This study examined in a Spanish population the developmental pattern of digit span, as an index of one of the components of Baddeley’s working memory—the phonological loop. A verbal digit span was administered to 570 participants ranging from 5 to 17 years old. The results indicated that the digit memory span increases until age 17 as opposed to Anglo-Saxon data—where it is established that this span reaches a peak by age 15. Additionally, these results were compared to the performance in the same task of healthy elderly, Alzheimer disease patients, and Frontotemporal dementia patients, examined in a previous study. The analysis shows that the phonological loop is affected by age and not so much by dementias.

Patrón de desarrollo de la amplitud de dígitos en población española.Este estudio examinó el patrón de desarrollo de la amplitud de dígitos, en una población española, como índice de uno de los componentes del modelo de memoria operativa de Baddeley —el lazo fonológico—. Se administró una tarea verbal de amplitud de dígitos a 570 participantes entre 5 y 17 años. Los resultados indicaron que la amplitud de dígitos se incrementa hasta los 17 años, a diferencia de lo que muestran datos anglosajones donde la amplitud máxima se alcanza a los 15 años. Además, estos resultados fueron comparados con el rendimiento en la misma tarea de ancianos sanos, pacientes Alzheimer y pacientes con demencia frontotemporal, que fue examinado en un estudio anterior. Los datos mostraron que el lazo fonológico estaba afectado por la edad y no tanto por las demencias.

Numerosos estudios han demostrado que el origen de la dislexia evolutiva es de tipo fonológico, ya que los disléxicos tienen dificultades importantes para procesar fonemas. Sin embargo, se siguen utilizando criterios visuales para diagnosticar la dislexia, así como para desarrollar métodos de intervención. Este estudio pretende comprobar si realmente existen problemas perceptivo-visuales en los niños disléxicos. Un grupo de niños disléxicos evolutivos y otro grupo de niños sin dificultad lectora, emparejados en edad cronológica, participaron en dos experimentos. Uno de los estudios estaba basado en el test Reversal y el otro era una tarea de decisión visual, en la cual los participantes tenían que decidir si dos letras eran iguales o diferentes. Se presentaron 40 pares de letras, para medir tiempos de reacción y errores. Los disléxicos tenían un rendimiento similar a los controles en la detección de estímulos visuales diferentes. Los disléxicos evolutivos no parecen presentar problemas perceptivo-visuales, sino una dificultad específica para recuperar el código fonológico de los grafemas.

Is dyslexia a visual perceptive disorder? New empirical data.Several studies have shown that a phonological deficit is the origin of developmental dyslexia, because dyslexics have important difficulties in mapping orthographic to phonological codes. However, visual criteria are still used for the diagnosis of dyslexia and to develop methods of intervention. This study attempts to determine whether there are visual problems in dyslexic children. To this aim, dyslexic children and children without reading difficulties, matched by chronological age, participated in two experiments. One study was based on the Reversal test and the other was a visual decision task in which participants had to decide whether two letters were the same or different. There were 40 pairs of letters, to measure reaction times and mistakes. The results showed that dyslexics had similar performance to controls in the detection of different visual stimuli. Developmental dyslexics do not appear to have visual perceptual problems, but a particular difficulty to retrieve the phonological code of graphemes.

Este artículo presenta una investigación de los procesos fonológicos tardíos de asimilación en el lenguaje infantil con el objeto de determinar las posibles etapas en su evolución y las variaciones en su frecuencia relativa en función de la dirección (progresiva vs regresiva), la distancia (contigua vs no contigua) y el tipo de fonemas implicados en las asimilaciones (consonantes vs vocales). El corpus analizado procede de 240 niños entre tres y seis años y las muestras de habla se obtuvieron en situaciones naturales de conversación espontánea y fueron transcritas y analizadas con los instrumentos del Proyecto CHILDES. Los resultados permiten delinear un perfil evolutivo en tres etapas que reflejan la dinámica general del desarrollo fonológico tardío. En torno a los cuatro años se produce una reorganización del sistema fonológico y los procesos de asimilación menos frecuentes (progresivos, contiguos y entre vocales) muestran una tendencia más temprana de resolución. Los procesos más frecuentes (regresivos, no contiguos y entre consonantes) tienden a persistir como errores de procesamiento en la transición al habla adulta. Los datos hallados confirman la complejidad funcional de los procesos tardíos de asimilación y la necesidad de tenerla en cuenta para planificar la intervención clínica.

Assimilation processes in the late stages of phonological development. This article reports a research on late phonological assimilation processes in child language in order to determine the possible stages in their evolution and the variations in relative frequency as a function of directionality (progressive vs. regressive), distance (contiguous vs. non-contiguous), and type of phonemes involved in assimilations (consonants vs. vowels). The corpus analyzed was collected from 240 children ranging in age between three and six years old. The speech samples were obtained in naturalistic settings of spontaneous conversation with the researchers, and were transcribed and analyzed with the tools provided by the CHILDES Project. Results describe a profile with three stages, reflecting the general dynamics of phonological development. Around the age of four, a general reorganization of the phonological system takes place, and the least frequent assimilation processes (progressive, contiguous and intervocalic) tend to disappear earlier. The most frequent assimilation processes (regressive, non-contiguous and inter-consonant) tend to persist as processing errors in the transition to adult speech. These findings show the functional complexity of late assimilation processes, as well as the need for taking it into account when planning clinical intervention.

En este trabajo se pretende contrastar si un rasgo positivo de personalidad como es el optimismo podría minimizar el sesgo en el recuerdo diferencial de palabras tras inducir una emoción determinada. Se indujo un determinado estado emocional a 59 sujetos tras mostrarles una lista de palabras con distinta valencia afectiva, instándoles a continuación a recordar dichas palabras. Los resultados encontrados indican una tendencia de los menos optimistas a recordar y reconocer mayor número de palabras negativas en la condición de emoción negativa, alcanzando significación estadística para el grupo femenino de emoción negativa con respecto al reconocimiento de palabras negativas.

Is an optimistic memory less easily influenced by negative than by positive emotions? This work examines whether a positive personality trait, such as optimism, can reduce bias in differential words recalled after inducing a certain emotion. After showing a list of words with various emotional valences to a group of 59 subjects, a specific emotional state was induced. Subsequently, the subjects were asked to recall the list of words. The results obtained indicated that less optimistic subjects had a tendency to recall and recognize a greater number of negative words when in a negative emotional condition. Statistical significance was reached in the female group’s negative word recognition when experiencing negative emotion.

La finalidad de este estudio es analizar el proceso de transferencia en el aprendizaje de habilidades motrices. Para ello 320 niños/as, con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años (M= 7,61; DT= 2,61), realizaron nueve pruebas de recepción de objetos en movimiento en las que se cruzaron las siguientes variables: la presencia-ausencia de desplazamiento (estático o en movimiento), los segmentos corporales utilizados (manos o brazos), la dirección del movimiento (derecha o izquierda) y el móvil (balón de voleibol o pelota de tenis). Los resultados parecen indicar que lo que se transfiere es el elemento común a todas ellas, el sistema de regulación viso-cinestésico, que se construye en base a un programa motor generalizado y a una estrategia predictiva de control continuo. También se observa cómo los participantes se agrupan por niveles de habilidad que representan niveles de desarrollo del sistema regulador señalado. Finalmente, se discuten los resultados y se aportan estrategias para mejorar el proceso de aprendizaje en la educación física y el deporte.

The learning and motor development transfer process. The aim of this study is to analyze the transference process in motor skill learning. For this purpose, 320 boys and girls, with ages ranging from 3 to 12 years (M= 7.61; SD= 2.61), took part in nine object movement reception drills in which the following variables were cross-examined: the presence-absence of displacement (static or in motion), the corporal segments utilized (hands or arms), the movement direction (right or left), and the moving object (volleyball or tennis ball). The results indicate that what is being transferred is the common factor among them, the ocular-kinesthetic regulating system, which is constructed according to a generalized motor program and a predictive strategy of continuous control. The way that individuals group by levels of skill that represent the developmental levels of the aforementioned regulating system can also be observed. Lastly, the results are discussed, and strategies to improve the learning process in sports and physical education are provided.

Marital breakup has been associated with numerous behavioral problems in children, such as sexual risk behaviors. This research is the first to examine sexual behaviors of Spanish adolescents related to whether their parents were married or divorced. Participants were 342 boys and girls aged between 14 and 18 years. The sample provided confidential information about their sexual behavior and birth control methods. Significant differences were only found in percentages of adolescents who had engaged in mutual masturbation, intercourse, or oral sex, and who had practiced these sexual relations in the last six months, in both cases, they were higher when the parents had broken their marital relationship. Regarding adolescents of divorced parents, engaging in intercourse is more likely in older teenagers who live with a stepparent. Moreover, older adolescents who were younger when parents divorced and who live in a reconstituted family, have more sexual partners. These and other findings are discussed.

Conducta sexual en adolescentes españoles con padres divorciados.La disolución de la pareja se ha asociado con diversos problemas de conducta en los hijos, tales como los comportamientos sexuales de riesgo. Este estudio es el primero en examinar las conductas sexuales de los adolescentes españoles en relación a si sus padres están casados o divorciados. Los participantes fueron 342 adolescentes de edades comprendidas entre 14 y 18 años, que proporcionaron información confidencial sobre su comportamiento sexual y métodos anticonceptivos. Se encontraron diferencias significativas únicamente en la proporción de adolescentes que había tenido alguna vez masturbación mutua, sexo oral o coito y que había practicado este tipo de relaciones sexuales en los últimos seis meses, en ambos casos mayor cuando los padres se habían divorciado. En cuanto a los adolescentes con padres divorciados, es más probable haberse iniciado en las relaciones sexuales cuando tienen más edad y viven con la nueva pareja del progenitor. Asimismo, los adolescentes mayores, los que eran más jóvenes cuando los padres se divorciaron y aquellos que viven en una familia reconstituida, tienen más parejas sexuales. Se discuten éstos y otros hallazgos.

El presente estudio evalúa la eficacia de una unidad libre de drogas intrapenitenciaria en la reducción del consumo de sustancias, y analiza los cambios en el perfil de gravedad de la adicción, la motivación y el perfil de personalidad provocados por la intervención. Se trata de una evaluación externa, con un diseño ex post facto de medidas repetidas. Se evalúan 87 reclusos a lo largo de un año de estancia en el programa. La mayoría son varones jóvenes y policonsumidores que cumplen condena por delitos contra la salud pública y contra la propiedad. Muchos presentan necesidad de tratamiento psiquiátrico al ingreso, con una comorbilidad del 85% con trastornos de personalidad. La motivación para el tratamiento es baja, y se mantiene estable a lo largo de los 12 meses que dura el estudio. La unidad libre de drogas consigue disminuir el consumo de drogas, y mejorar las áreas de consumo, de relaciones familiares y el perfil de personalidad. Sin embargo, no se logran cambios en las áreas médica y psiquiátrica, por lo que se resalta la necesidad de intervención en estos ámbitos.

Evaluation of the effectiveness of a prison-based drug treatment. The present study evaluated the effectiveness of a drug-free unit (DFU) in reducing the use of substances by incarcerated adult offenders, and to analyze changes in the addiction severity index, motivation, and personality caused by the program. This is an external evaluation, with an ex post facto design with repeated measures. Eighty-seven prisoners from the DFU were evaluated during the first year of residence in the program. Most are young men, polydrug addicts and mainly serving sentences for public health crimes and property offenses. There is need of psychiatric treatment at the baseline, with 85% comorbid personality disorders. Motivation for treatment is low, and remains stable over 12 month’s duration of the study. The DFU was found to have a significant effect in reducing the use of drugs by offenders and to improve the drug and family composite scores, also reducing scores on personality scales. However, it fails to change medical and psychiatric scores, so that the need for intervention in these areas is underscored.

The aim of this experiment was to examine the efficacy of life review based on autobiographical retrieval practice for treating depression in older adults. Thirty-seven clinically depressed older adults aged 64-83, who were also receiving pharmacological treatment, were randomly assigned to life review therapy or to a placebo condition with supportive therapy. Results indicated decreased depression for both conditions, with no significant differences between the two therapies. There was some indication of greater gain in production of specific memories among those in life review therapy. Patients who produced higher numbers of specific memories decreased their depression scores at a faster rate.

Terapia de revisión de vida mediante la recuperación de recuerdos autobiográficos en adultos mayores con depresión clínica.El objetivo de este experimento era examinar la eficacia de la revisión de vida basada en la práctica del recuerdo autobiográfico para el tratamiento de la depresión en adultos mayores. Treinta y siete adultos mayores con depresión clínica de edad comprendida entre 64-83, quienes también estaban recibiendo tratamiento farmacológico, fueron aleatoriamente asignados a terapia de revisión de vida o a una condición placebo de terapia de apoyo. Los resultados indican una disminución de la depresión en ambas condiciones, sin diferencias significativas entre las dos terapias. Aparecen indicadores de un mayor aumento en la producción de recuerdos específicos de aquellos que realizaron la terapia de revisión de vida. Los pacientes que muestran un mayor número de recuerdos específicos disminuyen más las puntuaciones en depresión.

El objetivo del presente trabajo fue analizar las diferencias en el estilo y estrategias de afrontamiento, en los adolescentes españoles de ambos géneros, con mayor y menor riesgo de desarrollar un Trastorno de la Conducta Alimentaria (TCA). Y en segundo lugar, estudiar la relación entre los diferentes estilos y estrategias de afrontamiento con el riesgo de desarrollar un TCA. La muestra estuvo compuesta por 2.142 adolescentes (1.130 chicas y 1.012 chicos), con una media de edad de 13,96 años (dt= 1,34), que completaron las Escalas de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) y el Eating Attitude Test (EAT-40). Los resultados mostraron un mayor uso de estrategias de afrontamiento de huida intropunitiva en adolescentes, chicos y chicas, con mayores puntuaciones en el EAT-40. Los análisis de regresión indicaron que el estilo de afrontamiento que explicó el mayor porcentaje de varianza del riesgo de desarrollar un TCA fue la huida intropunitiva y la estategia de afrontamiento de reducción de la tensión. Los resultados de este estudio tienen implicaciones para la prevención de estas conductas en adolescentes, ya que las personas en riesgo presentan un estilo de afrontamiento desadaptativo previo a la instauración del trastorno alimentario.

Avoidance coping style and the risk of developing an eating disorder in adolescents.The first aim of this study was to analyse the relationship between coping styles and strategies in Spanish adolescents of both genders, with high and low eating disorder risk. Secondly, this study aims to examine the relation of coping styles and coping strategies with eating disorder risk. The sample comprised 2142 adolescents (1.130 girls and 1.012 boys), mean age 13,96 years (SD= 1,34). They completed the Adolescent Coping Scale (ACS) and the Eating Attitude Test (EAT-40). The results showed high use of intropunitive avoidance coping in both female and male adolescents with high EAT-40 scores. The regression analysis indicated that, in both girls and boys, the intropunitive avoidance and the tension reduction coping strategy explained a high percentage of variance of eating disorder risk. The results of this study have implications for the prevention of these behaviours in adolescents, because people with a high risk of developing an eating disorder present a maladaptive coping style before the onset of the eating disorder.

The study of intimate partner violence among adolescent and young couples in Spain remains unattended, although such abuses are well known and more frequent than in adulthood. The aim of this study is, on the one hand, to provide epidemiological information on dating relationships, and on the other hand, to identify attitudes towards violence. 2205 women enrolled in schools in diverse provinces of Spain, participated in the study. Average age was near 19 years (SD= 2.25). The Dating Violence Questionnaire (DVQ, in Spanish, CUVINO), a questionnaire that assesses both frequency and distress associated with violent behavior, was used. The DVQ allowed differentiating between groups of women self-labeled as abused and not abused on the basis of the frequency of sustained violence, although the levels of distress in the face of violence were statistically similar in both groups. Implications for future research and prevention programs are discussed.

Tolerancia ante la violencia en el noviazgo adolescente en España.El análisis de la violencia entre parejas adolescentes y jóvenes en España no ha sido estudiado, a pesar de que este tipo de abusos han sido bien documentados y pueden llegar a ser más frecuentes que en la edad adulta. El objetivo del estudio es ofrecer datos epidemiológicos sobre los comportamientos violentos en las relaciones de noviazgo adolescente, así como identificar las actitudes de tolerancia que se muestran hacia ellos. La muestra la constituyen 2.205 mujeres, escolarizadas en diversos puntos de España, con una edad media de 19 años (DT= 2,25). Se utilizó el Cuestionario de Violencia de Novios (CUVINO), que evalúa tanto la frecuencia de conductas violentas como los niveles de molestia asociados a ellas. El CUVINO permitió diferenciar entre mujeres autoclasificadas como maltratadas y no maltratadas en función de las frecuencias de las conductas de abuso, sin bien los niveles de molestia ante estas conductas abusivas fueron estadísticamente no significativos. Son discutidas las implicaciones de estos resultados para futuras investigaciones y programas preventivos.

Los estudios sobre infrahumanización verifican que las personas atribuyen más sentimientos al endogrupo que al exogrupo. Sin embargo, aún sabemos poco sobre el efecto de distintos contextos intergrupales en este sesgo. El objetivo principal de este estudio fue comprobar la naturaleza cambiante de la infrahumanización del exogrupo marroquíes inmediatamente después de los atentados del 11-M y siete años más tarde. Para ello, se analizaron las variaciones en la atribución de cualidades esenciales humanas, los sentimientos, a los marroquíes tras activar dos escenarios opuestos: culpables del acto terrorista del 11-M o víctimas del mismo atentado. Los resultados muestran que el grado de infrahumanización de los marroquíes en el contexto de perpetradores no varía significativamente respecto al grupo control. En cambio, no se produce infrahumanización cuando se les asocia a un contexto de víctimas aunque solo inmediatamente después del atentado, ya que siete años después este efecto desaparece.

Terrorists and victims. Infrahumanization of Moroccans after 11-M. Infrahumanization studies have verified that most people attribute more secondary emotions to the ingroup than to the outgroup. However, these results may vary with changing contexts. The main objective of this study was to investigate the infrahumanization of Moroccans, depending on the context, after the 11-M attacks and seven years later. For this purpose, variations that occur in the allocation of essential human qualities
—secondary emotions— were analyzed by activating images of outgroup members in two opposite contexts: Guilty of the terrorist attack or its victim. The results show that the infrahumanization of the Moroccans in the perpetrator context does not change significantly with regard to the control group. However, infrahumanization does not take place when Moroccans are associated with a victim context, though only immediately after the terrorist attack, because seven years later, this effect disappears.

Se presenta una versión de la Measure of Affect Regulation Styles (MARS) ampliada, aplicada a episodios emocionales de ira y tristeza en una muestra de 355 estudiantes de licenciatura de Chile, España y México. El estudio examinó la asociación entre formas de regulación afectiva con la adaptación en estos episodios y con medidas disposicionales de afrontamiento, de regulación emocional y bienestar psicológico. Se confirmó que las estrategias de regulación emocional efectivas en cuanto a la mejora percibida de metas adaptativas son el afrontamiento instrumental, la búsqueda de apoyo, la reevaluación, la distracción, la rumiación, autoreconfortarse, el autocontrol y la expresión regulada; mientras que las disfuncionales fueron la supresión de la expresión y la inhibición. Se encontraron asociaciones positivas entre las estrategias adaptativas y el bienestar, la reevaluación y uso del humor como forma de afrontar el estrés, así como negativas con la supresión y alexitimia. Las estrategias inadaptativas mostraron el perfil opuesto. En la ira, emoción de aproximación, se hace congruentemente un mayor uso de la confrontación, el afrontamiento directo y tanto del apoyo como del aislamiento social.

Measurement of Affect Regulation Styles (MARS) expanded. An expanded Spanish version of the Measure of Affect Regulation Styles (MARS), was applied to episodes of anger and sadness, in a sample of 355 graduate students from Chile, Spain, and Mexico. The study examines the association between affective regulation, adaptation to episodes and dispositional coping and emotional regulation, and psychological well-being. With regard to perceived improvement of adaptive goals, the following adaptive affect regulation strategies were confirmed: Instrumental coping, seeking social support, positive reappraisal, distraction, rumination, self-comfort, self-control, and emotional expression were functional; whereas inhibition and suppression were dysfunctional. Adaptive strategies were positively associated with psychological well-being, reappraisal and humor as a coping strategy. Negative associations were found between adaptive strategies and suppression and alexithymia. Maladaptive strategies show the opposite profile. Confrontation, instrumental coping, social support as well as social isolation were more frequently found in anger, an approach emotion.

Se describe la percepción de apoyo y el funcionamiento social de pacientes con esquizofrenia y sus cuidadores principales, y su relación con la calidad de vida. Participaron 45 pacientes y 45 familiares atendidos por los Servicios de Salud Mental de Arica, Chile. Tanto los pacientes como los cuidadores presentan una percepción pobre de apoyo social por parte de personas extra-familiares, así como una escasa integración social. No obstante, los pacientes muestran adecuadas capacidades para desenvolverse dentro de su ambiente familiar inmediato. A diferencia de lo encontrado en países desarrollados, estos pacientes muestran niveles moderados de calidad de vida, con una fuerte relación con la percepción de apoyo social y con la capacidad de establecer y mantener contactos sociales. La calidad de vida de los cuidadores principales se relaciona con la capacidad de los pacientes para establecer y mantener contactos sociales dentro del grupo familiar, en otras instancias sociales, y en el mantenimiento de un empleo. Los resultados del estudio sugieren la necesidad de considerar el funcionamiento social de los pacientes con esquizofrenia, y su integración familiar y comunitaria como un objetivo central en los programas de apoyo para estos pacientes y sus cuidadores.

Influence of perceived social support and functioning on the quality of life of patients with schizophrenia and their caregivers. Perception of social support and functioning of patients with schizophrenia and their primary caregivers and its relationship to quality of life are described. Forty-five patients and their 45 relatives, treated at the Mental Health Services in Arica, Chile, participated. Both patients and caregivers in the study have a poor perception of social support with regard to extra-family people, as well as a low social integration. However, patients showed adequate capacity to function within their immediate family. Unlike what was found in developed countries, these patients showed moderate levels of quality of life, with a strong relationship with perceptions of the social support they receive from family and significant others and the ability to establish and maintain social contacts. Quality of life of primary caregivers is linked to patients´ ability to establish and maintain social contacts within the family group, as in other social instances, such as keeping a job. The results of the study suggest the need to consider the design and application of programs of support for these patients and their caregivers, with the central aim of the social functioning of the above-mentioned patients and their familiar and community integration.

Research on burnout and turnover intentions offers some inconsistent findings about the effects of commitment. In addition, a factor which is insufficiently studied in the turnover field is the relationship with the recipient of physicians’ work, that is, the patient. This study contributes to the research literature by examining how the moderating effect of commitment depends on difficult doctor-patient relations. A total of 480 physicians, representative of Madrid, completed the survey. According to the interaction effects and the three-way interaction analyses, the results support the argument that differences in commitment lead to differences in the way physicians perceive job, interpersonal, and chronic stress. These results add a new approach to the general assumption that commitment has a unilateral negative effect, and difficult patients have a positive effect on turnover intentions, suggesting an integrated perspective, rather than a diametrical one, that allows us comprehend the complexity of physicians’ turnover intentions.

Las intenciones de abandono del personal médico: el papel del burnout, el compromiso y las dificultades en las relaciones médico-paciente.Las investigaciones sobre las relaciones entre el burnout y las intenciones de abandono muestran algunos datos inconsistentes en cuanto al efecto del compromiso. Asimismo, un factor relevante aunque insuficientemente investigado en el estudio de las intenciones de abandono es el relativo al efecto que tiene las actitudes del paciente en el proceso. En esta investigación abordamos el efecto moderador que los niveles de compromiso y las dificultades en las relaciones médico-paciente pueden tener en el proceso. Mediante una muestra representativa de 480 médicos los resultados mostraron efectos significativos en los análisis de regresión y de interacción triple. Estos resultados indican que las diferencias encontradas en cuanto a los niveles de compromiso inciden directamente en la percepción de las distintas fuentes de estrés médico tanto relacionadas con su trabajo, como con las relaciones interpersonales. Los resultados introducen una nueva aproximación al proceso de burnout y las intenciones de abandono mostrando que no existen efectos unilaterales negativos en el caso del compromiso y positivos en el caso del manejo de pacientes difíciles. En este sentido se hace necesaria una perspectiva integradora que nos permita comprender la complejidad del proceso por el que un profesional decide abandonar su puesto de trabajo.

El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones existentes entre el síndrome de quemarse por el trabajo (burnout) y satisfacción laboral en profesionales de enfermería. La muestra estuvo formada por 316 profesionales de enfermería seleccionados de manera no aleatoria. El diseño del estudio fue longitudinal y no aleatorio, con una diferencia de un año entre tiempo 1 (T1) y tiempo 2 (T2). Los análisis de regresión jerárquica ofrecieron evidencia empírica del efecto significativo y negativo del síndrome de quemarse por el trabajo (síntomas de agotamiento emocional y despersonalización) en T1 sobre la satisfacción laboral en T2. También se obtuvieron resultados significativos que pusieron de manifiesto la influencia de la satisfacción laboral en T1 sobre la dimensión de despersonalización del síndrome de quemarse por el trabajo en T2. Se concluye que existe una relación bidireccional y longitudinal entre ambas variables, aunque los efectos longitudinales del síndrome de quemarse por el trabajo en T1 sobre la satisfacción laboral en T2 (síndrome de quemarse por el trabajo antecedente de satisfacción laboral) son más intensos que viceversa (satisfacción laboral antecedente de síndrome de quemarse por el trabajo).

Burnout and job satisfaction among nursing professionals. The purpose of this study was to examine the relationship between burnout and job satisfaction among nursing professionals. The sample consisted of 316 staff nurses. The study was longitudinal, and not randomized. The gap between Time 1 (T1) and Time 2 (T2) was one year. Hierarchical regression analysis showed empirical evidence of the significant and negative effect of burnout (i.e., Emotional exhaustion and Depersonalization dimensions) at T1 on job satisfaction in T2. Significant results were also obtained that showed the influence of job satisfaction at T1 on burnout at T2 (i.e., Depersonalization dimension). The study concludes that there is a bidirectional and longitudinal relationship between burnout and job satisfaction. However, longitudinal effects of burnout at T1 on job satisfaction on T2 (i.e., burnout as antecedent of job satisfaction) are stronger than vice-versa (i.e., job satisfaction as antecedent of burnout).

Los objetivos de este estudio fueron: a) analizar la relación entre la exposición a diferentes tipos de violencia en la familia (agresión entre los padres y agresión de padres a hijos) y la perpetración de conductas de violencia filioparental (VFP); b) examinar las posibles diferencias en función del sexo de los hijos en las relaciones especificadas. Para ello, se empleó una muestra de 1.681 universitarios (74,7% mujeres) que informaron sobre su exposición a diferentes experiencias de violencia intrafamiliar durante su infancia. Cada tipo de violencia, psicológica y física, fue analizada por separado. Los resultados mostraron que tanto la exposición a la agresión psicológica entre los padres como la agresión psicológica de padres a hijos se asociaron con una mayor frecuencia de VFP psicológica. Por otra parte, la agresión psicológica y física de padres a hijos, así como la exposición a la agresión física entre los padres se relacionaron con una mayor VFP física. No se encontraron diferencias por sexos en las relaciones entre las variables, lo cual sugiere que la relación entre la exposición a la violencia intrafamiliar y la VFP es similar para varones y mujeres.

Child-to-parent violence and its association with exposure to marital violence and parent-to-child violence. The aims of this study were: (a) to examine the relationships between the exposure to different types of family violence (intraparental violence and parent-to-child aggression) and the perpetration of child-to-parent violence (CPV); (b) to analyze sex differences in the relationships specified. The sample comprised 1681 Spanish university students who reported the exposure to different types of family violence during their childhood. Both psychological and physical family violence were analyzed separately. Results showed that both witnessing marital psychological violence and parent-to-child psychological aggression are related to CPV. Furthermore, psychological and physical parent-to-child aggression as well as witnessing physical aggression between parents was associated with physical CPV. Multigroup analyses showed that the relationships among variables were not significantly different as a function of sex. This finding suggests that the relation between exposure to family violence and CPV is similar for men and women.

La crianza aporta mensajes y reglas que modulan el desarrollo de la personalidad de los menores. Estos mensajes tienen una influencia positiva o negativa sobre su conducta. El objetivo de este estudio empírico ha sido analizar las relaciones entre la agresividad física y verbal de los hijos y las hijas y el estilo de crianza practicado por el padre y por la madre. Se ha realizado sobre una muestra de 2.788 alumnos entre 10 y 15 años, que cursan el tercer ciclo de Educación Primaria (44%) y el primer ciclo de Educación Secundaria (56%). De ellos, 1.412 son varones (50,6%) y 1.375 son mujeres (49,3%). Los resultados muestran que la agresividad de los hijos varones está más relacionada con los factores de crianza asociados a la madre, además de la inestabilidad emocional. En las hijas, ambos progenitores influyen por igual.

Parenting and children’s aggression: Are there differences in the influence of the father and the mother? Child rearing provides messages and rules that mediate the children’s personality. These messages have a positive or negative influence on their behaviour. The objective of this empirical study was to analyse the relationship between physical and verbal aggression of sons and daughters and parenting style practiced by the father and the mother. The sample consisted of 2,788 students, aged 10 to 15 years, studying either the third cycle of Primary Education (44%) or the first cycle of Secondary Education (56%). Of them, 1,412 were boys (50,6%) and 1,375 were girls (49,3%). The results show that children’s aggressiveness is more related to factors associated with the mother’s parenting. In the case of daughters, the influence of parenting factors are caused by both parents (father and mother).

Basados en el marco del aprendizaje autorregulado, el presente estudio examinó en qué medida el rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de enseñanza obligatoria (5º a 9º grado de escolaridad) puede ser explicado por variables cognitivo-motivacionales, socioeducativas y contextuales. Una muestra de 571 estudiantes (de edades entre 10 y 15 años) participaron en la investigación. Los resultados sugieren que el rendimiento en matemáticas se puede predecir por las variables: autoeficacia en matemáticas, fracaso escolar y autorregulación del aprendizaje, pero éstas, a su vez, también pueden ser explicadas por otras variables motivacionales (por ejemplo, establecimiento de metas escolares) y contextuales (por ejemplo, la disrupción escolar), lo que subraya la importancia de los procesos autorregulatorios y el papel que el contexto puede desempeñar en el desarrollo del éxito escolar. Se discuten las implicaciones educativas para la enseñanza-aprendizaje en estos niveles educativos.

Prediction of Mathematics achievement: Effect of personal, socioeducational and contextual variables. Based upon the self-regulated learning theoretical framework this study examined to what extent students’ Math school achievement (fifth to ninth graders from compulsory education) can be explained by different cognitive-motivational, social, educational, and contextual variables. A sample of 571 students (10 to 15 year old) enrolled in the study. Findings suggest that Math achievement can be predicted by self-efficacy in Math, school success and self-regulated learning and that these same variables can be explained by other motivational (ej., achievement goals) and contextual variables (school disruption) stressing this way the main importance of self-regulated learning processes and the role context can play in the promotion of school success. The educational implications of the results to the school levels taken are also discussed in the present paper.

Studies have shown that N-methyl-D-aspartate (NMDA) receptors play a critical role in pain processing at different levels of the central nervous system. In this study, we used female adult Wistar rats to examine the effects of antagonizing the NR2B subunit of the NMDA receptor in phasic and tonic pain processes. All the rats underwent stereotaxic surgery for cortical cannula implantation and after at least one week of recovery, rats performed behavioral tests. For evaluating the effects of drugs on motor coordination rats were tested in the rotarod apparatus. Moreover, rats were evaluated in the paw withdrawal latency (PWL) to a noxious thermal stimulus. Furthermore, rats were tested in the formalin-pain test. Rats that received the NR2B antagonist Ro 25-6981 before and after formalin injection showed significantly reduced pain responses in the formalin test, as compared with female control rats (p<0.05). In contrast, no differences among groups were found in the phasic pain test (Hargreaves) and the rotarod test. Taken together, these results suggest that cortical antagonism of the NR2B subunit of NMDA receptors is able to reduce inflammatory pain levels not only before, but after the formalin injection in females at different phases of the estrous cycle.

Reducción del dolor inflamatorio en ratas hembras tras el antagonismo cortical de NR2B NMDA.Estudios han demostrado que los receptores de N-methyl-D-aspartato (NMDA) participan en el procesamiento del dolor en diferentes niveles del SNC. Este estudio empleó ratas hembras adultas Wistar para evaluar el antagonismo de la subunidad NR2B de NMDA en los procesos de dolor fásico y tónico. Se implantaron cánulas corticalmente con la cirugía estereotáxica y tras una semana de recuperación se realizaron pruebas conductuales. Se evaluaron los efectos del fármaco en la coordinación motora en el aparato de barra giratoria. Además, las ratas realizaron la prueba de latencia de retirada de la pata a un estímulo termal nocivo. Posteriormente, las ratas realizaron la prueba de formalina. Las ratas hembras que recibieron el antagonista de NR2B, Ro 25-6981, antes y después de la inyección de formalina denotaron respuestas de dolor significativamente menores en comparación con los controles (p<0.05). En contraste, no se encontraron diferencias significativas en la prueba de dolor fásico (Hargreaves) y la prueba de barra giratoria. En conjunto, estos resultados sugieren que el antagonismo cortical de la subunidad NR2B de los receptores NMDA es capaz de reducir los niveles de dolor inflamatorio, antes y después de la inyección de formalina en las distintas fases del ciclo estral.

En este trabajo se expone un resumen sobre cómo proceder para llevar a cabo un análisis factorial cuando los ítems tienen formato ipsativo. Los procedimientos clásicos de factorización no pueden emplearse puesto que la matriz de covarianzas es singular. Adicionalmente, se revisan los estudios publicados en la literatura previa sobre las condiciones óptimas para la factorización de datos ipsatizados y se presentan los resultados de un estudio de simulación que explora diferentes condiciones: tamaño de la muestra, complejidad del modelo y especificación del modelo (correcta vs incorrecta). Los resultados indican que la factorización de los datos ipsatizados ha de hacerse con precaución, en particular si se sospecha que el modelo está incorrectamente especificado e incluye un número menor de factores.

Factor analysis of ipsative data: A simulation study.This paper introduces a summary on how to proceed to conduct a factor analysis when the input data are ipsative. The classical factor analysis procedures cannot be used because the covariance matrix is singular. Additionally, previous research on the optimal conditions to conduct factor analysis for ipsatized data is reviewed, and the results of a simulation study are presented. The study includes conditions of sample size, model complexity, and model specification (correct vs. incorrect). The results suggest that researchers should be careful when factor analyzing ipsatized data, particularly if they suspect that the model is incorrectly specified and includes a smaller number of factors.

Although many studies have focused on the effects of social desirability in personality measures, few have analysed its effects on such highly undesirable behaviour as aggressiveness. The present study analyzes the impact of social desirability on measures of direct and indirect aggression and on the relationships between both kinds of aggression with impulsivity, using a method that enables the content factors of the measures to be isolated from social desirability. Results showed that aggression measures are highly affected by social desirability and that the relationships between the two forms of aggression and impulsivity are due to the content measured by the tests and not to a common social desirability factor.

El efecto de la deseabilidad en las medidas psicométricas de agresividad.Aunque numerosos estudios han analizado los efectos de la deseabilidad social en las medidas de personalidad, muy pocos se han centrado en los efectos de la misma en un comportamiento fuertemente reprobado por la sociedad como es la agresividad. El estudio que presentamos analiza el impacto de la deseabilidad social en las medidas de agresividad directa e indirecta, así como en sus relaciones con la impulsividad utilizando un método que permite obtener puntuaciones en los factores de contenido libres de los efectos de la deseabilidad social. Los resultados señalan que las medidas de agresividad se ven fuertemente afectadas por la deseabilidad social pero que las relaciones entre las mismas con la impulsividad se deben al contenido de agresividad de los tests y no a un factor común de deseabilidad social.

La asertividad sexual se refiere a la habilidad con la que una persona inicia la actividad sexual, rechaza la actividad sexual no deseada y emplea métodos anticonceptivos, desarrollando comportamientos sexuales saludables. La Sexual Assertiveness Scale (SAS) evalúa estas tres dimensiones. El propósito del presente estudio es evaluar la equivalencia de la escala mediante modelos de ecuaciones estructurales y funcionamiento diferencial del ítem entre hombres y mujeres. También se proveerá de baremos a la prueba. Un total de 4.034 participantes de 21 provincias españolas participaron en este estudio. Se empleó un muestreo por cuotas. Los resultados indican una equivalencia factorial estricta para la Sexual Assertiveness Scale entre sexos. Un ítem ha mostrado funcionamiento diferencial del ítem, pero éste no parece afectar a la escala, por tanto no existe un sesgo notable en la escala al comparar entre sexos. Los baremos muestran puntuaciones similares entre hombres y mujeres en asertividad-inicio y mayores para las mujeres en asertividad-rechazo, y asertividad-uso de métodos anticonceptivos y prevención de embarazo. La escala puede ser usada en hombres y mujeres con garantías psicométricas suficientes.

Evaluation of the factorial and metric equivalence of the Sexual Assertiveness Scale (SAS) by sex. Sexual assertiveness refers to the ability to initiate sexual activity, refuse unwanted sexual activity, and use contraceptive methods to avoid sexually transmitted diseases, developing healthy sexual behaviors. The Sexual Assertiveness Scale (SAS) assesses these three dimensions. The purpose of this study is to evaluate, using structural equation modeling and differential item functioning, the equivalence of the scale between men and women. Standard scores are also provided. A total of 4,034 participants from 21 Spanish provinces took part in the study. Quota sampling method was used. Results indicate a strict equivalent dimensionality of the Sexual Assertiveness Scale across sexes. One item was flagged by differential item functioning, although it does not affect the scale. Therefore, there is no significant bias in the scale when comparing across sexes. Standard scores show similar Initiation assertiveness scores for men and women, and higher scores on Refusal and Sexually Transmitted Disease Prevention for women. This scale can be used on men and women with sufficient psychometric guarantees.

El aprendizaje organizacional es un elemento clave para el desarrollo de las organizaciones. Las organizaciones escolares no están ajenas a este desafío y actualmente enfrentan un contexto altamente dinámico y demandante de políticas educativas que ponen énfasis en la capacidad de aprendizaje de los centros escolares. Así, la investigación sobre aprendizaje organizacional en contextos educativos requiere de instrumentos validados que permitan dar cuenta de las especificidades de los centros escolares como organizaciones. En este estudio se adaptó y validó una escala de aprendizaje organizacional para centros escolares en una muestra de 119 escuelas de administración municipal en Chile (N= 1.545). Los resultados indican un modelo estructural de tres factores: cultura de aprendizaje, claridad estratégica y aprendizaje grupal. Estos factores mostraron ser predictores de ciertas dimensiones del desempeño educativo, medido según el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Educativo (SNED). Se discuten estos resultados a la luz de la literatura sobre mejoramiento escolar.

Scale of organizational learning in schools. Organizational learning is a key element for the development of organizations. School organizations are not exempt from this challenge and they currently face a highly dynamic and demanding context of education policies that emphasize the school’s ability to learn. Thus, research on organizational learning in educational contexts requires valid instruments that are sensitive to the specifics of schools as organizations. In this study, we adapted and validated a scale of organizational learning in a sample of 119 Chilean municipal schools (N= 1,545). The results suggest a structural model made up of three factors: culture of learning, strategic clarity, and group learning. These factors predicted dimensions of educational achievement, as measured through the National Assessment System of Educational Achievement (SNED). Results are discussed in view of the literature on school improvement.

The aim of this study was to analyze the exploratory and confirmatory structure, as well as other psychometric properties, of the Cuestionario de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE; in Spanish, the Questionnaire on School Maladjustment Problems [QSMP]), using a sample of Spanish adolescents. The instrument was administered to 60 secondary education teachers (53.4% females and 46.6% males) between the ages of 28 and 54 years (M= 41.2, SD= 11.5), who evaluated a total of 857 adolescent students. The first-order exploratory factor analysis identified 7 factors, explaining a total variance of 62%. A second-order factor analysis yielded three dimensions that explain 84% of the variance. A confirmatory factor analysis was subsequently performed in order to reduce the number of factors obtained in the exploratory analysis as well as the number of items. Lastly, we present the results of reliability, internal consistency, and validity indices. These results and their implications for future research and for the practice of educational guidance and intervention are discussed in the conclusions.

Estudio de validación del Cuestionario de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE).El objetivo de este estudio fue analizar la estructura exploratoria y confirmatoria, así como otras propiedades psicométricas, del Cuestionario de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE), con alumnos adolescentes españoles. El instrumento fue cumplimentado por 60 profesores de Educación Secundaria (53,4% mujeres y 46,6% hombres) con una edad entre 28 y 54 años (media de 41,2 y desviación típica de 11,5), que evaluaron a 857 estudiantes adolescentes. El análisis factorial exploratorio de primer orden identificó 7 factores, que explican una varianza total del 62%. Un análisis factorial de segundo orden mostró tres dimensiones que explican el 84% de la varianza. Posteriormente, se efectuó un análisis factorial confirmatorio, con el fin de reducir el número de factores obtenidos en el análisis exploratorio, así como el número de elementos. También se presentan los resultados que muestra la fiabilidad, consistencia interna y validez de los índices. Al final, se debaten estos resultados, así como sus implicaciones para futuras investigaciones y para la práctica de la orientación educativa e intervención.

Este estudio presenta el análisis de validez y fiabilidad del cuestionario Frankfurt Emotion Work Scales (FEWS), que evalúa el trabajo emocional de los empleados del sector servicios. El trabajo emocional es un término acuñado por Hochschild (1983) y se define como la expresión de emociones organizacionalmente deseables para influir en las interacciones con los clientes en el trabajo. Los resultados muestran una estructura final de 6 factores: Expresar emociones (positivas, negativas y neutras), Sensibilidad requerida, Control de la interacción y Disonancia emocional. El análisis de las puntuaciones de las subescalas muestra que las emociones más frecuentemente expresadas son las positivas, mientras que las emociones negativas son las que se expresan con menos frecuencia.

Validation of the Spanish version of the Frankfurt Emotion Work Scales. This study presents the validity and reliability analysis of a questionnaire that assesses emotion work in the service sector. Emotion work is a term introduced by Hochschild (1983) and it refers to the expression of organizationally desirable emotions to influence the interactions with clients at work. The results show a 6-factor structure: Requirement to display Positive, Negative and Neutral Emotions, Sensitivity Requirements, Interaction Control and Emotional Dissonance. The analysis of the sub-scale scores reveals that the most frequently expressed emotions are positive, whereas negative emotions are expressed less frequently.