INFORMACIÓN

La revista Psicothema fue fundada en Asturias en 1989 y está editada conjuntamente por la Facultad y el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicología del Principado de Asturias. Publica cuatro números al año.
Se admiten trabajos tanto de investigación básica como aplicada, pertenecientes a cualquier ámbito de la Psicología, que previamente a su publicación son evaluados anónimamente por revisores externos.

PSICOTHEMA
  • Director: Laura E. Gómez Sánchez
  • Periodicidad:
         Febrero | Mayo | Agosto | Noviembre
  • ISSN: 0214-9915
  • ISSN Electrónico: 1886-144X
CONTACTO
  • Dirección: Ildelfonso Sánchez del Río, 4, 1º B
    33001 Oviedo (España)
  • Teléfono: 985 285 778
  • Fax:985 281 374
  • Email: psicothema@cop.es

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How did Different Generations Cope with the COVID-19 Pandemic? Early Stages of the Pandemic in Spain Ania Justo-Alonso1, Ana García-Dantas2, Ana Isabel González-Vázquez3, Milagrosa Sánchez-Martín4, and Lucía del Río-Casanova5
1 Imaya Medical Institute (Vigo), 2 SAMU Wellness Psychiatric Hospital (Sevilla), 3 A Coruña University Hospital (A Coruña), 4 Universidad Loyola Andalucía (Sevilla), and 5 Universidad Santiago de Compostela

Psychological Wellbeing of Vulnerable Children During the COVID-19 Pandemic Laura Vallejo-Slocker1, Javier Fresneda1, and Miguel A. Vallejo2
1 Aldeas Infantiles SOS España, and 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia

Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Spanish Oncology Patients: The Bartley Protocol Rocío Romero1, Rocío Penas2, Ana García-Conde1, Pilar Llombart1, Sandra Pérez2, and José Heliodoro Marco3
1 Instituto Valenciano de Oncología (IVO), 2 Universidad Católica de Valencia, and 3 Universitat de Valencia

Effectiveness of Self-Regulation and Serious Games for Learning STEM Knowledge in Primary Education María Consuelo Sáiz Manzanares, Sandra Rodríguez Arribas, Carlos Pardo Aguilar, and Miguel Ángel Queiruga-Dios
Universidad de Burgos

Personal and Instructional Variables Related to the Learning Process in Postgraduate Courses Ana Pereles1, José Carlos Núñez1, Celestino Rodríguez1, Estrella Fernández1, and Pedro Rosário2
1 Universidad de Oviedo, and 2 Universidad de Minho (Portugal)

Bullying and Psychological Dating Violence: The Relation Between two Aggressive Peer-Behaviours Carmen Viejo1, Beatriz Leva1, Jorge Paredes2, and Rosario Ortega-Ruiz1
1 Universidad de Córdoba and 2 Universidad CEU Cardenal Herrera

Intervention in Syntactic Skills in Pupils with Developmental Language Disorder Víctor M. Acosta-Rodríguez, Gustavo M. Ramírez-Santana, Sergio Hernández Expósito, and Ángeles Axpe Caballero
Universidad de La Laguna

Detecting Cheating Methods on Unproctored Internet Tests Susana Sanz1, Mario Luzardo2, Carmen García1, and Francisco José Abad1
1 Universidad Autónoma de Madrid and 2 Universidad de la República de Uruguay

Psychometric Properties of the Schizotypal Personality Questionnaire (SPQ) in a Mexican Population: Invariance Across Gender and Age Rosario J. Marrero1, Ascensión Fumero1, José Ángel González-Villalobos2, Juan Andrés Hernández-Cabrera1, and Eduardo Fonseca-Pedrero3
1 Universidad de La Laguna, 2 Universidad Autónoma de San Luis Potosí, and 3 Universidad de La Rioja

"Haters back off!" Psychometric Properties of the Coping with Cyberhate Questionnaire and Relationship with Well-being in Spanish Adolescents Manuel Gámez-Guadix1, Sebastian Wachs2, and Michelle Wright3
1 Universidad Autónoma de Madrid, 2 Universität Potsdam, and 3 Pennsylvania State University

Impact Factor JCR SSCI Clarivate 2023 = 3.2 (Q1) / CiteScore SCOPUS 2023 = 6.5 (Q1)