characteristic contributes to making the study of people’s evaluation of anti-ecological behaviour of special interest for the understanding of environmental law compliance. In this study, 573 participants evaluated seven transgressions of environmental law, on seven scales. The results show that participants differentially evaluate the transgressions; that Indignation and the Severity of the consequences are the scales that best predict the punishment that participants think should be assigned to these transgressions; that women are stricter in evaluating; and that there are marginal differences related to area of residence and age.

Este trabajo tiene como objetivo explorar la significación de diferentes tipos y fuentes de apoyo social para predecir la permanencia a corto (6 meses) y medio plazo (12 meses) del voluntariado que colabora con entidades de carácter socioasistencial. Para ello, se ha suministrado un cuestionario entre voluntarios (N= 1.362) pertenecientes a 109 organizaciones sociales españolas, mediante el que, además de los datos relativos al apoyo social, se ha recogido información sobre diferentes variables tradicionalmente asociadas con la predicción de la continuidad de la actividad voluntaria. Si bien se han encontrado diferencias significativas en el grado de apoyo social experimentado entre los voluntarios que permanecen y los que abandonan, los análisis de regresión logística realizados indican que a corto plazo (6 meses) las variables relacionadas con el apoyo social no parecen relevantes para realizar este tipo de predicción, pues en el modelo multivariante obtenido los factores estudiados que se asocian con la permanencia son el tiempo previo en la organización, la intención de continuar en la misma, el sexo y las actitudes religiosas. A medio plazo (12 meses), en cambio, el apoyo social y, en concreto, el de carácter informativo y proveniente de otros voluntarios, sí resulta significativo, pues entra a formar parte del modelo junto a los otros factores mencionados salvo el sexo.

Social support in the short- and middle-term prediction of welfare volunteers’ permanence. This work explores the significance of different types and sources of social support in the short- and middle-term prediction of volunteer permanence. Volunteers (N= 1362) belonging to 109 different Spanish organizations were surveyed to gather social support data and other information related to factors traditionally associated with sustained volunteerism prediction. In spite of the fact that a relationship between social support and permanence was found, logistic regression analysis showed that social support variables did not appear to be relevant to make this kind of prediction at short term, because the only factors associated with volunteers’ permanence in the multivariate model obtained were the volunteers’ previous time in the organization, their intention of remaining in service, and their sex and religious attitudes. In contrast, at middle term, social support and, in particular, informational social support from other volunteers was significant, integrating the multivariate model with the other aforementioned factors, except for sex.

Este trabajo recoge los valores normativos de la adaptación española del Sistema Internacional de Sonidos Afectivos (IADS). El IADS es un conjunto estandarizado de 110 sonidos digitalizados, fiable y válido, para el estudio experimental de los procesos emocionales, construido a partir del modelo dimensional de las emociones propuesto por Peter J. Lang. En la adaptación española participaron 1.716 estudiantes universitarios (1.136 mujeres) que evaluaron los sonidos utilizando las escalas gráficas del Self-Assessment Manikin en sus tres dimensiones de valencia afectiva, activación y dominancia. Los resultados muestran que, al igual que en la población universitaria estadounidense, la distribución de los sonidos en el espacio bidimensional definido por la valencia afectiva y la activación adopta la típica forma de boomerang. No se observaron diferencias significativas en el conjunto de los sonidos entre hombres y mujeres ni diferencias culturales entre la muestra española y la estadounidense. Se discuten los resultados con relación al Sistema Internacional de Imágenes Afectivas (IAPS) y se presentan las tablas con los datos normativos para cada uno de los sonidos.

The International Affective Digitized Sounds (IADS): Spanish Norms. The Spanish norms for the International Affective Digitized Sounds (IADS) are reported. The IADS is a standardized set of 110 digitalized sounds which are both reliable and valid for the experimental study of emotional processes. The construction of the IADS is based on Peter J. Lang’s dimensional model of emotions. Participants were 1.716 university students (1.136 women) who assessed the sounds using the three scales of the Self-Assessment Manikin: affective valence, arousal, and dominance. The results show a distribution of the sounds, within the bidimensional plot defined by valence and arousal, similar to the North-American student population with a typical boomerang shape. No significant differences were found when comparing men and women nor when comparing the Spanish and North-American samples in the total set of sounds. The results are discussed in relation to the International Affective Picture System (IAPS). The norms for each of the 110 sounds are presented in an annexed table.

This study has two objectives: 1) to analyse the characteristics of self-concept, self-esteem and psychopathological symptoms in accordance with age and gender in a representative sample from the Basque Country; and 2) to explore the relationships of self-concept and self-esteem with psychopathological symptoms. The sample is made up of 1,579 participants, aged 12 to 65, of whom 732 are males (46.4%) and 847 are females (53.6%). The study uses a descriptive and correlational methodology. For the measurement of psychopathological symptoms, self-concept and self-esteem, three assessment instruments are applied. The ANOVAs indicated significant differences associated with age in self-concept, self-esteem, and quantity of psychopathological symptoms. As regards gender, no significant differences were found for self-concept and self-esteem, but there were differences in psychopathological symptoms, with females scoring higher in various disorders (somatization, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, phobic anxiety, and total quantity of symptoms). The results of the correlational analyses confirmed significant inverse relationships between self-concept/self-esteem and psychopathological symptoms. The discussion considers the potential role of intervention programmes that promote self-concept and self-esteem in the prevention of psychopathological problems.

Autoconcepto, autoestima y síntomas psicopatológicos. El trabajo tiene 2 objetivos: 1) analizar las características del autoconcepto, la autoestima y los síntomas psicopatológicos, en función de la edad y el género, en una muestra representativa del País Vasco; y 2) estudiar las relaciones entre el autoconcepto y la autoestima con síntomas psicopatológicos. La muestra está constituida por 1.579 participantes de 12 a 65 años de edad, 732 son varones (46,4%) y 847 mujeres (53,6%). El estudio utiliza una metodología descriptiva y correlacional. Para medir los síntomas psicopatológicos, el autoconcepto y la autoestima se administran 3 instrumentos de evaluación. Los ANOVAs indicaron la existencia de diferencias significativas asociadas a la edad en el autoconcepto, en la autoestima y en la cantidad de síntomas psicopatológicos. En relación al género no se encontraron diferencias significativas en autoconcepto y autoestima, pero se hallaron diferencias en los síntomas psicopatológicos con puntuaciones superiores en las mujeres en varios trastornos (somatización, sensibilidad interpersonal, depresión, ansiedad, ansiedad fóbica y cantidad total de síntomas). Los resultados de los análisis correlacionales confirmaron relaciones significativas inversas entre autoconcepto y autoestima con síntomas psicopatológicos. La discusión plantea el papel que pueden tener los programas de intervención que fomentan el autoconcepto y la autoestima en la prevención de problemas psicopatológicos.

El objetivo del presente estudio consiste en examinar el rol de diversas variables de personalidad (empatía, comprensibilidad, reto y sentido del humor) como moderadores de la relación entre las demandas laborales (tarea traumática y sobrecarga) con el estrés traumático secundario. 175 trabajadores de los servicios de emergencia de la Comunidad de Madrid completaron el Cuestionario de Estrés Traumático Secundario. Los resultados de los análisis de regresión múltiple jerárquica aportan evidencia del papel moderador de las variables de personalidad en el proceso del estrés traumático secundario. Finalmente, la discusión enfatiza la necesidad de centrar la atención en la interacción entre los factores de personalidad y las demandas laborales y contextuales para avanzar en la comprensión del proceso del trauma en trabajadores de emergencias.

Resistance and vulnerability to trauma: The moderator effect of personality variables on secondary traumatic stress. The purpose of this study was to examine the role of several personality variables (empathy, comprehensibility, challenge and sense of humour) as moderators of the relationship of job demands (traumatic task and overload) with secondary traumatic stress. 175 emergency professionals of the Community of Madrid completed the Secondary Traumatic Stress Measure (STSM). The results of the hierarchical multiple regression analysis provide evidence for the moderator role of personality variables in the secondary traumatic stress process. Lastly, the discussion emphasises the need to focus on the interaction between personality and job demand variables in order to advance our understanding of the process of trauma in emergency professionals.

El presente artículo tiene un doble objetivo. En primer lugar, analizar y comparar la insatisfacción corporal en dos grupos culturalmente distintos (latinoamericanas y españolas), y en segundo determinar el papel que desempeñan los factores socioculturales y el Índice de Masa Corporal (IMC) en esta insatisfacción. La muestra está compuesta por 403 adolescentes de Educación Secundaria Obligatoria del País Vasco, de las cuales 191 son españolas y 212 de origen latinoamericano. Los instrumentos de evaluación utilizados son el Body Shape Questionnaire (BSQ), el Cuestionario de Influencia del Modelo Estético Corporal (CIMEC-26) y el IMC. Los resultados muestran que las adolescentes latinoamericanas están significativamente más insatisfechas que las españolas y que esto es debido a la mayor presión que ejercen los factores socioculturales sobre ellas.

Body dissatisfaction in Latin and Spanish adolescents. The present paper has two aims: firstly to analyse and compare body dissatisfaction of Spanish and Latin adolescents, and secondly to determine the impact of sociocultural factors and Body Mass Index (BMI) on dissatisfaction. The sample is made up of 403 adolescents, 191 Spaniards and 212 Latin-Americans, all of them students in Basque Country high schools. They were assessed by the Body Shape Questionnaire (BSQ), the CIMEC-26 (a questionnaire designed to assess the influence of the aesthetic body model), and the BMI. The results show that the Latin adolescents have a higher level of body dissatisfaction than the Spanish. This is due to the greater influence in the Latin adolescents of sociocultural factors.

The aim of the present study is to explore the MCMI-II personality style and MCMI-II possible disorder of borderline personality (BPD) in various groups of women. 93 patients-31 anorexia nervosa restricting subtype (ANr), 31  anorexia nervosa binge-eating/purging subtype (ANp), and 31 bulimia nervosa purging subtype (BNp); 31 women at high risk for eating disorder or symptomatic control group  (S-CG) and 31 without known pathology or not symptomatic control group (NS-CG)-completed the Spanish version of the MCMI-II. The results revealed: (1) clinically significant borderline personality traits [74>Base Rate (BR) <85]: 16.1% ANr, 12.9% ANp, and 45.2% BNp versus 3.2% of the S-CG and none of the NS-CG; (2) possible disorder (BR>84): 29% ANr, 41.9% ANp and 29% BNp. According to the MCM-II, women with BNp displayed more BPD traits than possible disorder (though these were more severe). However, the probability of a possible disorder was higher in ANp (more disorders than traits).

Trastorno límite de personalidad según el MCMI-II en la anorexia y bulimia nerviosas. El objetivo del presente trabajo es estudiar los rasgos de personalidad y el posible diagnóstico de Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) según el MCMI-II en diferentes grupos de mujeres. 93 pacientes: 31 con anorexia nerviosa restrictiva (ANr), 31 con anorexia nerviosa compulsiva/purgativa (ANp)  y 31 con bulimia nerviosa purgativa (BNp); 31 mujeres en riesgo de desarrollar un trastorno de la conducta alimentaria o grupo control sintomático (GC-S) y 31 sin patología conocida o grupo control no sintomático (GC-NS) completaron la versión española del MCMI-II. Los resultados muestran: (1) rasgos de personalidad límite clínicamente significativa [74>tasa base (TB)<85], 16.1% ANr, 12.9% ANp, y 45.2% BNp versus 3.2% en el GC-S y ninguno en el GC-NS; (2) posibles trastornos (TB>84), 29% ANr, 41.9% ANp y 29% BNp. Se concluye que, a partir del MCMI-II, las mujeres con BNp mostraron más rasgos de TLP que posibles diagnósticos (aunque cuando los presentaron éstos fueron más severos). Sin embargo, la probabilidad de un posible trastorno fue mayor en las mujeres con ANp (más trastornos que rasgos).

GABA-A receptors are involved in the control of aggressive behaviour. Various studies suggest a role for a1-containing GABA-A receptors in modulating aggression. However, the possible involvement of a3 subunit of GABA-A receptors has not been examined. In this study, we analysed the effect of SB-205384 (0.5-4 mg/kg, i.p), a positive modulator of GABA-A receptors containing a3 subunit, on agonistic behaviour elicited by isolation in male mice. Half of the mice were housed during 30 days and employed as experimental or control animals; the remainder were used as «opponents» and were temporally rendered anosmic by zinc sulphate. Individually housed mice were exposed to anosmic opponents in a neutral area 30 minutes after the drug administration and encounters were videotaped and evaluated using an ethopharmacologically-based analysis. The results indicated that SB-205384 did not produce any significant behavioural changes, suggesting that GABA-A receptors which contain the a3 subunit may not be involved in the modulation of aggression.

Efectos del SB-205384, un modulador positivo de los receptores GABA-A que contienen la subunidad a3, sobre la agresión inducida por aislamiento en ratones machos. Los receptores GABA-A están involucrados en el control de la conducta agresiva. Diversos estudios sugieren un papel de los receptores GABA-A que contienen la subunidad a1 en la modulación de la agresión. Sin embargo, la posible implicación de los receptores que contienen la subunidad a3 no ha sido examinada. En este trabajo analizamos el efecto de la administración de SB-205384 (0.5-4 mg/kg, i.p), un modulador positivo de los receptores GABA-A que contienen la subunidad a3, sobre la conducta agonística en ratones machos, utilizando un modelo de agresión inducida por aislamiento. La mitad de los ratones fueron aislados durante 30 días y empleados como animales experimentales o controles; la otra mitad fueron utilizados como «oponentes», siendos anosmiados temporalmente mediante sulfato de zinc. Treinta minutos después de la administración del fármaco se llevaron a cabo interacciones agonísticas de diez minutos de duración entre un animal aislado y un oponente anósmico en un área neutral, grabadas en vídeo para su posterior análisis etológico/conductual mediante ordenador. Los resultados indicaron que el SB-205384 no produjo cambios conductuales significativos, sugiriendo que los receptores GABA-A que contienen la subunidad a3 podrían no estar implicados en la modulación de la agresión.

The aim of current article was the adaptation and validation of the Adolescents’ Perceived Collective Family Efficacy Scale (EFCP/A) in the Spanish context. The sample includes 486 adolescents. Psychometric properties of the EFCP/A were examined with exploratory factor analysis, item analysis and reliability. Construct validity was examined by means of correlations with parental relationships (PBI). The correlations with drug use (tobacco, alcohol, cannabis) and coping strategies were also examined. Results supported the unidimensionality and reliability of the EFCP/A scale in the Spanish context. As hypothesised, adolescents’ beliefs in collective family efficacy are highly correlated with the quality of their paternal and maternal relationships. Further, the adolescents who are convinced that their family is efficacious display more productive coping strategies and less drug use.

Adaptación española de la escala de Eficacia Colectiva Familiar Percibida por los Adolescentes (EFCP/A). El objetivo de este artículo fue la adaptación y validación en el contexto español de la escala de eficacia colectiva familiar percibida por los adolescentes (EFCP/A). La muestra incluye 486 adolescentes. Fueron examinadas las propiedades psicométricas del EFCP/A por medio de un análisis factorial exploratorio, el análisis de ítems y la fiabilidad. La validez de constructo fue examinada a través de las correlaciones encontradas con las relaciones mantenidas por los adolescentes con padres y madres. También se analizaron las relaciones de la escala con el uso de drogas (tabaco, alcohol y cannabis) y con las estrategias de afrontamiento. Los resultados apoyan la unidimensionalidad y la fiabilidad de la escala EFCP/A en el contexto español. Como se hipotetizaba, las creencias de los adolescentes sobre la eficacia familiar colectiva están altamente correlacionadas con la calidad de las relaciones con padres y madres. Además, los adolescentes que creen que su familia es eficaz usan estrategias de afrontamiento más productivas y presentan un menor consumo de drogas.

Se presenta en este trabajo el constructo de «autoeficacia específica para el afrontamiento del estrés» así como un instrumento para su evaluación, la Escala de Autoeficacia para el Afrontamiento del Estrés (EAEAE), y los resultados sobre sus propiedades psicométricas. Participaron en este estudio 812 adultos de 18 a 64 años (M= 26.46; dt= 9.93; 62.6% mujeres y 37.4% hombres) procedentes de diferentes contextos. Los participantes contestaron la EAEAE junto con otras medidas de constructos teóricamente relacionados con esta autoeficacia específica. Tanto la escala completa como sus dos subescalas de Expectativas de Eficacia y Expectativas de Resultado muestran una adecuada fiabilidad, así como una apropiada validez de constructo factorial, que señala la bidimensionalidad del instrumento, y validez convergente con el resto de medidas. Las características de brevedad y facilidad de administración de la escala y la constatación de sus adecuadas propiedades psicométricas indican que la EAEAE es un instrumento apropiado para la evaluación e investigación sobre la autoeficacia específica para el afrontamiento del estrés en contextos de investigación y clínicos.

Psychometric properties of the Escala de Autoeficacia para el Afrontamiento del Estrés (EAEAE). This paper presents the theoretical construct of «coping with stress specific self-efficacy» and an instrument for its assessment, the Escala de Autoeficacia para el Afrontamiento del Estrés (EAEAE; in English, Coping with Stress Self-Efficacy Scale), as well as the results obtained concerning its psychometric properties from an adult population. 812 individuals, aged 18 to 64 years old (M= 26.46, SD= 9.93, 62.6% females and 37.4% males), recruited from various contexts, participated in this study. Participants completed the EAEAE along with other measures of constructs theoretically related to this specific self-efficacy. The EAEAE shows appropriate reliability in its complete form as well as in its two subscales of Efficacy Expectations and Outcome Expectations, and adequate factorial construct validity (which reveals the bi-dimensionality of the instrument), and convergent validity with the remaining measures. The characteristics of brevity and ease of application of the scale, in addition to its adequate psychometric properties, indicate that the EAEAE is an appropriate tool to assess and investigate coping with stress self-efficacy in research as well as clinical settings.

El objetivo de este trabajo fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Atribución de Sydney en una muestra de 1.508 estudiantes universitarios. El análisis factorial identificó seis factores: Éxito/Habilidad, Éxito/Esfuerzo, Éxito/Causas Externas, Fracaso/Habilidad, Fracaso/Esfuerzo y Fracaso/Causas Externas. Los factores de éxito y fracaso explicaron un porcentaje adecuado de la varianza. La consistencia interna fue aceptable, similar en las escalas de éxito y fracaso, y más alta en las escalas internas que externas. Los resultados también demuestran un patrón claro y previsible de relaciones entre dimensiones de autoatribución y entre éstas y diversas medidas de autoeficacia general, motivación intrínseca, motivación extrínseca, satisfacción con el estudio, satisfacción con el rendimiento y satisfacción con el conocimiento, que apoya la validez de constructo de la SAS.

Adaptation of the Sydney Attribution Scale in a Spanish college population. The aim of this study was to analyse the psychometric properties of the Sydney Attribution Scale in a sample of 1,508 college students. Factor analysis identified six factors: Success/Ability, Success/Effort, Success/External Causes, Failure/Ability, Failure/Effort, and Failure/External Causes. Success and failure factors accounted for an adequate percentage of the variance. Internal consistency was acceptable, similar in the success scales and in the failure scales, and higher in the internal scales than in the external scales. The results also showed a clear predictable pattern of relationships between dimensions of self-attribution, and between these dimensions and several measures of general self-efficacy, intrinsic motivation, extrinsic motivation, satisfaction with the studies, satisfaction with performance, and satisfaction with knowledge, which supports the construct validity of the SAS.

Nowadays, there is a great deal of evidence to suggest that personality variables can play an important role in the prediction of academic performance. However, many authors have mentioned that the differences in the prediction power of broad and narrow personality measures must be taken into account. We develop and validate a scale to assess the anxiety encountered when taking a statistics course. We designed the inventory as a set of 24 positive sentences that measure three subscales: Examination Anxiety, Asking for Help Anxiety and Interpretation Anxiety. In addition, as the three dimensions correlated with each other, they were considered related subscales from an overall scale, which measures statistical anxiety. Results show that these specific measures of anxiety about statistics have a significant relationship with academic performance in statistics whereas broader measures of anxiety or neuroticism do not.

Desarrollo y validación de la Escala de Ansiedad ante la Estadística. Actualmente hay una amplia evidencia empírica que sugiere que las variables de personalidad pueden jugar un papel importante en la predicción del rendimiento académico. Sin embargo, muchos autores apuntan a que se deben considerar las diferencias de potencia de predicción entre las medidas de personalidad generales y las específicas. Por nuestra parte, presentamos el desarrollo y validación de una escala para evaluar la ansiedad generada por una asignatura de estadística. El cuestionario consiste en 24 afirmaciones que miden tres escalas: Ansiedad por examen, Ansiedad por demanda de ayuda y la ansiedad por interpretación. Además, dado que las tres escalas están correlacionadas entre ellas, se consideran como tres subescalas de una escala general, que mide ansiedad estadística. Los resultados muestran que estas medidas específicas de ansiedad relacionada con la estadística tienen una relación significativa con el rendimiento académico, mientras que medidas generales de ansiedad o neuroticismo no muestran esta relación.