La revista Psicothema fue fundada en Asturias en 1989 y está editada conjuntamente por la Facultad y el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicología del Principado de Asturias. Publica cuatro números al año.
Se admiten trabajos tanto de investigación básica como aplicada, pertenecientes a cualquier ámbito de la Psicología, que previamente a su publicación son evaluados anónimamente por revisores externos.
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Changes in cytochrome oxidase activity following spatial working memory learning in rats treated with tacrine Magdalena Méndez-López, Marta Méndez, Laudino López and Jorge L. Arias
Universidad de Oviedo
Análisis de la producción de los profesores funcionarios de Psicología en España en artículos de revistas de la Web of Science José A. Olivas-Ávila y Bertha Musi-Lechuga*
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (México) y * Universidad de Granada (España)
Producción en tesis doctorales de los profesores funcionarios de Psicología en España más productivos en la Web of Science José A. Olivas-Ávila y Bertha Musi-Lechuga*
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (México) y * Universidad de Granada
Response to Intervention (RtI) Model: A promising alternative for identifying students with learning disabilities? Juan E. Jiménez
Universidad de La Laguna
Implementation of Response to Intervention (RtI) Model in Spain: An example of a collaboration between Canarian universities and the department of education of the Canary Islands Juan E. Jiménez, Cristina Rodríguez, Patricia Crespo, Desirée González, Ceferino Artiles* and Miguel Alfonso*
Universidad de La Laguna and * Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias
Response to intervention: Are the Emperors clothes really new? Suzanne Carreker and R. Malatesha Joshi*
Neuhaus Education Center and * Texas A & M University
What counts as response and intervention in RTI? A sociocultural analysis Alfredo J. Artiles and Elizabeth B. Kozleski
Arizona State University
Effect of initial status and growth in pseudoword reading on Spanish reading comprehension at the end of first grade Doris Luft Baker, Yonghan Park and Scott K. Baker
University of Oregon
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