Background: Interpretation bias (IB) and safety behaviors (SB) are maintenance mechanisms of social anxiety (SA). However, few studies have examined the role of IB and SB together in explaining SA. The objective of this study was to determine whether SB explains the association between IB and SA. To evaluate these variables, the Adolescents’ Interpretation and Beliefs Questionnaire (AIBQ 2.0) and the Social Phobia Safety Behaviors Scale (SPSBS) needed to be adapted for Spanish adolescents and young people. Method: 826 Spanish vocational training students (60% males, 14–28 years old) completed a measure of SA and the AIBQ 2.0 and SPSBS. Results: Path analysis showed that IB in offline scenarios was associated with SA through SB. IB in offline situations, but not in online situations, was directly associated with SA. As expected, the AIBQ 2.0 showed a two-dimensional structure and good internal consistency. The SPSBS demonstrated a unidimensional structure and good internal consistency. Conclusions: In the absence of longitudinal studies, the data are compatible with the possible mediating role of SB in the association between IB and SA. Both instruments (AIBQ 2.0 and SPSBS) exhibited good psychometric properties for Spanish students.

Sesgos de Interpretación en Escenarios Sociales y Ansiedad Social: el Rol de las Conductas de Seguridad. Antecedentes: Aun considerándose los sesgos de interpretación (IB) y las conductas de seguridad (SB) mecanismos mantenedores de la ansiedad social (SA), son escasos los estudios que examinan estas variables en conjunto. El objetivo del estudio fue evaluar si las SB explican la asociación entre IB y la SA. Para evaluar estas variables se requirió adaptar el Adolescents’ Interpretation and the Beliefs Questionnaire (AIBQ 2.0) y el Social Phobia Safety Behaviors Scale (SPSBS) en adolescentes y jóvenes españoles. Método: 826 estudiantes españoles de formación profesional (60% hombres, 14-28 años) completaron una medida de SA y el AIBQ 2.0 y SPSBS. Resultados: El path analysis mostró que las IB en escenarios offline se asociaron con SA a través de SB. Las IB en situaciones offline, pero no online, se asociaron directamente con SA. El AIBQ 2.0 mostró una estructura de dos dimensiones y consistencia interna aceptable. El SPSBS mostró una estructura unidimensional y buena consistencia interna. Conclusiones: A falta de estudios longitudinales, los datos son compatibles con el posible rol mediador de las SB respecto a la relación entre IB y SA. Ambos instrumentos (AIBQ 2.0 y SPSBS) disponen de buenas propiedades psicométricas en estudiantes españoles.

Background: The use of Android mobile applications aimed at addressing users’ psychological health is increasing. However, no review has been conducted on public Android commercial telepsychological applications in Spain. Method: A systematic search was carried out in the general applications section of Google Play Store based on 20 keywords in Spanish. Applications in Spanish or English that were relevant from the perspective of the search terms were included in the analysis. Results: Of the 1,000 applications retrieved, only 43.59% (337/773) met the inclusion criteria, of which 49.26% (171/337) were Spanish. Most of them were Self-applied treatment applications (52.96%, 29.59%, Spanish; 23.37%, English). A total of 69.44% (37.38% Spanish; 31.95% English) did not indicate the origin of the information and the academic link was anecdotal (3.25%). Conclusions: The low percentage of relevant applications, high prevalence of self-help applications, absence of references on the origin of the information, absence of academic support, and lack of certifications encouraged us to recommend caution to consumers and professionals in their adoption of these applications for the treatment of any psychological disorder.

Aplicaciones Móviles Telepsicológicas en el Mercado Android Español. Antecedentes: La oferta de aplicaciones móviles dirigidas a abordar la salud psicológica de los usuarios es cada vez mayor. Sin embargo, no se ha realizado ninguna revisión amplia de la oferta comercial de aplicaciones telepsicológicas en España. Método: Se llevó a cabo una búsqueda sistemática en la sección general de aplicaciones de la Google Play Store en base a 20 palabras clave en castellano. Se incluyeron en el análisis las aplicaciones en castellano o inglés que fueran relevantes desde el punto de vista del término empleado en la búsqueda. Resultados: De las 1.000 aplicaciones recuperadas, solo el 43,59% (337/773) cumplía los criterios de inclusión, entre las cuales solo el 49,26% (171/337) estaban en castellano. Las aplicaciones de tratamiento auto-aplicado (52,96%; 29,59% castellano; 23,37% inglés) fueron las más numerosas. El 69,44% (37,38% castellano; 31,95% inglés) no indicaban la procedencia de la información, y la vinculación académica fue anecdótica (3,25%). Conclusiones: El bajo porcentaje de aplicaciones relevantes, la alta prevalencia de aplicaciones de autoayuda, la ausencia de referencias sobre el origen de la información, la ausencia de respaldo académico, o la falta de certificaciones, invita a recomendar cautela a consumidores y profesionales en su adopción en el tratamiento de cualquier trastorno psicológico.

Background: The transition to adolescence can be challenging for children with autism spectrum disorder (ASD). The present study explored child and family variables that predict functional outcomes of adolescents with ASD in emotional/behavioral difficulties, socialization, daily living skills, and the transition to secondary education. Method: Forty-five individuals with ASD, without intellectual disability, were assessed during childhood (aged 7-11) and almost five years later. Child measures (executive functions, theory of mind, autism symptom severity) and parent measures (parenting stress, social support, coping strategies) were collected. Results: In adolescence, the predictive power of childhood executive functions was important for academic and behavioral/emotional indicators whereas theory of mind mainly predicted adaptive and behavior/emotional outcomes. ASD symptoms had predictive value in all outcome domains. Parental educational level, social support and parenting distress predicted socialization, while the engagement coping strategy had a significant role in daily living skills. Conclusions: The findings raise several clinical considerations related to assessment and intervention in autism. Executive functions and theory of mind programs could help to improve behavior/emotional, adaptive outcomes, and adjustment to school. In addition, the study indicates the need for family-centered interventions based on positive parenting practices and principles of behavioral analysis along with parental support, stress management and coping strategies.

Predictores Personales y Familiares de Resultados Funcionales de Adolescentes con Trastorno del Espectro del Autismo. Antecedentes: el presente estudio exploró variables del niño y familiares que predicen el funcionamiento conductual/ emocional, adaptativo y transición a la Secundaria de adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA). Método: se evaluó a 45 individuos con TEA sin discapacidad intelectual en la infancia y casi 5 años después, recogiendo información del niño (funciones ejecutivas, teoría de la mente, y síntomas de autismo), y de padres (estrés, apoyo social, estrategias de afrontamiento). Resultados: las funciones ejecutivas predijeron adaptación académica y dificultades en la adolescencia, mientras que la teoría de la mente predijo resultados en socialización y habilidades de la vida diaria. Los síntomas de autismo tuvieron valor predictivo en los cuatro dominios de resultados. El nivel educativo, el estrés de los padres y el apoyo social predijeron la socialización, mientras que la implicación predijo las habilidades de la vida diaria. Conclusiones: los hallazgos tienen connotaciones para la evaluación e intervención en autismo. Los programas en funciones ejecutivas y en teoría de la mente mejorarían resultados conductuales/emocionales, adaptativos y ajuste escolar. Además, el estudio señala la necesidad de incluir en las intervenciones con familias principios de paternidad positiva y de análisis conductual, junto con apoyo parental, manejo del estrés y estrategias de afrontamiento.

Background: The aim was to estimate the rate of PIU in Spanish university students during the lockdown, taking sex and age into account, and to analyze its relationship with depression and suicidal ideation. Method: 921 university students (55% women) from 18 to 30 years old (M = 24.8 years; SD = 3) participated. Results: The results showed that 21% of the participants presented PIU, 25.1% moderate depression, 2.1% severe depression, and 6.6% suicidal ideation. The 18 to 21-year-old age group presented the highest rate of PIU (37.8%). A positive correlation was observed between PIU and depression (r = .38; p < .001), with a significantly higher mean score on the PHQ-9 (t(241.813) = -8.21; p < .001; d = .78) in university students with PIU (M = 9.8; SD = 5.1) than those without it (M = 6.4; SD = 4.1). The rate of severe depression was six times greater (χ2(3) = 73.25; p < .001) in undergraduates with PIU (6.2%) than those without PIU (0.8%). Moreover, 3.6% of university students with PIU presented suicidal ideation. Conclusions: These findings establish the association between PIU and depression and suicidal ideation in the university population, providing novel contributions for prevention policies.

Uso Problemático de Internet, Sintomatología Depresiva e Ideación Suicida en Universitarios Durante el Confinamiento por COVID-19. Antecedentes: El objetivo fue estimar la tasa de PIU en universitarios españoles durante el confinamiento, considerando sexo y edad, y analizar su relación con depresión e ideación suicida. Método: Participaron 921 estudiantes universitarios (55% mujeres) de 18 a 30 años (M = 24.8 años; SD = 3). Resultados: Los resultados mostraron que el 21% presentaron PIU; 25.1% depresión moderada; 2.1% depresión severa; y 6.6% ideación suicida. El grupo de 18 a 21 años presentó la mayor tasa de PIU (37.8%). Se observó una correlación positiva entre PIU y depresión (r = .38; p < .001), con una puntuación media significativamente mayor en el PHQ-9 (t(241.813) = -8.21; p < .001; d = .78) en universitarios con PIU (M = 9.8; SD = 5.1) frente a los que no la tienen (M = 6.4; SD = 4.1). La tasa de depresión severa fue seis veces mayor (χ2(3) = 73.25; p < .001) en los universitarios con PIU (6.2%) en comparación con los que no tenían PIU (0.8%). El 3.6% de los universitarios con PIU presentó ideación suicida. Conclusiones: Estos hallazgos establecen la asociación entre PIU y depresión e ideación suicida en población universitaria, brindando aportes novedosos para las políticas de prevención.

Background: Psychometric symptom validity instruments (SVTs) can be vulnerable to coaching, which can negatively affect their performance. Our aim was to assess the impact that different types of coaching may have on the sensitivity of the Structured Inventory of Malingered Symptomatology (SIMS). Methods: A simulation design was used with 232 non-clinical adults divided into five experimental simulation conditions and 58 patients with anxious-depressive symptomatology derived from a traffic accident. All simulators received a basic scenario and, in addition, the second group was instructed on the symptomatology, the third was warned about the risk of exaggerating the presentation, the fourth received a combination of the two previous groups and the fifth received specific training on SVTs. Results: The discriminative ability of the SIMS was higher in the basic and symptom information groups, and it decreased significantly in the specific training group on SVTs. Conclusions: SIMS seems not to be severely impacted by a variety of symptom coaching styles, although test coaching diminished its performance.

El Impacto de Diferentes Formas de Coaching en el Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas (SIMS). Antecedentes: Los instrumentos psicométricos de validez de síntomas (SVTs) pueden ser vulnerables a la preparación, lo que puede afectar negativamente a su rendimiento. Nuestro objetivo evaluar el impacto que diferentes tipos de preparación pueden tener en la sensibilidad del Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas (SIMS). Método: Se utilizó un diseño de simulación con 232 adultos no clínicos divididos en cinco condiciones de simulación y 58 pacientes con sintomatología ansioso-depresiva derivada de un accidente de circulación. Todos los simuladores recibieron un escenario básico y, además, el segundo grupo fue instruido sobre la sintomatología a presentar, el tercero fue advertido sobre el riesgo de exagerar su presentación, el cuarto recibió una combinación de los dos grupos anteriores y el quinto recibió un entrenamiento específico sobre SVTs. Resultados: La capacidad discriminativa del SIMS fue más elevada en el grupo de escenario básico e información de síntomas, disminuyendo significativamente en el grupo de entrenamiento sobre SVTs. Conclusiones: El SIMS parece no verse afectado severamente por las diferentes formas de coaching, no obstante, la preparación específica sobre el test disminuye su rendimiento.

Background: Boys are more frequent aggressors than girls, but there are no conclusive findings on gender differences in victimization. There is a relationship between immigration background and bullying, but differences between generations are still debated. Therefore, the objectives of this study were: 1) to analyze victimization according to gender and immigration background (first and second generation); 2) to compare the attitudes of students against bullying based on these variables. Method: a multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was carried out, considering gender and immigration background as independent variables, and types of offline bullying (physical, verbal and relational) as dependent variables. The sample was made up of 6,335 Spanish students (50.1% girls; 49.9% boys; average age: 15.83, DT: 0.29). Results: Statistically significant differences were detected in types of bullying (considered together) and in attitudes against bullying according to gender and immigration background (p <.001). Conclusions: being a first-generation immigrant stands out as the main risk factor. Findings are discussed as to the need to address cultural victimization in schools.

Acoso Escolar Según el Género y los Antecedentes de Inmigración en Estudiantes Españoles. Antecedentes: Los chicos son agresores más frecuentemente que ellas, pero no hay hallazgos concluyentes sobre diferencias de género en la victimización. Existe relación entre antecedentes de inmigración y acoso escolar, pero todavía se discuten las diferencias entre generaciones. Por ello, los objetivos de este estudio fueron: 1) analizar el acoso escolar en función del género y los antecedentes de inmigración (primera y segunda generación); 2) comparar las actitudes de los estudiantes contra el acoso escolar en función de dichas variables. Método: se llevó a cabo un análisis multivariado de covarianza (MANCOVA). Las variables independientes fueron el género y los antecedentes de inmigración. Las variables dependientes fueron los tipos de acoso escolar presencial (físico, verbal y relacional). La muestra fue constituida por 6335 estudiantes españoles (50.1% mujeres; 49.9% hombres; media de edad: 15.83, DT: 0.29). Resultados: se detectaron diferencias estadísticamente significativas en los tipos de acoso escolar considerados conjuntamente y en las actitudes contra el acoso en función del género y de los antecedentes de inmigración (p < .001). Conclusiones: el principal factor de riesgo encontrado fue ser inmigrante de primera generación. Los hallazgos se discuten en cuanto a la necesidad de abordar la victimización cultural en las escuelas.

Background: Antisocial and criminal behaviors are frequently associated with illegal behaviors committed by adolescents between 12 and 19. This study aims to examine antisocial and criminal behavior in adolescence and establish guidelines that contribute to educational prevention. Specifically, we sought to evaluate self-reports of antisocial and criminal behaviors in adolescents, verifying differences in the variables sex and age. Method: A total of 396 adolescents participated in the study. They were aged 12 to 19 years old (M = 15.8, SD = 1.6), were of both sexes (63.9% girls or women and 36.1% boys or men) and were attending primary and secondary schools in Brazil. The Antisocial-Criminal Behaviors Questionnaire (A-D) was administered online. Descriptive and comparative analyses by sex and age were performed. Results: Boys presented more transgressive behaviors than girls, not overall, but in specific behaviors included in the two scales of the questionnaire used. In terms of age, self-reported antisocial and criminal behaviors increased with student age. Conclusions: From a systemic perspective, educational proposals are made to identify and neutralize risk factors and improve protective factors for adolescents.

Prevención Educativa de los Comportamientos Antisociales y Delictivos en Adolescentes Brasileños. Antecedentes: Las conductas antisociales y delictivas se asocian frecuentemente a conductas ilegales y son cometidas por adolescentes de 12 a19 años. Este trabajo tiene como objetivos profundizar en este tipo de conductas en la adolescencia y establecer pautas que contribuyan a su prevención educativa. Concretamente, se evalúan los autoinformes de conductas antisociales y delictivas en adolescentes, y se verifican diferencias respecto al sexo y la edad. Método: La muestra estuvo conformada por 396 adolescentes, de 12 a 19 años (M = 15.8, DT = 1.6), de ambos sexos (63.9%% mujeres y 36.1% varones), estudiantes de primaria y secundaria de escuelas brasileñas. El Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas (A-D) fue administrado en línea. Se realizaron análisis descriptivos y comparativos por sexo y edad. Resultados: En cuanto al sexo, los chicos presentaron comportamientos más transgresores que las chicas, pero no de modo global, sino en conductas específicas incluidas en las dos escalas del cuestionario utilizado. Respecto a la edad, se incrementan las conductas antisociales y delictivas autoinformadas a medida que aumenta la edad de los estudiantes. Conclusiones: Estos hallazgos permiten organizar propuestas educativas consistentes para identificar y neutralizar los factores de riesgo y mejorar los factores protectores para los adolescentes.

Background: Patients with depression and mild cognitive impairment (MCI) are at greater risk of developing dementia. Depression involves a higher risk of suicidal ideation (SI) and suicide attempts (SA). Biomarkers of Alzheimer’s Disease (AD) could help to clarify the role of depression and SI in AD. Method: Fifty-nine participants aged > 50 with criteria of MCI positive (MCI-AD) (n=22) and negative (MCI-Non AD) (n=24) AD and healthy controls (HC) (n=13) were evaluated. We used the Geriatric Depression Scale (GDS-30) and the GDS-SI factor to measure depression and indirect risk for suicide, respectively. Additionally, AD biomarkers such as amyloid-ß (Aß), hyperphosphorilated tau (P-tau), and total tau (T-tau) in cerebrospinal fluid (CSF) were analyzed. Results: No significant differences between the groups were found in depression. However, in the MCI-AD group, lower P-tau and T-tau levels were related to higher GDS-SI scores, suggesting that MCI-AD patients with lower AD pathology are at a higher risk of suicide. Conclusions: The result highlights the importance of considering SI in the initial phases of AD, and the potential role of AD biomarkers in early detection of symptoms.

Depresión y Riesgo de Suicidio en el Deterioro Cognitivo Leve: el Rol de los Biomarcadores de la Enfermedad de Alzheimer. Antecedentes: Los pacientes con depresión y deterioro cognitivo leve (DCL) tienen un alto riesgo de desarrollar demencia. La depresión implica un alto riesgo de ideación suicida (IS) e intentos de suicidio (AS). Los biomarcadores de la enfermedad de Alzheimer (EA) pueden clarificar el papel de la depresión e IS en la EA. Método: Cincuenta y nueve participantes >50 años con criterios de DCL-EA positivo (DCL-EA; 22) y negativo (DCL-NoEA; 24) y 13 controles sanos. La depresión fue evaluada con la Escala Geriátrica de Depresión (GDS-30) y la IS con el factor GDS-IS. Además, se midieron los siguientes biomarcadores en el líquido cefalorraquídeo: ß-amiloide (ß-A), tau hiperfosforilada (H-tau) y total (T-tau). Resultados: No se encontraron diferencias significativas entre los tres grupos de participantes en depresión o en IS. Sin embargo, en el grupo DCL-EA, niveles más bajos de H-tau y T-tau, indicadores de menor patología EA, se relacionaron significativamente con mayor riesgo de suicidio indirecto. Conclusiones: Este resultado subraya la importancia de considerar la IS en fases iniciales de EA, y el potencial papel de los biomarcadores de EA para detectar sus síntomas.

Background: Statistics anxiety is a common problem in students taking statistics courses in the social sciences. It is most widely measured by the statistical anxiety scale. The various adaptations of this instrument have shown certain problems in the replication of its factorial structure and do not have a system to control possible response bias effects. The objective of our study was to propose a short test to measure statistical anxiety that also includes a scale to control social desirability bias. Method: We developed a revised version of the statistical anxiety scale using procedures for controlling response biases and examined its factorial structure using exploratory and confirmatory analysis in a sample of 531 students. Results: The revised version showed a clear four-factor structure in exploratory and confirmatory factor analyses with the expected three content factors plus one social desirability factor. The scales showed no acquiescence effects and moderate social desirability effects, and had a clear relationship with academic success. Conclusions: The revised version of the statistical anxiety scale improves on the psychometric properties of the original version and may overcome the problems detected in some adaptations of the previous version.

Desarrollo de una Versión Revisada de la Escala de Ansiedad Estadística. Antecedentes: La ansiedad estadística es un problema habitual en los estudiantes que cursan materias relacionadas con la estadística en las ciencias sociales. Una de las escalas más utilizadas en su evaluación es la Escala de Ansiedad Estadística. En algunas adaptaciones se han detectado problemas en la replicación de su estructura factorial y no controlan los sesgos de respuesta. El objetivo de nuestra investigación fue proponer un test para la evaluación de la ansiedad estadística incluyendo una escala para el control de la deseabilidad social. Método: Se desarrolló una versión revisada de la escala utilizando procedimientos para el control de la deseabilidad social analizándose su estructura factorial en una muestra de 531 estudiantes. Resultados: La versión revisada mostró un ajuste adecuado tanto a nivel exploratorio como confirmatorio a una estructura de cuatro factores; los tres de contenido esperados y un factor de deseabilidad social. Las escalas no mostraron efectos de la aquiescencia y un moderado efecto de la deseabilidad social, además las escalas de contenido mostraron una clara relación con el rendimiento académico. Conclusiones: La versión revisada de la escala mejora las propiedades de la versión precedente y puede solventar los problemas detectados en algunas adaptaciones de la misma.

Background: In order to prevent school bullying and cyberbullying, brief measurement instruments with adequate psychometric properties are required. The objective of this study was to develop a combined reduced version of the European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIP-Q) and the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIP-Q) for its use in the screening of bullying-related behaviors at school. Method: The sample consisted of 1777 students, between 14 and 18 years of age (M = 15.71; SD = 1.26), of which 54.1% were female. Results: The resulting reduced version presents adequate psychometric properties with reliability coefficients between ω = .72 and ω = .82. Factor analyses indicate that both bullying and cyberbullying are structured around two factors: victimization and aggression. The correlations between the scores of the original version and the reduced version were adequate. Bullying and cyberbullying was associated with different indicators of socioemotional adjustment. Conclusions: The European Bullying and Cyberbullying Intervention Project Questionnaire Brief version (EBCIP-QB) seems to be brief, useful, and have adequate psychometric properties for the assessment of bullying and cyberbullying in Spanish adolescents.

Desarrollo y Validación de una Versión Abreviada de los Cuestionarios European Bullying y Cyberbullying Intervention Project (EBIP-Q y ECIP-Q). Antecedentes: la prevención del acoso y ciberacoso escolar requiere disponer de instrumentos de medida breves y con adecuadas propiedades psicométricas. El objetivo del presente trabajo ha sido desarrollar una versión reducida conjunta de los instrumentos European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIP-Q) y European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIP-Q) para su uso en el cribado de conductas relacionadas con el acoso escolar. Método: la muestra la integran 1,777 estudiantes, de entre 14 y 18 años (M = 15.71 años; DT = 1.26), de los que el 54.1% son mujeres. Resultados: la versión reducida presenta un comportamiento psicométrico adecuado. Los coeficientes de fiabilidad estimados oscilan entre ω = .72 y ω =.82. Los análisis factoriales indican que tanto el acoso como el ciberacoso escolar se articulan en torno a dos factores: victimización y agresión. Las correlaciones entre las puntuaciones de la versiones original y reducida fueron adecuadas. El acoso y ciberacoso escolar se asoció con diferentes indicadores de ajuste socioemocional. Conclusiones: el Cuestionario Proyecto Europeo de Intervención contra el Acoso y el Ciberacoso - Breve (EBCIP-QB) parece ser un instrumento breve, sencillo y con adecuadas propiedades psicométricas para la evaluación de las conductas de acoso y ciberacoso escolar en adolescentes españoles.

Background: The lack of knowledge about Nonsuicidal Self-Injury (NSSI) in Spanish adolescents, especially NSSI thoughts may be due to the paucity of NSSI assessment instruments with validity evidence in this sample. The aim of this study was to assess NSSI thoughts and behavior. In addition, the study examined the association between various NSSI features and suicidal behavior and included a preliminary validation of the new Self-Injurious Thoughts and Behaviors Interview - Non-Suicidal Self-Injury (SITBI-NSSI). Method: 685 Spanish adolescents between 13 and 18 years old (M = 15.58, SD = 1.08; 60.9% girls) completed measures of NSSI features and suicidal behavior. Results: Among adolescents, 19% thought about self-injury, and 16.8% presented NSSI behaviors. The girls had higher levels of NSSI, as well as greater frequency, number of functions, methods, and suicidal thoughts and desire. Some of the functions, methods, and precipitants differed by sex. Those with ANS had a higher risk of suicidal behavior than the comparison group. The association of SITBI-NSSI with other measures supports the validity of the data. Conclusions: Most features of NSSI are similar to those found in Spanish and internationally. The SITBI-NSSI could facilitate the evaluation of NSSI in Spanish adolescents.

Pensamientos y Conductas de Autolesión no Suicida en Adolescentes: Validación de la SITBI-NSSI. Antecedentes: La falta de conocimiento sobre la autolesión no suicida (ANS) en adolescentes comunitarios españoles, especialmente los pensamientos ANS, puede deberse a la escasez de instrumentos de evaluación ANS con evidencias de validez. El objetivo del estudio fue evaluar los pensamientos y el comportamiento de ANS. Además, se examinó la asociación entre varias características de ANS y conducta suicida, y se llevó a cabo la validación preliminar de la nueva Entrevista de pensamientos y comportamientos autolesivos - Autolesión no suicida (SITBI-ANS). Método: 685 adolescentes españoles entre 13 y 18 años (M = 15.58, DT = 1.08; 60.9% chicas) completaron medidas de características ANS y conducta suicida. Resultados: El 16.8% presentó conductas ANS y el 19% lo pensó. Las chicas tuvieron mayor presencia de ANS, frecuencia, número de funciones, métodos, pensamientos y deseo suicida. Algunas de las funciones, métodos y precipitantes diferieron según el sexo. Aquellos con ANS tuvieron más riesgo de conducta suicida respecto al grupo de comparación. La asociación de SITBI-ANS con otras medidas apoya la validez de los datos obtenidos. Conclusiones: La mayoría de las características de ANS son similares a las encontradas en español e internacionalmente. SITBI-ANS facilitaría la evaluación de ANS en adolescentes españoles.

Background: In liiine with the growing religious, political and social violence around the world, this study evaluates the psychometric properties of a new scale for Detecting Extremism and Religious Radicalism (SERR), a self-report measure of extremism and religious radicalism. Method: Factor analyses, validity and reliability data were collected using a sample of 1985 participants from 58 different cities around Spain who self-identified as actively practicing their religion. Results: Statistical analyses of SERR scores yielded acceptable internal consistency scores (? > .74) and confirmed key factors associated with radicalism and extremism. The structure of the scale was confirmed as two dimensional (?²(64) = 361.22, p < .001, CFI = 0.976, TLI = 0.970, RMSEA (90% CI) = 0.089 (0.080 - 0.098), SRMR = 0.064). Scores for the extremism dimension correlated significantly and positively with scores for the same factor on the Activism and Radicalism Intention Scales (r = .32, p < .001, n = 139). Conclusions: The SERR demonstrates adequate reliability and validity for evaluating the degree of extremism and radicalism in Christian/Catholic and Muslim believers.

Desarrollo y Validación de la Escala SERR para la Detección del Extremismo y Radicalismo Religioso Antecedentes: en consonancia con la creciente violencia religiosa, política y social en todo el mundo, este estudio evalúa las propiedades psicométricas de la escala para la detección del extremismo y el radicalismo religioso (SERR), una medida de autoinforme del extremismo y el radicalismo religioso. Método: los análisis factoriales y las evidencias de validez y fiabilidad se recopilaron utilizando una muestra de 1985 participantes de 58 ciudades distintas de España que se identificaron a sí mismos como practicantes activos de su religión. Resultados: los análisis estadísticos de las puntuaciones SERR arrojaron puntuaciones de consistencia interna aceptables (? > .74) y confirmaron los factores clave asociados con el radicalismo y el extremismo. La estructura de la escala se confirmó como bidimensional (?²(64) = 361.22, p < .001, CFI = 0.976, TLI = 0.970, RMSEA (90% CI) = 0.089 (0.080 - 0.098), SRMR = 0.064). Las puntuaciones de la dimensión de extremismo se correlacionaron significativa y positivamente con las puntuaciones del mismo factor en la Escala de Intención de Activismo y Radicalismo (r = 0,32, p < 0.001, n = 139). Conclusiones: los autores concluyen que el SERR muestra una fiabilidad y validez adecuadas para evaluar el grado de extremismo y radicalismo en creyentes cristianos/católicos y musulmanes.

Background: Little is known about the role of emotion regulation in driving. This study analyzed the psychometric properties of one of the most commonly-used tests for the evaluation of emotion regulation in a drivers’ sample. Methods: A total of 318 male drivers (M age = 41.6 years, SD = 11.1, age range 20-69 years, half with road traffic offences and half, matched controls), participated in the study by filling out the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ). Data analysis was carried out using the Rasch Rating Scale Model (RSM). Results: The performance of the response categories was inadequate. After collapsing the seven original response categories into three, the categories were functional, the unidimensionality requirement was met, and data-model fit was adequate. Both person reliability and item reliability were adequate for the two subscales of ERQ. There was a significant difference between the two groups in the cognitive reappraisal subscale. Conclusions: Given the adequate psychometric properties of the ERQ, it is suggested that the role of cognitive reappraisal in driving contexts be explored in depth.

Infracciones de Tráfico y Regulación Emocional: Análisis Psicométrico del ERQ. Antecedentes: No es mucho lo que se conoce sobre el papel de la regulación emocional en la conducción. Analizamos las propiedades psicométricas de uno de los test más utilizados para la evaluación de la regulación emocional en una muestra de conductores. Métodos: un total de 318 conductores varones (M = 41.6 años, DT = 11.1, rango de edad 20-69 años; la mitad con infracciones de tráfico y la mitad restante, controles emparejados), cumplimentaron el cuestionario de regulación de emociones (ERQ en inglés). El análisis de los datos se llevó a cabo mediante el modelo de Rasch para escalas de calificación. Resultados: El funcionamiento de las categorías de respuesta fue inadecuado. Tras reducir las siete categorías de respuesta originales a tres, las categorías resultaron funcionales, se cumplía el requisito de unidimensionalidad y el ajuste de los datos con el modelo fue adecuado. Tanto la fiabilidad de las personas como la de los ítems fueron adecuadas en las dos subescalas del ERQ. Se halló una diferencia significativa entre los grupos de estudio en la subescala de revaluación cognitiva. Conclusiones: Dadas las adecuadas propiedades psicométricas del ERQ, se sugiere explorar en profundidad el papel de la revaluación cognitiva en contextos de conducción.

Background: The Short Mood and Feelings Questionnaire (SMFQ) is one of the few well-established available measures designed to assess childhood depression. The objective of the present study was to assess the psychometric properties and explore the differential item functioning (DIF) of the SMFQ in a community sample of Spanish children. Gender and age differences in SMFQ scores were also analyzed. Method: The sample included 824 students aged 8-12 years (Mage = 9.64, SD = 1.2) recruited from four public and private schools in urban areas in the southeast of Spain. Results: Findings from factor analysis and Polytomous Rasch analysis supported a unidimensional interpretation of the SMFQ, thereby replicating findings across cultures and languages. The SMFQ had good reliability, and test-retest analysis indicated fair to good temporal stability. Evidence of construct validity was provided by a path diagram of the SMFQ and SDQ subscales. No age or gender differences in the SMFQ scores were observed. However, two items (3 and 11) exhibited gender-related DIF. Conclusions: The use of SMFQ sum-scores as a continuous measure of the severity of depressive symptoms can be supported. The measure shows promise as brief, reliable, valid instrument for the assessment of depressive symptoms in Spanish children.

Validación Española del Short Mood and Feelings Questionnaire (SMFQ) en Niños de 8 a 12 Años. Antecedentes: El Cuestionario Breve de Estado de Ánimo y Sentimientos (SMFQ, por sus siglas en inglés) es una de las pocas medidas bien establecidas para evaluar la depresión infantil. Este estudio evalúa las propiedades psicométricas y explora el funcionamiento diferencial de los ítems (DIF) del SMFQ en una muestra comunitaria de niños españoles. Método: La muestra incluyó 824 escolares de 8 a 12 años (Medad = 9.64, DT = 1.2) de cuatro colegios públicos y privados del sureste de España. Resultados: Los hallazgos del análisis factorial y el análisis de Rasch politómico respaldaron una interpretación unidimensional del SMFQ. El SMFQ tuvo una buena consistencia interna y el análisis test-retest indicó una estabilidad temporal de regular a buena. Se examinaron las evidencias sobre la validez de constructo mediante un diagrama de ruta de las subescalas SMFQ y SDQ, sin diferencias en el SMFQ por edad y sexo. Sin embargo, dos ítems presentaron DIF relacionada con el género. Conclusiones: Se respalda el uso de las puntuaciones sumatorias del SMFQ como una medida continua de la gravedad de los síntomas depresivos. La medida se muestra prometedora como instrumento breve, fiable y válido para la evaluación de los síntomas depresivos en niños españoles.

Background: Self-Compassion is crucial for assessing how people relate to their suffering in moments of personal difficulty. The objective of this study was to check the psychometric properties of the Self-Compassion Scale (SCS) in a Colombian sample. Method: The Spanish version of the SCS was adapted to the Colombian context via a content validity technique. This version was administered to 751 Colombians from the general community. Psychometric analysis was performed using R studio packages. Results: 7 models were tested, the best fit was found for the bifactor ESEM model (χ2/df = 0.86, CFI = 1, TLI= 1, RMSEA= 0.00, SRMR= 0.01). This model produced optimal reliability indices (ωh = 0.83, FD= 0.93, H= 0.96). Conclusions: The study produced initial psychometric evidence of the structure of the SCS in Colombia, with evidence of a general factor in the bifactor ESEM model. More research is needed to justify the complete usage of the SCS in the country.

Adaptación Colombiana de la Escala de Autocompasión (EAC). Antecedentes: La Autocompasión es un concepto clave para evaluar la forma en que las personas se relacionan con su sufrimiento en momentos de dificultad personal. El objetivo de este estudio fue verificar las propiedades psicométricas de la Escala de Autocompasión (EAC) en una muestra colombiana. Método: Se adaptó la versión en español de la SCS al contexto colombiano a través de una técnica de validez de contenido. Esta versión fue administrada a 751 colombianos de la comunidad en general. Los análisis psicométricos se realizaron usando diferentes paquetes de R Studio. Resultados: 7 modelos fueron probados, el que mejor ajustó fue el modelo bifactor ESEM (χ2/df = 0.86, CFI = 1, TLI= 1.00, RMSEA= 0.000, SRMR= 0.01). Este modelo obtuvo índices de confiabilidad adecuados (ωh = 0.83, FD= 0.93, H= 0.96). Conclusiones: Se logró obtener una evidencia psicométrica inicial de la estructura del EAC en Colombia, en la cual se obtuvieron pruebas de la existencia de un factor general en el modelo ESEM bifactorial. Es necesario hacer más investigación para justificar completamente el uso del SCS en el país.