Tras más de un cuarto de siglo de investigaciones con las nuevas escalas de masculinidad y feminidad, se realiza una evaluación de su fundamentación teórica y de su adecuación empírica. Las hipótesis a poner a prueba son: a) la multidimensionalidad frente a la bidimensionalidad; b) la insatisfactoria proporción de varianza explicada (menos del 50%); c) la inconsistencia entre los factores a la luz del modelo dualístico(bidimensionalidad independiente). Se llevaron a cabo tres estudios diferentes, aunque complementarios: 618 estudiantes universitarios participaron en el primero, 200 en el segundo y 287 en el tercero. Tras los correspondientes análisis factoriales (PFA), los resultados ponen de manifiesto el apoyo empírico a la multidimensionalidad, la escasa proporción de varianza explicada por los ítems de estas escalas y la relativa inconsistencia entre factores. Se analizan todos estos datos a la luz del modelo de la doble realidad del sexo y el género.

Masculinity and femininity scales: Current state of the art. A theoretical and empirical review of masculinity and femininity scales was carried out after 30 years of their existence. Hypotheses to be tested were: (a) muldimensionality versus bidimensionality; (b) inadequate percentage of variance accounted for (less than 50%); (c) inconsistency between factor structure and the dualistic model. 618, 200 and 287 students took part in each of the three studies that were carried out. Factorial analyses (PAF) were performed. Results support multidimensionality, unsatisfactory percentage of variance accounted for, and lack of congruence between obtained factors and the dualistic model. All these data were analysed within the context of the twofold sex and gender reality model.

Este artículo describe las bases para una aproximación psicosocial al análisis de los fenómenos terroristas. Más concretamente, se exponen siete principios explicativos del terrorismo que sean congruentes con los supuestos metateóricos y el cuerpo de conocimientos propios de la Psicología social. Desde esta óptica el terrorismo se concibe como una estrategia de influencia sociopolítica. Los atributos psicológicos de los terroristas son analizados por su relación con diversos procesos de influencia social. También se destaca la importancia de los factores ideológicos. Por último, se presta una atención muy especial a las semejanzas entre las organizaciones terroristas y los movimientos sociales ordinarios y a la estructura y dinámicas grupales propias de aquellas organizaciones.

Seven psychosocial principles to explain terrorism. Research approaches leading to the understanding of the terrorist phenomenon are suggested. Seven principles explaining terrorism are analysed from a psychosocial approach: They could complete the explanations of terrorism focused in socio-structural and psychological variables, the latter being insufficient and often erroneous. Thus, terrorism is presented as a strategy of political influence, and the psychological attributes of terrorists are explained as the result of several influential social processes. We considered that terrorist attacks and campaigns correspond to strategic reasons, but we also assume that the rationality of the terrorists perspective is limited. As far as the organisational parameters are concerned, we propose an analogy with ordinary social movements, especially relating to their ideological frameworks of legitimisation and resource mobilization processes.

The possibility that stimulus emotionality might influence recognition bias in a long-term memory task was studied with respect to both the valence and arousal dimensions of emotion. For this purpose, we used 108 International Affective Picture System pictures that were representative of all regions of this two-dimensional space. Signal detection theory analysis was applied using A'and B''_D as discrimination and bias measures, respectively. In general, the results showed that greater discrimination was accompanied by a response bias that was more conservative for pleasant and for unarousing pictures than for unpleasant and for arousing ones. These results provide new evidence in connection with the emotion-induced recognition bias in long-term memory performance.

Memoria de reconocimiento para estímulos pictóricos: sesgos inducidos por la emocionalidad del estímulo. En la presente investigación se estudió la posibilidad de que la emocionalidad del estímulo, tanto en la dimensión de valencia como en la de arousal, pudiera afectar al sesgo de reconocimiento en una tarea de memoria a largo plazo. Para ello se emplearon 108 imágenes del IAPS (International Affective Picture System) representativas de todas las regiones del espacio afectivo bidimensional. Los análisis basados en la teoría de detección de señales, utilizando A' y B_D como medidas de discriminación y sesgo, respectivamente, mostraron una mayor discriminación y un sesgo de respuesta más conservador para las imágenes agradables y las desactivadoras en comparación con las desagradables y las activadoras. Estos resultados proporcionan nueva evidencia con respecto al sesgo de reconocimiento inducido por la emoción en el rendimiento de memoria a largo plazo.

El objetivo de este trabajo es determinar las implicaciones de una lesión cerebral concreta en el sistema de procesamiento numérico y el cálculo. El método empleado es el estudio de caso único, mediante la aplicación de pruebas de evaluación neuropsicológica. Los datos evidencian una doble disociación entre conocimiento numérico cuantitativo y cualitativo o léxico. Por un lado, la paciente M.C. preserva el conocimiento numérico cuantitativo tal como muestran los resultados en tareas de comprensión numérica y cálculo, sin embargo, presenta graves alteraciones en conocimiento numérico cualitativo. Por otra parte, M.L. conserva el conocimiento numérico cualitativo o léxico pero tiene gravemente alteradas las habilidades que requieren de la manipulación interna de cantidades, es decir, del conocimiento numérico cuantitativo. Estos resultados tienen dos implicaciones importantes: Primero, el conocimiento numérico cuantitativo podría estar compuesto por elementos susceptibles de dañarse de manera independiente. Y segundo, el conocimiento numérico cuantitativo es funcionalmente independiente del cualitativo.

Quantitative numerical and lexical knowledge: Evidence of double dissociation.The aim of this work was to explain the involvement of a specific brain injury in the numerical processing and calculation system. The method employed was <> analysis and the administration of various cognitive neuropsychology tests. The results of this study revealed a double dissociation between quantitative numerical knowledge and qualitative or lexical numerical knowledge. Patient M.C. preserved quantitative numerical knowledge, as indicated by the results obtained in the numerical comprehension and calculation tasks. However, she showed a drastic deficit in qualitative numerical knowledge. On the other hand, patient M.L. preserved qualitative numerical knowledge, but she had serious problems in all the abilities that require internal manipulation of magnitude; that is, quantitative numerical knowledge. These results have two important implications, as conclusions: firstly, quantitative numerical knowledge may be made up of different elements susceptible to damage independently. And secondly, quantitative and qualitative numerical knowledge were functionally independent.

El presente estudio tiene como objetivo analizar en una muestra de 316 trabajadores sanos de distintos sectores profesionales la relación entre sueño, burnout y tensión laboral. Encontramos múltiples correlaciones significativas entre los principales parámetros de sueño, las dimensiones de burnout y de tensión laboral. En los análisis de regresión la calidad de sueño y diversas dimensiones de tensión laboral son predictores significativos de los distintos aspectos del burnout. La calidad de sueño explica un porcentaje de la varianza en agotamiento emocional incluso superior al explicado por variables más conocidas como las demandas laborales. Además, la calidad de sueño interacciona con los aspectos de tensión laboral en su influencia sobre las dimensiones de burnout, aunque el tipo de relación exacta que exista entre estas variables debe ser abordado en futuros estudios longitudinales. Nuestros resultados sugieren que las intervenciones destinadas a optimizar los hábitos de sueño podrían servir para prevenir o aliviar el burnout y ser parte del trabajo organizacional.

Relationship between burnout, job strain, and sleep characteristics. The purpose of the present study is to analyse the relationship between sleep, burnout, and job strain in a sample of 316 healthy workers from various professional sectors. Multiple significant correlations between the principal sleep parameters, the dimensions of burnout, and job strain were found. The regression analyses show that sleep quality and various dimensions of job strain are significant predictors of several aspects of burnout. Sleep quality explains an even higher percentage of the variance in emotional exhaustion than the variance explained by more well-known variables such as job demands. Moreover, sleep quality interacts with aspects of job strain in its influence on the dimensions of burnout, although the exact relationship between these variables needs to be investigated in future longitudinal studies. Our results suggest that interventions to optimise sleep habits could prevent or alleviate burnout and could be a part of organisational work.

El propósito de este estudio consiste en analizar minuciosamente el papel del compromiso de los empleados en la Administración pública y reflejar qué repercusiones provoca en la institución. Para ello, se incluye en una línea de investigación donde un conjunto de variables como la satisfacción laboral, la satisfacción por la vida y el bienestar psicológico se utilizan como antecedentes del compromiso. Para conseguir nuestro objetivo se aplicó un cuestionario a una muestra de 697 trabajadores pertenecientes a la Administración pública. Los resultados reflejan que la mayor influencia se produce en la satisfacción laboral, seguido de la satisfacción por la vida y bienestar psicológco. Más aún, resaltamos el impacto que tiene el trabajo dinámico en la decisión del empleado de comprometerse con la entidad.

Satisfaction and psychological well-being as antecedents of organisational commitment. The role of organisational commitment in public administration and its repercussions on the institution are examined in this study. It reports part of a larger research project that studies job satisfaction, life satisfaction, and psychological well-being as antecedents of organisational commitment. Data were collected from 697 public-sector employees, using questionnaires. Results showed that job satisfaction, life satisfaction, and psychological well-being were strong predictors of organisational commitment. Higher levels of job satisfaction, life satisfaction, and psychological well-being were associated with more favourable perceptions of organisational commitment. Furthermore, this study highlights the impact of dynamic work on the employee's commitment.

La investigación contemporánea sobre influencia interpersonal ha demostrado que las personas con alta Necesidad de Cognición (NC) son capaces de generar numerosos argumentos para convencer a otras personas. No obstante, también se ha demostrado que estos esfuerzos por influir sobre las personas no llevan necesariamente a un desempeño más eficaz de los grupos. En el presente trabajo de investigación se ha profundizado en estas cuestiones, confirmando los resultados de trabajos previos y apuntando a nuevas direcciones en la investigación, al demostrar que una adecuada formación sobre los aspectos socioemocionales de los grupos hace que el rendimiento aumente en los grupos en los que participan personas con alta NC. A la luz del presente estudio, se analizaron los posibles mecanismos a través de los cuales la formación pudo tener este efecto sobre el rendimiento.

The impact of training on interpersonal influence. Contemporary research on interpersonal influence has shown that individuals scoring high in Need for Cognition (NC) are able to generate a large number of arguments in order to convince other people. However, research has also shown that such an effort does not necessarily lead them to be more persuasive or more efficient in their group performance. The present research analysed this state of affairs, replicating and extending previous research by showing that appropriate training in socio-emotional group dimensions can increase group performance for individuals high in NC. Potential underlying mechanisms for such an effect are discussed.

En este trabajo se realiza una evaluación de los programas de acogimiento residencial para menores desde la perspectiva de evaluación de resultados. Tomando dos medidas separadas nueve meses en el tiempo a un total de 175 menores, y utilizando la escala de observación mensual de objetivos del Proyecto Educativo Individualizado, encontramos que, en la mayoría de las dimensiones analizadas, se producen mejoras, aunque éstas no se dan por igual en todos los menores, ni en la misma magnitud. Los análisis diferenciales muestran que variables como el motivo de ingreso y el tiempo de estancia modulan los resultados encontrados. No se encuentran relaciones significativas con la edad ni con el sexo. Estos resultados se discuten en relación con la literatura existente.

Differential evaluation of residential care programmes for minors. In this study, the results achieved by residential care programs for minors were evaluated. Two measurements were taken, nine months apart, from a total of 175 minors using a monthly observation scale of goals from an Individualised Educational Project. It was found that, in the majority of the dimensions analysed, there were improvements, although they were not the same for all the minors or of the same magnitude. The differential analyses show that variables such as reason for admission and duration of stay modify the results obtained. There was no significant relationship with age or sex. These results are discussed in the light of existing literature.

En este trabajo se han utilizado los datos del área de Matemáticas de la muestra española que participó en la segunda Evaluación Internacional del Progreso Educativo realizada por el Educational Testing Service. Bajo la lógica de identificar variables relacionadas con un rendimiento alto, nuestros objetivos son: 1) Estudiar las diferencias de las actitudes hacia las Matemáticas, sus hábitos de estudio y su rendimiento en los niños y niñas de 13 años; 2) Analizar la influencia de las actitudes y los hábitos de estudio sobre el rendimiento, examinando las relaciones encontradas tanto en niños como en niñas; 3) Proponer un modelo teóico mediante ecuaciones estructurales que explique las relaciones entre las variables propuestas. Los resultados indican que: a) existen algunas diferencias significativas entre niños y niñas; b) no es posible rechazar el modelo que relaciona los hábitos de estudio y las actitudes sobre el rendimiento en Matemáticas; y c) dicho modelo tiende a mantenerse estable por género.

Attitudes, learning experience and performance in Mathematics: Gender differences. In this paper, we used the data of Mathematics achievements from the sample of 13- year-old Spanish boys and girl who took part in the Second National Assessment of Educational Progress, carried out by the Educational Testing Service. With the aim of identifying variables related to high achievement, our goals are: 1) to analyse whether there are significant differences in 13-year-old Spanish boys and girls in their attitudes towards mathematics, their study strategies, and their performance; 2) to analyse the influence of their attitudes and study strategies on their performance, and to examine whether these relations are the same in boys and girls; 3) to propose a theoretical model that explains the relationship among the variables defined by means of structural equation modelling. The results show that: a) there are significant differences between boys and girls in the variables studied; b) it is not possible to reject the proposed model that relates study strategies and attitudes towards performance in mathematics; and c) the model tends to be stable both among boys and girls.

En este trabajo se analiza la eficacia de un proyecto de promoción de procesos y estrategias de aprendizaje en la Universidad. El programa se organiza en torno de una serie de cartas escritas por Gervásio, un alumno recién llegado a la Universidad (Rosario, Núñez, y González-Pienda, 2006) sobre sus experiencias, dificultades y éxitos ocurridos en esta nueva etapa de su vida académica. El programa está orientado para dotar a los alumnos universitarios de un conjunto de estrategias (cognitivas, metacognitivas y de apoyo) que les permitan abordar sus procesos de aprendizaje de una forma más competente y autónoma. Los datos obtenidos sugieren que los estudiantes que participan en el programa de capacitación mejoran significativamente en cuanto al dominio de conocimiento declarativo respecto de las estrategias de aprendizaje, disminuye el uso de un enfoque de estudio superficial y mejoran también en cuanto a la aplicación de estas habilidades a tareas novedosas (transferencia).

Evaluating the efficacy of a program to enhance college students' self-regulation learning processes and learning strategies. The present study examines the efficacy of a program designed to enhance college students'learning processes and study strategies. The program was organised around a number of letters written by a freshman, Gervásio (Rosário, Núñez, & González-Pienda, 2006), telling about his new experiences, troubles, and successes in the university. This intervention program is intended to promote a series of strategies (cognitive, meta-cognitive, and supportive) which allow students to manage their learning processes in a more proficient, successful, and autonomous way. The collected data suggest that students who had the opportunity to follow the program significantly improved their declarative knowledge about learning strategies, reduced their use of surface approaches to study, and extended the newly acquired skills to new and different tasks and assignments.

El síndrome de Williams es un trastorno causado por una delección en el cromosoma 7, con un perfil cognitivo caracterizado por un retraso mental, dificultad grave en tareas visoespaciales, que contrasta con un desarrollo relativo de la capacidad lingüística y producción narrativa. En este estudio se analizó la ejecución verbal narrativa de dos grupos de sujetos (N= 3) de habla portuguesa y española diagnosticados genéticamente con el SW. Los resultados muestran baja ejecución tanto en el CI verbal como en el CI manipulativo. La tarea narrativa muestra que los sujetos con SW son poco coherentes en términos de su estructura, proceso y contenido. La ejecución verbal se encuentra alterada y no existen diferencias entre ambos grupos evaluados. Los datos nos indican la inexistencia de una disociación entre el funcionamiento cognitivo y la producción lingüística.

Cross-linguistic assessment of verbal production from a narrative task in Williams Syndrome.Williams Syndrome (WS) is a disorder caused by a delection in chromosome 7, with a cognitive profile characterised by mild to moderate mental deficiency and difficulties in visual-spatial processing, which contrasts with a relative preservation of linguistic functions and narrative production. In this study, verbal performance was analysed in two groups of participants (N = 3), Portuguese and Spanish, genetically diagnosed with WS. Scores were low in Verbal IQ, as in Performance IQ. Narrative performance showed low coherence with respect to structure, process, and content. WS verbal performance was affected and there was no difference between both groups. We could not find any dissociation between cognitive functioning and linguistic production.

El objetivo de este estudio fue la enseñanza de la discriminación <<igual>> y <<diferente>> en números. Se describe un experimento efectuado con un niño de siete años con discapacidad intelectual. El problema fue analizado desde la perspectiva del control contextual. El procedimiento de aprendizaje consistió en la enseñanza explícita de una discriminación condicional de segundo orden y se probó (test) la transferencia del aprendizaje a una nueva discriminación condicional de segundo orden. En el estudio el niño aprendió que en presencia de X1 (igual) debía seleccionar la comparación B1 (el número uno) dada la muestra A1 (la palabra uno) y B2 (el número dos) dada A2 (la palabra dos); también aprendió que con X2 (diferente) debía seleccionar la comparación B2 (el número dos) dada la muestra A1 (la palabra uno) y B1 (el número uno) dada A2 (la palabra dos). Después, nosotros presentamos los estímulos contextuales con dos nuevos números: tres y cuatro. Los resultados demostraron la ocurrencia de la transferencia del aprendizaje sin entrenamiento explícito para los nuevos números.

Contextual control in teaching numbers to a child with intellectual disability. The aim of this work was to teach the discrimination of <<equal>> and <<different>> in numbers. The experiment was carried out a seven-year-old child with intellectual disability. The problem was analysed from the contextual control perspective. The learning procedure consisted of explicitly teaching a second-order conditional discrimination, and transfer to a novel second-order conditional discrimination was tested. In this study, the boy learned that, in presence of X1 (equal), he had to select the comparison B1 (the number one), given the sample A1 (the word one) and B2 (the number two), given A2 (the word two). He also he learned that, in the presence of X2 (different), he had to select the comparison B2 (the number two), given the sample A1 (the word one) and B1 (the number one), given A2 (the word two). We subsequently presented the contextual stimuli with two new numbers: three and four. The results showed the occurrence of learning transfer without explicit training in the new numbers.

El objetivo del presente estudio es analizar el perfil psicológico del potencial donante y no donante de órganos en una muestra de ciudadanos con un nivel de formación inferior al universitario. Las variables analizadas han sido la conducta prosocial, las escalas correspondientes al Inventario de Pensamiento Constructivo y las dimensiones de personalidad del Cuestionario Big-Five. Los resultados muestran que el grupo cuya intención es no donar presenta menor puntuación en conducta prosocial, es menos eficaz en sus actuaciones, con tendencia a acciones menos reflexionadas, y mayor tendencia al prejuicio, suspicacia e intolerancia. Asimismo, este grupo muestra un menor grado de cooperación, empatía, reflexión, escrupulosidad y perseverancia en la actuación, y menor interés por la cultura, así como menor apertura a ideas y valores nuevos. Los resultados se comentan en función de la utilidad que el conocimiento del perfil psicológico pueda proporcionar a los profesionales dedicados a la donación de órganos.

Psychological profile of potential organ donors and non-organ donors.The aim of this research was to analyse the psychological profile of potential organ donors and potential non-organ donors, from a sample of people with qualifications lower than a Bachelor's degree. The variables examined were prosocial behaviour, the scales of the Constructive Thinking Inventory, and the dimensions of personality of the Big-Five Questionnaire. The results show that non-organ donors have a lower score in prosocial behaviour, are less efficient in their actions, with a tendency for less thought before acting, and they tend to be prejudiced. The results also reveal that this group has lower degrees of cooperation and empathy. They tend to be less reflective, less scrupulous, less willing to persevere in their actions, less interested in culture, and less open to new ideas and values. The above results are discussed, bearing in mind the utility of this knowledge to professionals dedicated to organ donation.

Este estudio evaluó la asociación entre síntomas del Trastorno por Estrés Postraumático (TEP) y esquemas cognitivos disfuncionales en víctimas de violencia por parte de la pareja. En el estudio participaron 114 mujeres atendidas por servicios especializados para víctimas, las cuales completaron medidas de agresión física, abuso sexual, abuso psicológico, TEP y esquemas cognitivos. Los resultados mostraron que el 67.54% de las mujeres cumplían criterios para diagnóstico de TEP. Estas mujeres puntuaron más alto en esquemas cognitivos con contenidos referentes al abuso, vulnerabilidad al daño, imperfección, culpa, apego, abandono y dependencia. Un modelo de ecuaciones estructurales mostró que la asociación entre violencia y esquemas cognitivos estaba completamente mediada por la presencia de síntomas de TEP. Finalmente, se discutieron las implicaciones clínicas de estos resultados.

Posttraumatic Stress Disorder and its relationship with negative cognitive schemas in battered women.This study assessed the association between Posttraumatic Stress Disorder symptoms (PTSD) and maladaptive cognitive schemas among intimate partner violence victims. The sample comprised 114 women from specialized services for victims, who completed measures of physical aggression, sexual abuse, psychological abuse, PTSD, and cognitive schemas. Results showed that 67.54% of women met the diagnostic criteria of PTSD. These women endorsed higher levels of schemas related to mistrust/abuse, vulnerability to harm, defectiveness, shame, enmeshment, abandonment and dependence. A structural equation model showed that the relationship between violence and cognitive schemas was fully mediated by the PTSD symptoms. Finally, the clinical implications of the results are discussed.

La Psicoterapia Analítica Funcional se basa en los principios del conductismo radical, y enfatiza la importancia que tienen las contingencias que ocurren durante la sesión terapéutica, el contexto terapéutico, la equivalencia funcional entre los ambientes, el reforzamiento natural y el moldeamiento. Usa los dos principios básicos del Análisis de Conducta: la evaluación funcional idiográfica y la aplicación de las intervenciones en vivo. En este trabajo se analizan las aportaciones y las novedades que hay en esta terapia. Las nuevas aportaciones son agrupadas en los siguientes puntos: la integración con otras psicoterapias, la mejora de las habilidades terapéuticas, las formas de evaluación y registro de datos dentro de la terapia, la aplicación a diversos problemas clínicos y los estudios sobre su eficacia.

Contributions and novelties from Functional Analytic Psychotherapy. Functional Analytic Psychotherapy is based on the principles of radical behaviourism. It emphasises the impact of events occurring during therapeutic sessions, the therapist-client interaction context, functional equivalence of environments, natural reinforcement, and shaping by the therapist. Functional Analytic Psychotherapy makes use of both the basic principles of behaviour analysis: individual functional assessment and application of in vivo treatment. This paper analyses novelties and new contributions of this therapy. New contributions are classified in various categories: integration with other psychotherapies, improvement of therapeutic skills, methods for evaluation and data recording in therapy, its application to several clinical problems, and studies of its efficacy.

En este artículo se han estudiado las repercusiones psicopatológicas de la violencia de pareja en la mujer en función de la edad en una muestra de 148 víctimas en un Servicio para Víctimas de Violencia Familiar. Los resultados pusieron de manifiesto que las víctimas más jóvenes sufrían maltrato físico más a menudo y estaban expuestas a un mayor riesgo para sus vidas que las víctimas de más edad. La tasa de prevalencia del TEPT era más alta en las víctimas más jóvenes (42%) que en las mayores (27%). Asimismo, las víctimas de menor edad mostraban más síntomas depresivos y tenían una autoestima menor que las más mayores. A su vez, la gravedad del TEPT en las víctimas jóvenes estaba relacionada con la presencia de relaciones sexuales forzadas; en las víctimas mayores, sin embargo, se relacionaba más con la percepción de amenaza para sus vidas. Por último, se comentan las implicaciones de este estudio para la práctica clínica y para las investigaciones futuras.

Psychopathological profile of battered women according to age.In this paper, differential psychopathological consequences in battered women according to age were analysed in a sample of 148 victims seeking psychological treatment in a Family Violence Centre. The younger victims exposed to intimate partner violence suffered more often from physical violence and were at higher risk for their lives than the older ones. The prevalence rate of posttraumatic stress disorder (PTSD) was higher (42%) in the younger victims than in the older ones (27%). Likewise, younger victims were affected by more depressive symptoms and lower self-esteem than the older ones. The severity of PTSD in the younger victims was related to the presence of forced sexual relationship but in the older ones, it was related to the perceived threat to their lives. Implications of this study for clinical practice and future research in this field are commented upon.

El objetivo del presente trabajo fue estudiar la relación existente entre los problemas emocionales y del comportamiento y la esquizotipia psicométrica. También se estudió la relación entre la lateralidad manual y los rasgos de la personalidad esquizotípica. Se utilizó el Thinking and Perceptual Style Questionnaire, el Multidimensional Schizotypal Traits Questonnaire, el Inventario de Lateralidad Manual de Edinburgh y el Youth Self Report. Participaron un total de 296 adolescentes con una edad media de 13,8 años y una desviación típica de 1,34. Los resultados mostraron que los adolescentes con alta esquizotipia psicométrica presentan un mayor número de conductas problema, así como diferencias significativas en todos los factores centrales del Youth Self Report respecto a los adolescentes con baja esquizotipia psicométrica. El análisis discriminante mostró que los factores centrales del Youth Self Report clasifican correctamente al 84% de los adolescentes con alta o baja esquizotipia. Finalmente, los adolescentes con lateralidad manual ambidiestra no presentaron puntuaciones elevadas en ninguna de las escalas o factores que miden esquizotipia psicométrica con respecto a los adolescentes diestros o zurdos.

Handedness, emotional problems, and schizotypy.The purpose of this study was to analyse the relationship between emotional or behavioural problems and schizotypy. An assessment of handedness and schizotypal personality traits were also performed by means of the Thinking and Perceptual Style Questionnaire, the Multidimensional Schizotypal Traits Questionnaire, the Edinburgh Handedness Inventory, and the Youth Self-Report. The sample comprised 296 participants with a mean age of 13.8 and a standard deviation of 1.34. Data indicate that adolescents with high scores on psychometric factors of schizotypy displayed higher patterns of problem behaviours as well as a significant difference in all the core factors of the Youth Self-Report, compared to those who scored low on these measures. Discriminant analysis showed that the core factors of the Youth Self-Report correctly classified 84% of the adolescents with high or low scores on psychometric schizotypy. Lastly, no significant association between the factors of schizotypy and left-handedness, right-handedness, or mixed-handedness was found.

En este artículo se reflexiona sobre la selección de los profesores funcionarios españoles y la necesidad de su mejora, dada la arbitrariedad que se ha experimentado en los últimos en las oposiciones a profesores funcionarios de Universidad. Ante la reforma de la Ley Orgánica de Universidades, y más concretamente del actual sistema de Habilitación Nacional en un sistema de Acreditación de Profesores Funcionarios de Universidad, parece conveniente proponer unas pautas que puedan garantizar la fiabilidad y la validez del sistema de evaluación. Para ello, estas pautas se centran en: a) los criterios y el baremo de evaluación; b) el proceso de evaluación; c) los candidatos; d) los miembros de las comisiones; e) los estándares de producción científica. Por último, se comentan y analizan algunos de los aspectos de política científica relacionados con el sistema de acreditación del profesorado funcionario, como son la acreditación en función de la oferta y la demanda de las universidades y los concursos de acceso en las universidades.

Reflections on the Accreditation System of tenured University Professors in Spain.The article analyses the way that Spanish university professors are selected. It emphasises the need to improve this system, as the examination processes in the last few years have been arbitrary. Since the University Organic Law was reformed, the current National Qualification process has been turned into an Accreditation System of tenured University Professors. As a result, guidelines are needed to guarantee the validity and reliability of the evaluation system. The guidelines focus on: (a) the criteria and the standards of evaluation ;( b) the evaluation process; (c) the candidates; (d) the commission members; and (e) the scientific productivity standards. Additionally, some of the aspects of the scientific policy related to the Accreditation System of tenured Professors are analysed and commented upon. These aspects are accreditation according to the offer and demand of the universities and the process of consideration for eventual access to the university.

Negative emotional pictures from the International Affective Pictures System (IAPS) have been successful in mapping brain areas related to the aversive system. However, the capacity of positive emotional pictures to study the brain areas related to the appetitive system (i.e., nucleus accumbens, prefrontal cortex) is less established. In this study, we used a block fMRI design to investigate this issue, including emotional pictures as background while participants performed a vowel-consonant discrimination task. Importantly, participants were heterosexual males and all positive pictures were related to erotic couples, opposite-sex erotica, or romantic scenes. Negative pictures were similar to those used in previous studies. Results were consistent with previous studies using event-related designs, showing activation of amygdala, lateral prefrontal cortex, and occipito-temporal areas, but positive pictures showed a significant activation in the left nucleus accumbens. These findings provide evidence of the utility of block designs in emotional research (positive emotional pictures).

Estudio del sistema apetitivo y sistema aversivo con imágenes emocionales utilizando el procedimiento de diseño de bloques en RMf.Las fotografías con contenido emocional negativo del International Affective Pictures System (IAPS) son una buena herramienta para el estudio de las áreas cerebrales relacionadas con el sistema aversivo. En cambio, la capacidad de las fotografías con contenido emocional positivo para el estudio de las áreas cerebrales relacionadas con el sistema apetitivo (por ejemplo, núcleo accumbens, cortex Prefrontal) está menos establecida. En este estudio se ha utilizado un diseño de bloques con la técnica de RMf para investigar las áreas cerebrales involucradas en el procesamiento de imágenes con contenido emocional, presentándolas como fondo mientras los participantes realizaban una tarea de discriminación vocal-consonante. Todos los participantes eran hombres heterosexuales y las imágenes positivas presentadas estaban relacionadas con escenas eróticas en las que aparecían parejas, fotografías eróticas de personas de otro sexo y escenas románticas. Las imágenes negativas eran similares a las utilizadas en estudios previos. Verificando resultados previos con RMf, para el procesamiento de imágenes negativas se obtuvo activación en la amígdala, en el córtex prefrontal lateral y en áreas occipitotemporales. Para las imágenes con contenido positivo, los resultados mostraron una activación significativa en el núcleo accumbens. Estos datos aportan evidencia sobre la utilidad de los diseños de bloques en la investigación sobre el procesamiento emocional (imágenes emocionales positivas).

Con el presente trabajo se pretende, por una parte, estudiar la estructura interna del TTCT (Torrance Thinking Creative TTCT), y, por otra, establecer los baremos con el fin de poder utilizar el test en el diagnóstico y ambientes educativos. En el trabajo han participado 649 alumnos (319 niñas y 330 niños) cuyas edades oscilan entre 5 y 12 años de edad, pertenecientes a diferentes colegios de Murcia y Alicante. Los datos apuntan a que el TTCT reúne las características psicométricas exigibles a este tipo de pruebas y su estructura interna responde a tres factores que explican un elevado porcentaje de varianza (73,8%). Los baremos que se ofrecen, por primera vez, en nuestro contexto educativo serán de gran utilidad para la evaluación de la creatividad y la detección de alumnos con altas habilidades intelectuales.

Internal structure and standardised scores of the Torrance Test of Creative Thinking. The present work sets out to study the internal structure of the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) and to establish standardised scores that will enable the test to be used in both a diagnostic and educational context. 649 students (319 girls and 330 boys), aged 5 to 12 years from various schools in Murcia and Alicante (SE Spain), took part in the study. The findings suggest that the psychometric characteristics of TTCT are satisfactory, and its internal structure can be attributed to three factors that are responsible for a high percentage of the variance (73.8%). The standardised score tables, which are provided for first time in this context, will be useful in the evaluation of creativity and the identification of students with high intellectual abilities.

La visualización múltiple (VM) es una técnica gráfica de análisis de datos que cuenta con escasa difusión en la práctica a pesar de su potencial aplicado aparente. En este trabajo: (1) se describe la VM como técnica gráfica aplicada al contexto del análisis estadístico de datos; (2) se plantean una serie de principios relativos al diseño de una VM; (3) se muestra el esquema general de desarrollo de una VM en un entorno informático concreto, el sistema estadístico ViSta; (4) se ilustra este desarrollo a través de un ejemplo de VM aplicada al análisis de componentes principales; y, por último, (5) se discuten algunas cuestiones asociadas al desarrollo y aplicación de la VM como técnica gráfica.

Multiple visualisation in data analysis: A ViSta application for principal component analysis. Multiple visualisation (MV) is a statistic graphical method barely applied in data analysis practice, even though it provides interesting features for this purpose. This paper: (1) describes the application of the MV graphical method; (2) presents a number of rules related to the design of an MV; (3) introduces a general outline for developing MVs and shows how MV may be implemented in the ViSta statistical system; (4) illustrates this strategy by means of an example of MV oriented to principal component analysis; and, finally, (5) discusses some limitations of using and developing MVs.

Pese a la aparente simpleza del condicionamiento pavloviano, la investigación acerca de sus mecanismos ha despertado considerable debate, como es el caso de la disputa acerca de si los estímulos que se asocian son codificados en forma <<elementalista>>(un estímulo compuesto es equivalente a la suma de sus componentes) o <<configuracional>>(un estímulo compuesto es un ejemplar único). Esta controversia es evidente en la abundante investigación sobre las predicciones contrastantes de los modelos elementalistas y configuracionales. Recientemente, han surgido soluciones mixtas, con las ventajas de ambos enfoques, pero difíciles de evaluar dada su complejidad. Este artículo presenta un programa computacional para ejecutar simulaciones de un modelo mixto (replaced elements model o REM). Se incluyen instrucciones y ejemplos para utilizar el simulador con fines investigativos y educacionales.

Development of a computer program to simulate the predictions of the replaced elements model of Pavlovian conditioning. Despite of the apparent simplicity of Pavlovian conditioning, research on its mechanisms has caused considerable debate, such as the dispute about whether the associated stimuli are coded in an <<elementistic>>(a compound stimuli is equivalent to the sum of its components) or a <<configural>> (a compound stimuli is a unique exemplar) fashion. This controversy is evident in the abundant research on the contrasting predictions of elementistic and the configural models. Recently, some mixed solutions have been proposed, which, although they have the advantages of both approaches, are difficult to evaluate due to their complexity. This paper presents a computer program to conduct simulations of a mixed model (replaced elements model or REM). Instructions and examples are provided to use the simulator for research and educational purposes.

El objetivo de este trabajo es evaluar las propiedades psicométricas de un cuestionario compuesto por diferentes indicadores de depresión en población joven española con el objetivo de mejorar su calidad técnica. Participaron 310 sujetos de entre 18 y 24 años, con estudios de nivel básico, medio y superior. Los datos se analizaron con el modelo de Rasch. Se ha encontrado que el ajuste medio de los ítems al modelo es alto, y que también lo es la fiabilidad promedio de las estimaciones de los ítems (.97) y de las personas (.88). Tras eliminar los cuatro ítems que desajustan y los doce que muestran DIF asociado al sexo, la escala resultante permite una medición objetiva de la depresión. Con esta última escala se encuentran las previstas diferencias asociadas al sexo.

Construction of a depression scale with the Rasch model. This study examines the psychometric properties of a depression questionnaire. The goal was to improve the technical quality of traditional measures of depression in Spanish youth. 310 participants, aged 18-24 years, filled in the self-report questionnaire. The data were analyzed by means of the Rasch model. Results show that model fit, average item reliability (.97), and average person reliability (.88) are high. After deleting four indicators showing misfit and 12 showing sex bias, the resulting scale measures clinical depression objectively. Using this scale, the expected sex-related differences are found.

La violencia de género contra las mujeres tiene una naturaleza principalmente sociocultural. En este artículo estudiamos las propiedades psicométricas de una escala creada con el objetivo de detectar el sexismo en adolescentes (DSA). Participaron 245 adolescentes con edades comprendidas entre 14 y 17 años. Se realizaron análisis factoriales de la escala, encontrando que diferencia de manera adecuada entre las dos dimensiones de sexismo identificadas en la actualidad -hostil y benévolo.- Asimismo, encontramos evidencia de validez convergente con el ASI. En general, las puntuaciones son más elevadas en sexismo benévolo que en hostil, diferencia que se acentúa de manera destacada en las mujeres. Tomando los resultados en conjunto, la escala DSA es un instrumento válido para medir el sexismo en adolescentes. Se comparan estos resultados con los obtenidos en este y otros estudios utilizando el ASI y se discute su potencialidad para detectar el sexismo en adolescentes de manera apropiada.

Psychometric properties of the Adolescent Sexism Detection (ASD) Scale. In this article, it is assumed that gender violence, or violence against women, has mainly a sociocultural basis. A scale (Adolescent Sexism Detection; ASD) to detect sexism in adolescents was developed and its psychometric properties were analysed. 245 adolescents between 14 and 17 years of age participated in the study. As a result of the factor analyses carried out, the hostile and benevolent dimensions of sexism were clearly differentiated. Convergent validity of the scale was confirmed by its high correlations with the Ambivalent Sexism Inventory (ASI). Participants scored higher in benevolent than in hostile sexism, an effect even stronger in female participants. These findings suggest that the ASD scale is a valid instrument to measure sexism among adolescents. The main findings of this study are compared to those obtained in other studies using the ASI. The potential of this scale to appropriately detect sexism among adolescents is discussed.