Background: Previous studies have identified the association between classroom social status and bullying victimization, but it remains unclear how different victimization trajectories relate separately to social status dimensions: preference (acceptance and rejection) and popularity (popular and unpopular), and whether there are differences between victimization trajectory groups. This study assumed a longitudinal approach to explore these research questions. Method: A total of 3.182 (50% girls; M = 12.55 years at wave 1) students participated in the study. Results: Four bullying victimization trajectory groups were found: high, decreasing, increasing and low in victimization. Multigroup analyses showed that high in victimization group had the worst acceptance, rejection, and unpopularity indexes. The decreasing victimization group increased in acceptance and popularity, whereas the increasing victimization group increased in rejection and popularity. Conclusions: These results underline the importance of considering the different dimensions of social status and their association with victimization trajectories when anti-bullying programs are proposed.

Antecedentes: Estudios previos identificaron la asociación entre estatus social en el aula y victimización por acoso escolar, pero sigue sin estar claro cómo las trayectorias de victimización se relacionan por separado con las dimensiones del estatus social: preferencia (aceptación y rechazo) y popularidad (popular e impopular), y si existen diferencias entre los distintos grupos de trayectorias. Este estudio asumió un enfoque longitudinal para explorar esas preguntas de investigación. Método: Un total de 3.182 (50% chicas; M = 12.55 años en el primer tiempo) estudiantes participaron en el estudio. Resultados: Se encontraron cuatro grupos de trayectorias de victimización por acoso escolar: altos, decrecen, aumentan y bajos en sus niveles de victimización. Los análisis de grupos múltiples mostraron que el grupo persistente alto tenía los peores niveles de aceptación, rechazo e impopularidad. El grupo de victimización decreciente aumentó en aceptación y popularidad, mientras que el grupo de victimización creciente aumentó en rechazo y popularidad. Conclusiones: Estos resultados subrayan la importancia de considerar las diferentes dimensiones del estatus social y su asociación con las trayectorias de victimización cuando se proponen programas anti-bullying.

Background: The current study explores the pace of psychological change in face-to-face (F2F) and videoconferencing psychotherapy (VCP). It also aims to offer a methodological tool for studying it and to suggest some hypotheses that could explain the pace of change in F2F and VCP. Change in therapy was predicted to be non-linear and faster in F2F than in VCP. Method: Session-by-session records of two measures of change (as assessed by therapists and clients, respectively) were collected from 113 participants from F2F (n = 57) and VCP (n = 56), resulting in 2552 therapy sessions. A non-manipulative longitudinal design was proposed in which multilevel growth curve models were performed. Different models were specified to account for the trajectories followed on average by all cases as closely as possible. Results: The chosen models for therapists’ (X²= 4.42, p < .05, r² = .54) and clients’ (X² = 6.31, p < .05, r² =.53) data, showed large effect sizes. The results were significant and showed that change was not linear and was faster in F2F, as we had predicted. Conclusions: Our results contribute to knowledge about psychological therapy provided through the internet. Several hypotheses are suggested to explain which processes may underlie those results.

Antecedentes: En este estudio se explora el ritmo del cambio psicológico en la terapia presencial (F2F) y por videoconferencia (VCP). También pretende ofrecer una herramienta metodológica que permita su estudio y generar hipótesis que podrían explicar el ritmo de cambio en F2F y VCP. Se predijo que el cambio en la terapia sería no lineal y más rápido en F2F que en VCP. Método: Se recogieron registros sesión a sesión de dos medidas de cambio (evaluadas por terapeutas y clientes, respectivamente) de 113 participantes de F2F (n = 57) y VCP (n = 56), resultando en 2552 sesiones de terapia. Se propuso un diseño longitudinal no manipulativo mediante modelos multinivel de curvas de crecimiento. Se ajustaron diferentes modelos para dar cuenta de las trayectorias seguidas en promedio por los participantes. Resultados: Los modelos elegidos para los datos de los terapeutas (X² = 4.42, p < .05, r² = .54) y de los clientes (X² = 6.31, p < .05, r² = .53), mostraron tamaños del efecto elevados. Los resultados mostraron que el cambio era no lineal y más rápido en F2F, como habíamos predicho. Conclusiones: Nuestros resultados contribuyen al conocimiento de la terapia psicológica proporcionada a través de Internet. Se lanzan varias hipótesis para intentar explicar qué procesos podrían estar detrás de estos resultados.

Background: The use of online questionnaires to assess common mental disorders such as perinatal anxiety has spread due to the proliferation of Internet-based psychological interventions and research. This study analyses the validity and reliability of the online version of the Generalized Anxiety Disorder-7 (GAD-7) in a sample of pregnant and postpartum Spanish women. Method: A total of 3082 pregnant (n = 1260) and postpartum (n = 1822) women were recruited via the Internet and underwent three follow-up evaluations during a six-month period. Results: A one-factor solution was assigned by Exploratory Factor Analysis and confirmed by Confirmatory Factor Analysis for both pregnant (CFI = 0.998; RMSEA = 0.035) and postpartum(CFI = 0.998; RMSEA = 0.038) women. The one-factor model showed strict invariance across groups. Validity was confirmed by assessing correlations between GAD-7, the Edinburgh Postnatal Depression Scale, and the 10-item Posttraumatic Stress Disorder checklist at three time points. The reliability coefficient was .92 for the two groups. Conclusions: This study shows that the Spanish online GAD-7 version has good psychometric properties and can be used to assess anxiety symptoms during the perinatal period.

Antecedentes: La proliferación de intervenciones e investigaciones psicológicas realizadas a través de internet ha fomentado la aplicación de cuestionarios online para evaluar trastornos mentales comunes como la ansiedad perinatal. Este estudio analiza la validez y fiabilidad de la versión online de la Escala de Ansiedad Generalizada (GAD-7) en una muestra de mujeres españolas embarazadas y puérperas. Método: 3082 mujeres embarazadas (n = 1260) y puérperas (n = 1822) fueron reclutadas por internet y seguidas durante seis meses en tres momentos de tiempo. Resultados: El Análisis Factorial Exploratorio aportó una solución unifactorial que se confirmó mediante Análisis Factorial Confirmatorio en embarazadas (CFI = 0.998; RMSEA = 0.035) y puérperas (CFI = 0.998; RMSEA = 0.038). Este modelo mostró invarianza estricta por grupo. La validez se confirmó evaluando las correlaciones entre GAD-7 con la Escala de Depresión Postnatal de Edimburgo y los 10 ítems de la lista de verificación del Trastorno de Estrés Postraumático en los tres momentos evaluados. El coeficiente de fiabilidad fue .92 para ambos grupos. Conclusiones: Este estudio muestra que la versión online en español del GAD-7 tiene buenas propiedades psicométricas y puede ser utilizada para evaluar síntomas de ansiedad durante el período perinatal.

Background: During the COVID-19 lockdown in 2020, the General Council of Psychology in Spain, together with the regional Official Colleges of Psychology, launched the Psychological Care Telephone Program (PCTP) to provide mental health services to the population. Method: The aim of the present study was to perform a descriptive analysis of the PCTP by analysing the data collected during the lockdown and at the 12-month follow-up, and to develop a brief protocol designed to standardise data collection procedures. Results: A total of 10,119 inbound telephone calls were made to the PCTP from March to May 2020, and 337 follow-up calls at 12 months. The most common reasons for contacting the PCTP were to consult for symptoms of anxiety (66.8%), depression (30.5%), and/or family problems (13.9%). At the 12-month follow-up, many users experienced anxiety (38%), depressive (35%), and panic (34%) symptoms. More than half of users reported using psychopharmacological medicines. Conclusions: This study demonstrates the need to offer the population telephonebased mental health consultations during times of crisis. It also shows the importance of systematising intervention and data collection procedures for future crises. We propose a data collection protocol for use with emergency telephone psychological assistance programmes.

Antecedentes: Durante el confinamiento de 2020 por la COVID-19, el Consejo General de la Psicología junto con los Colegios Oficiales de la Psicología, lanzaron el Programa Telefónico de Atención Psicológica (PCTP) para atender a la salud mental de la población. Método: El objetivo del presente estudio fue realizar análisis descriptivos del PCTP con los datos recogidos durante el confinamiento y en el seguimiento a los 12 meses, y proponer un protocolo breve para unificar la recogida de datos. Resultados: Se analizaron 10,119 llamadas telefónicas realizadas al PCTP en el confinamiento de 2020, y 337 llamadas de seguimiento a los 12 meses. Los motivos llamada más frecuentes fueron los síntomas de ansiedad (66.8%), depresión (30.5%) y/o problemas familiares (13.9%). En el seguimiento a los 12 meses, los usuarios del PCTP presentaban síntomas de ansiedad (38%), depresión (35%) y pánico (34%); más de la mitad de los usuarios informaban del consumo de psicofármacos. Conclusiones: Este estudio destaca la necesidad de ofrecer atención telefónica a la salud mental de la población y sistematizar la intervención y la recogida de datos frente a futuras crisis. Proponemos un protocolo de recogida de datos para su uso en programas de asistencia psicológica telefónica de emergencias.

Background: The aim of this study was to analyze the prevalence, age and gender differences, and psychological outcomes (anxiety, depression and self-esteem) related to being a victim of different forms of online gendered violence (OGV), namely: digital sexual harassment; physical appearance-based violence; gender role-based violence; and antifeminism violence. Method: 2,471 respondents (71.1 % women) aged 18–79 years (M = 27.28, SD = 10.08) completed self-report measures. Results: The results showed that 82.6 % of respondents had experienced at least one form of OGV in the last 12 months. The most frequent form of OGV was digital sexual harassment (66.7%), followed by physical appearance-based violence (60.7%), anti-feminism violence (60.7%) and gender role-based violence (25.4%). OGV was significantly higher among women (88%) than men (68.6%), as well as among younger adults. Finally, the results showed that these forms of violence were associated with worse psychological outcomes, especially for younger respondents and for women. Conclusions: OGV is a common phenomenon that may be related to lower psychological well-being. This study provides relevant information that can shape the design of prevention and intervention programs for this form of digital violence.

Antecedentes: El objetivo de este estudio fue analizar la prevalencia, las diferencias de edad y género, y el ajuste psicológico (ansiedad, depresión y autoestima) relacionado con la victimización las siguientes formas de violencia de género online (VGO): acoso sexual digital; violencia basada en la apariencia física; violencia basada en roles de género; y violencia antifeminista. Método: 2471 participantes (71,1 % mujeres) de 18 a 79 años (M = 27,28, DT = 10,08) completaron medidas de autoinforme. Resultados: El 82,6 % de los participantes había experimentado al menos una forma de VGO en los últimos 12 meses. La forma más frecuente de VGO fue el acoso sexual digital (66,7%), seguido de la violencia basada en la apariencia física (60,7%), la violencia antifeminista (60,7%) y la violencia basada en roles de género (25,4%). La VGO fue significativamente mayor entre las mujeres (88%) que entre los hombres (68,6%), así como en entre los adultos más jóvenes. Por último, la victimización se relacionó con un peor ajuste psicológico, especialmente entre participantes más jóvenes y mujeres. Conclusiones: La VGO es una problemática prevalente relacionada con un menor bienestar psicológico. Este estudio proporciona información relevante para el diseño de programas de prevención e intervención.

Background: Donaldson & Donaldson (2021b) developed a scale to assess Positive Functioning at Work, adding four new blocks to strengthen the original PERMA framework in the workplace. The aim of the present study was to validate this scale in a Spanish sample. Method: 698 Spanish workers participated, 59% were women and 41% were men, 71.6% were employees and 71.2% belonged to the basic worker level. Results: Confirmatory Factor Analysis showed a good fit of the nine-factor model (χ²/df = 2.441; RMSEA = .056, 90% IC (.049, .063); SRMR =. 062; CFI = .926; TLI = .916), the bifactor model (χ²/df = 1.703; RMSEA = .044, 90% CI [.037, .050]; SRMR = .050; CFI = .959; TLI = .952) and the ESEM model (χ²/df = 1.736; RMSEA = .041, 90% CI [.033, .049]; SRMR = .017; CFI = .976; TLI = .942). The adapted scale also demonstrated good internal consistency, with a Cronbach’s α of .90 for the scale, and evidence of discriminant, criterion, predictive, and incremental validity with other well-being and performance measures, as well as measurement invariance across educational levels. Conclusions: This scale provides a comprehensive measurement tool that can help in the design of workplace programs and interventions.

Antecedentes: Donaldson & Donaldson (2021b) desarrollaron una escala para evaluar el Funcionamiento Positivo en el Trabajo añadiendo cuatro nuevos bloques para reforzar el marco PERMA en el ámbito laboral. El objetivo del presente estudio fue validar esta escala en muestra española. Método: Participaron 698 trabajadores españoles, el 59% eran mujeres y el 41% hombres, el 71,6% eran asalariados y el 71,2% eran trabajadores básicos. Resultados: Los análisis factoriales confirmatorios mostraron buen ajuste del modelo de nueve factores (χ²/df = 2.441; RMSEA = .056, 90% IC (.049, .063); SRMR =. 062; CFI = .926; TLI = .916), del modelo bifactorial (χ²/df = 1.703; RMSEA = .044, 90% CI [.037, .050]; SRMR = .050; CFI = .959; TLI = .952) y del modelo ESEM (χ²/df = 1.736; RMSEA = .041, 90% CI [.033, .049]; SRMR = .017; CFI = .976; TLI = .942). La escala también mostró una buena consistencia interna, con un α de Cronbach de .90. También mostró validez discriminante, de criterio, predictiva y de incremento con otras medidas de bienestar y rendimiento, también invarianza en el nivel educativo. Conclusiones: Esta escala es una herramienta de medición integral que puede ayudar a diseñar programas e intervenciones en el trabajo.

Background: Sociocultural factors play an essential role in the way we process and express emotions. In this study, we asked whether Cultural Capital (CC)—the set of knowledge, cultural codes, and skills embodied by people—explains individual differences in two constructs measuring the capacity to understand our own emotions (alexithymia) or others’ emotions (empathy). Method: A pre-registered survey was conducted with an Italian sample (N = 475). Alexithymia and empathy were assessed respectively via the Toronto Alexithymia Scale and the Interpersonal Reactivity Index. Results: Regression analyses confirmed a significant, although limited, role of CC in predicting alexithymia and empathy. People with higher CC showed lower Externally Oriented Thinking, higher Perspective Taking, and higher Fantasy. Self-reported alexithymia and empathy were also impacted by scores on a social desirability scale. Conclusions: These results suggest that I) Cultural Capital influences the ability to analyse one’s own feelings and understand others’ perspectives, and II) social desirability threatens the validity of self-report measures of emotional abilities. Overall, this research underlines the importance of studying affective processes by considering an individual’s cultural context.

Antecedentes: Los factores socioculturales desempeñan un papel central en el procesamiento y expresión de las emociones. En este estudio, se explora si el Capital Cultural (CC)—es decir los conocimientos, códigos culturales y habilidades de la persona—puede explicar las diferencias individuales en comprender las emociones proprias (alexitimia) y ayenas (empatía). Método: Se realizó una encuesta preregistrada con una muestra italiana (N = 475). La alexitimia y la empatía se evaluaron respectivamente mediante la Toronto Alexitimia Scale y el Interpersonal Reactivity Index. Resultados: Los análisis de regresión confirman un papel significativo, aunque limitado, del CC en los niveles de alexitimia y empatía registrados a través de autoinforme. Las personas con mayor CC mostraron menor Pensamiento Externamente Orientado, mayor Toma de Perspectiva y mayor Fantasía. La alexitimia y la empatía también se vieron afectadas por la deseabilidad social. Conclusiones: Los resultados sugieren que I) el Capital Cultural influye en la capacidad de analizar los sentimientos propios y comprender la perspectiva ajena, y II) la deseabilidad social es una variable interviniente en la validez de las medidas de autoinforme sobre habilidades emocionales. En general, esta investigación subraya la importancia de estudiar los procesos afectivos considerando el contexto cultural del individuo.

Background: Families of gifted students may have poorer well-being due to difficulties in parenting. Emotional intelligence could help parents manage negative emotions and improve their self-esteem, and perceived social support and stress could mediate this relationship. The objective of this study was to analyze these variables by testing a mediation model in parents of gifted children and parents in general. Method: Questionnaires assessing emotional intelligence, stress, perceived social support, affect and self-esteem were administered to 245 parents (135 had gifted children). Descriptive analyses were performed, mean differences were calculated, and structural equation models (SEMs) were developed and tested. Results: Compared with parents in general, the parents of the gifted students reported more negative experiences (Cohen’s d = 0.75; p < .01) and less social support from their friends (Cohen’s d = 1.54; p < .01). Social support and stress partially mediated the relationship between emotional intelligence and wellbeing. For parents of gifted students, there was partial mediation of social support through positive affect. Conclusions: Providing families with tools to promote their emotional intelligence and conducting awareness campaigns focused on understanding and supporting gifted groups will contribute to parents’ well-being.

Antecedentes: Las familias de estudiantes con altas capacidades pueden tener menor bienestar dadas las dificultades en la crianza. La inteligencia emocional podría ayudarles a manejar las emociones negativas y mejorar su autoestima. Apoyo social percibido y estrés podrían mediar esta relación. El objetivo de este trabajo fue analizar dichas variables, testando un modelo de mediación en progenitores con descendientes con alta capacidad y progenitores en general. Método: Se administraron cuestionarios de inteligencia emocional, estrés, apoyo social percibido, afectos y autoestima a 245 progenitores (135 tenían descendientes con altas capacidades). Se realizaron análisis descriptivos, de diferencias de medias y modelos de ecuaciones estructurales (SEM). Resultados: Los progenitores de estudiantes de altas capacidades señalaron más experiencias negativas (d de Cohen = 0.75; p < .01) y percibieron menor apoyo social de sus amistades (d de Cohen = 1.54; p < .01). Apoyo social y estrés mediaron parcialmente la relación entre inteligencia emocional y bienestar. En progenitores de estudiantes con altas capacidades hubo mediación parcial del apoyo social con afecto positivo. Conclusiones: Dotar a las familias de herramientas para fomentar su inteligencia emocional y realizar campañas de sensibilización centradas en la comprensión y apoyo al colectivo de altas capacidades contribuirá a su bienestar.

Background: The study has two main aims: (1) to analyze and validate the factor structure of the Fear of COVID-19, Workplace health and safety training, and Behavioral Safety Compliance scales (Study 1) in frontline Spanish COVID-19 workers from different sectors (food sector, hospitals, and death care services); and (2) to analyze and validate the factor structure of a reduced version of these scales (Study 2) in Spanish workers in the healthcare sector. Method: Analyses carried out using R 1.4.2. allowed us to validate the factor structure of the scales in the two studies. The sample consisted of 361 participants in study 1; and 708 participants in study 2. Results: The results indicate that the instruments offer adequate evidence of reliability and validity. Conclusions: The questionnaire (especially the short version) can be used by employees who were in frontline of COVID-19 in a reliable and valid way in the post-COVID-19 period, and even to prevent potential similar events that might threaten professionals’ physical and mental health in the future.

Antecedentes: el objetivo del presente estudio es doble: (1) analizar y validar la estructura factorial de las escalas del Miedo al COVID-19, Capacitación en seguridad y salud en el lugar de trabajo, y el Cumplimiento de seguridad conductual (Estudio 1) en trabajadores españoles de primera línea de COVID-19 de diferentes sectores (sector alimentario, hospitales y servicios asistenciales de defunciones); y (2) analizar y validar la estructura factorial de una versión reducida de dichas escalas (Estudio 2) en trabajadores españoles del sector sanitario. Método: los análisis realizados con el programa R 1.4.2. permiten validar la estructura factorial de las escalas en los dos estudios realizados. La muestra estuvo compuesta por 361 participantes en el estudio 1; y 708 participantes en el estudio 2. Resultados: los resultados indican que los instrumentos ofrecen una evidencia adecuada de fiabilidad y validez. Conclusiones: el cuestionario (especialmente la versión corta) puede ser utilizado por empleados/as de primera línea de COVID-19 de manera confiable y válida en periodo post-COVID-19 e incluso para prevenir potenciales eventos similares futuros que amenacen potencialmente la salud física y mental de los y las profesionales.

Background: Nighttime fears are common among school-aged children and may be linked to psychological difficulties, while coping strategies may vary and affect their emotional well-being. This study aimed to identify patterns of nighttime fears and coping styles in school-aged children using Latent Profile Analysis. Subsequently, possible predictors of the latent profiles were tested through multinomial logistic regression analysis. Method: A sample of 786 Spanish-speaking children (aged 8 to 12; M_age= 9.66, SD = 1.20; 51.3% girls) participated and completed self-report measures of nighttime fears and coping responses. Results: The results revealed four latent profiles: (1)“low fears, low self-control” (24.2%), (2)“high fears (except for imaginary fears), maladaptive coping” (22.8%), (3)“moderate fears, adaptive coping” (44.9%), and (4)“high fears, maladaptive coping” (8.1%). The regression analysis revealed that sociodemographic characteristics and children’s perceived helpfulness of coping strategies were predictors of the latent profiles. Conclusions: These findings suggest the presence of distinct patterns and heterogeneous subgroups, which may emerge as higher or lower risk profiles. It highlights the need to consider the existing patterns to provide tailored interventions targeting nighttime fears.

Antecedentes: Los miedos nocturnos son frecuentes entre los niños en edad escolar y pueden estar relacionados con dificultades psicológicas, mientras que las estrategias de afrontamiento pueden variar y afectar a su bienestar emocional. El objetivo principal de este estudio fue identificar patrones de miedos nocturnos y estilos de afrontamiento en niños en edad escolar mediante el Análisis de Perfiles Latentes. Asimismo, se comprobaron los posibles predictores de los perfiles latentes mediante un análisis de regresión logística multinomial. Método: Una muestra de 786 niños hispanohablantes (8-12 años; M_edad= 9,66, DT = 1,20; 51,3% niñas) participaron completando medidas de autoinforme sobre miedos nocturnos y respuestas de afrontamiento. Resultados: Los resultados revelaron cuatro perfiles latentes: (1)“miedos bajos, autocontrol bajo” (24,2%), (2)“miedos altos (excepto miedos imaginarios), afrontamiento desadaptativo” (22,8%), (3)“miedos moderados, afrontamiento adaptativo” (44,9%), y (4)“miedos altos, afrontamiento desadaptativo” (8,1%). El análisis de regresión reveló que las características sociodemográficas y la utilidad percibida por los niños respecto a las estrategias de afrontamiento eran predictores de los perfiles latentes. Conclusiones: Estos hallazgos sugieren la presencia de patrones distintos y subgrupos heterogéneos, pudiendo emerger como perfiles de mayor o menor riesgo. Ello enfatiza la necesidad de considerar los patrones existentes para ofrecer intervenciones adaptadas dirigidas a los miedos nocturnos.

 DOI: https://doi.org/10.7334/psicothema2024.277

Text:

This article was originally published with errors, which have now been corrected in the online version:

1. Figures 1 and 2 have been corrected due to an error in the distribution of items by dimensions. Specifically, in both Figure 1 and Figure 2, items 19-21 correspond to sexual violence, while items 22-28 pertain to controlling behaviors. To rectify this error, we have included the revised figures in the updated version of the manuscript.

DOI of original article: https://doi.org/10.7334/psicothema2022.197

DOI: https://doi.org/10.7334/psicothema2024.274

Text:

This article was originally published with an error, which has now been corrected in the online version:

1. The name of the author Víctor Martínez-Loredo was incorrectly published as Víctor Loredo- Martínez.

DOI of original article: https://doi.org/10.7334/psicothema2022.416