En este artículo se analizan las diferencias en estrategias cognitivas (selección, organización, elaboración y memorización de información) y en estrategias de autorregulación del estudio (planificación y supervisión-revisión) según los niveles de las metas académicas de 447 estudiantes (55% hombres y 44,7% mujeres) de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados muestran que, además de las metas orientadas al aprendizaje, hay otras metas (orientadas a la valoración social y a la consecución de una buena situación laboral en el futuro) que promueven el uso de estrategias y la implicación en el estudio. Incluso aquellas metas orientadas al yo que llevan a una implicación en el estudio derivada de una defensa del yo y las derivadas de una búsqueda de mejora de la autoestima también están relacionadas significativamente con el uso de estrategias cognitivas y de autorregulación del estudio.

Academic goals, cognitive and self-regulatory strategies. In this paper we analyze diferences between cognitive (selection, organizational, elaboration and rehearsal) and self-regulatory (planning, monitoring-regulating) strategies depending on academic goals. A total of 447 obligatory secondary education students (55% boys and 44,7% girls) participated in this study. The results indicated that as well as learning goals, other goals (obtain social approval or a good job) are related to the use of strategies and study engagement. Even performance-approach and performance-avoidance goals are significantly related to cognitive and self-regulatory strategies use.

Se presenta un estudio descriptivo de las diferencias de la conciencia morfológica en escritura (producción y juicio), del vocabulario escrito y de la composición escrita mediante la tarea de redacción (productividad y calidad) en niños de 8 a 11 años. Se estudiaron 132 alumnos y alumnas, de 3º a 6 º de Educación Primaria, procedentes de seis centros educativos. Los datos indican un patrón general de mejora en función de la edad, si bien este patrón de cambio es complejo en la conciencia morfológica y depende del plano analizado y del tipo de tarea. Igualmente, la conciencia morfológica en escritura es el mejor predictor del grupo de edad. Se discuten las implicaciones para la práctica educativa, y se explicitan las limitaciones del estudio y la necesidad de realizar estudios longitudinales e instruccionales.

Differences in morphological awareness, written composition and vocabulary in children from 8 to 11 years old. We present a descriptive study of the differences in the morphological awareness in writing (production and judgement), the written vocabulary and the written composition through the essay task (productivity and quality) in children from 8 to 11 years old. We studied 132 students, from 3rd to 6th primary school, coming from six schools. Data evidence a general pattern of improvement as a function of age, although this change pattern is complex in the morphological awareness and depends on the layer analyzed and on the type of task. Similarly, the written morphological awareness is the best predictor of age group. We discuss the implications for the educational practice, and we explicit the shortcoming of the study and the need to implement instructional and longitudinal studies.

El estudio tuvo 3 objetivos: 1) explorar la existencia de diferencias de género en la empatía; 2) analizar las relaciones entre la empatía y la conducta social, el autoconcepto, la estabilidad emocional, las estrategias de interacción social, la capacidad de analizar emociones, la inteligencia y la creatividad; así como 3) identificar variables predictoras de empatía. La muestra fue de 139 participantes de 10 a 12 años. Los ANOVAs muestran diferencias de género en empatía con puntuaciones significativamente superiores en las mujeres. Los coeficientes de Pearson sugieren que los participantes con alta empatía tenían muchas conductas sociales positivas (prosociales, asertivas, consideración, autocontrol, liderazgo), pocas conductas sociales negativas (pasivas, agresivas, antisociales, retraimiento), muchas estrategias de interacción asertivas, fueron nominados como compañeros prosociales, tenían alto autoconcepto, alta capacidad para analizar emociones negativas, alta estabilidad emocional, así como muchas conductas y rasgos de personalidad creadora. La regresión múltiple identificó como variables predictoras: alto nivel de conducta prosocial, bajo nivel de conducta agresiva y alto autoconcepto.

Empathy in children aged 10 to 12 years. The objectives of this research were: 1) to determine whether there were differences in empathy according to gender; 2) to analyze the relationships between empathy and social behaviour, self-concept, emotional stability, social interaction strategies, capacity to analyze emotions, intelligence, and creativity; and 3) to identify predicting variables of empathy. The sample consisted of 139 participants aged 10 to 12 years. ANOVA results showed gender differences in empathy, with significantly higher scores in females. Pearson coefficients suggest that participants with high empathy showed many positive social behaviours (prosocial, assertive, consideration, self-control, leadership), few negative social behaviors (passive, aggressive, antisocial, withdrawal) and many assertive strategies of social interaction; that they were named as prosocial classmates; and that they had high self-concept, high capacity to analyze negative emotions, high emotional stability and many behaviors and traits of creative personality. Multiple regression analyses permitted identification of the following predicting variables of empathy: high level of prosocial behaviour, low level of aggressive behaviour and high self-concept.

Este trabajo forma parte de una investigación más amplia sobre el proceso de aculturación a través de un nuevo modelo de aculturación. El objetivo es estudiar el prejuicio mutuo de dos grupos en la provincia de Almería (autóctonos e inmigrantes africanos) y conocer la relación entre esta variable y la actitud de aculturación preferida por ambas poblaciones. Se aplicó un cuestionario con diferentes escalas a cuatro grupos de personas residentes en municipios con altas tasas de inmigración africana (más del 10% de la población total): magrebíes, subsaharianos y españoles que evaluaban a inmigrantes magrebíes y a inmigrantes subsaharianos. Los resultados muestran que, en ambas poblaciones, las puntuaciones más bajas en prejuicio hacia el exogrupo las obtienen quienes prefieren la integración, mientras que las más altas proceden de quienes prefieren la exclusión/marginación.

Prejudice and attitudes of acculturation: perspectives of autochthonous and immigrants. This study is framed in a wider research on the acculturation process through a new acculturation model. The aim of this paper is to analyse the mutual prejudice between ethnic groups in contact and its relation to their preferred acculturation attitude. A questionnaire composed by various scales was given to four groups of people living in municipalities with high rate of African immigrants in Almería: Maghrebis, Sub-Saharans, Spaniards who evaluated the Maghreb out-group and Spaniards who responded on the Sub-Saharan out-group. The results obtained indicate a relation between prejudice and acculturation attitude, as the lowest scores in prejudice are hold in each group by people preferring integration, whilst the highest ones come from those who bow to exclusion/marginalisation.

El presente artículo estudia el impacto de la legitimidad del poder sobre las impresiones, la confirmación de expectativas y las decisiones que los poderosos hacen sobre sus subordinados en una situación similar a la de un proceso de selección de personal. A los participantes se les otorgó poder (indicándoles que serían representantes en un congreso de estudiantes y podrían elegir a un/a compañero/a para acudir al congreso y trabajar bajo su supervisión) bien después de recibir retroalimentación positiva sobre sus supuestas habilidades de dirección y supervisión (legítimos) o de recibir retroalimentación negativa (ilegítimos). A continuación se presentaron las descripciones de dos posibles subordinados: uno fue descrito con alta competencia y sociabilidad, mientras que en el otro fue patente su falta de competencia y sociabilidad. A pesar de que los participantes en las dos condiciones experimentales percibieron claramente la superioridad de un candidato frente al otro, los participantes ilegítimos seleccionaron al candidato menos competente y sociable en mayor proporción que los legítimos, a la vez que requirieron más información del candidato descrito más positivamente que del descrito más negativamente. Los resultados se analizan a la luz de la literatura que muestra el impacto de la legitimidad en los intentos de los individuos por racionalizar y justificar su posición, y perpetuar las jerarquías sociales existentes.

When power is undeserved: its effects on perception and social judgements. This paper explores the impact of the legitimacy of power position on powerholders’ impressions, expectancies’ confirmation processes, and decisions about subordinates in the context of a personnel selection process. Participants were assigned to a power position (they were told they will be representatives in a students conference and they will be able to select a mate to go also to the conference and to work under their supervision) on the basis of positive feedback regarding their supervisory skills (legitimate) or negative feedback regarding their supervisory skills (illegitimate). Two applicants were proposed as subordinates: one high in sociability and competence and the other low in both dimensions. Although participants in the two conditions noticed the superiority of one candidate over the other, illegitimate powerholders selected the least sociable and competent subordinate more often than legitimate powerholders. Illegitimate participants also request more information about the best than about the worse candidate. We interpret our findings in light of the larger literature suggesting an impact of illegitimacy on people’s attempts to rationalize and justify their position as well as to perpetuate the existing social arrangement.

Este trabajo analiza los perfiles de riesgo psicosocial que permiten discriminar entre niveles de riesgo bajo, medio y alto. También se examina si las evaluaciones del grado de riesgo realizadas por los técnicos de servicios sociales son coherentes con su decisión de iniciar un expediente de declaración de riesgo. Para ello, se revisaron los indicadores de riesgo de 468 familias (245 biparentales y 223 monoparentales), por medio del Perfil de Riesgo Psicosocial de la Familia. Los análisis muestran que la exclusión social y la violencia familiar discriminan entre la valoración de riesgo alto y del medio-bajo en las familias biparentales. La negligencia y la violencia familiar, unida a la carencia de habilidades maternas y la desadaptación del menor, discriminan entre el riesgo alto y el medio-bajo en las familias monoparentales. Además, se observa una alta coherencia entre la valoración del riesgo psicosocial y la tramitación de una declaración de riesgo en ambas familias, con tendencia a sobreestimar el riesgo medio en las monoparentales.

Psychosocial risk assessment among families receiving assistance from the social services. This study analyses the psychosocial risk profiles that better discriminate between three levels of risk: low, middle and high. We also examine to what extent the assessments of the level of risk made by professionals of social services are consistent with their decision of initiate a «risk declaration» expedient. For this purpose, 468 cases of families (245 two-parents and 223 one-parent) were examined through the Psychosocial Risk Profile of the Family. Discriminant analysis showed that social exclusion and family violence profiles discriminate between high and middle-low levels of risk in two-parent families. Negligence and family violence plus maternal inadequacy and children maladjustment discriminate between high and middle-low levels of risk in one-parent families. There is a high consistence between the assessment of psychosocial risk and the decision to initate a procedure of a «risk declaration» in both families, with a tendency to overestimate the middle risk in one-parent families.

El objetivo de este estudio es analizar las características clínicas y sociodemográficas de los adolescentes en función del subtipo de fobia social. Participaron 120 adolescentes que cumplían los criterios del DSM-IV-TR (APA, 2000) para el diagnóstico de fobia social (específica o generalizada). Los resultados muestran diferencias significativas entre los subtipos, en la variable género y en las medidas relativas a la ansiedad, la evitación social, el miedo a la evaluación negativa y sus correlatos. Estos datos concuerdan con los resultados de otros estudios con población adulta y aportan información útil para la investigación y la práctica clínica.

Sociodemographic and psychological features of social phobia in the adolescence. The objective of this study is to analyze the demographic and clinical features of adolescent with social phobia based on the subtype. The sample included 120 adolescents diagnosed of Social Phobia (specific or generalized). The results show statistically significant differences between both subtypes of social phobia; so much in gender as on each measure that evaluate anxiety, social avoidance, fear of negative evaluation and other correlates. These data are consistent with results informed by several studies with adult population and provide useful information for the investigation and the clinical practice.

The most debated issues in the literature of impulsivity, starting with its most common definitions are reviewed. We examine the importance of serotonin and dopamine neurotransmitters and its relationship with the two widely known experimental confounds: timing and aggression. The various explanations of the causes of impulsivity, the ability to delay rewards and how the values of reinforcements fade with time are also reviewed. We follow with the role of working memory, attention and emotions, including self-control, and the concept of impulsivity as a lost chain between knowledge and action, ending with the idea that impulsive behavior is influenced by many different mechanisms. Finally, we present a brief description of some instruments used to measure impulsivity in both animal and human literature and its relationship with decision-making processes.

Impulsividad: una revisión. Se revisan los temas más debatidos en la bibliografía de la impulsividad, empezando con sus definiciones más comunes. Examinamos la importancia de los neurotransmisores serotonina y dopamina, y su relación con dos confundidos experimentales muy conocidos: tiempo y agresión. También se revisan las diversas explicaciones sobre las causas de la impulsividad, la aptitud para aplazar la recompensa y cómo los refuerzos decrecen con el tiempo. Seguimos con el papel de la memoria de trabajo, la atención y las emociones, incluyendo el auto-control, y el concepto de impulsividad como la rotura de la cadena entre conocimiento y acción, acabando con la idea de que el comportamiento impulsivo está influenciado por muchos mecanismos diferentes. Finalmente, damos una breve descripción de algunos instrumentos usados en la bibliografía, en animales y humanos, para medir la impulsividad y su relación con los procesos de toma de decisiones.

En este trabajo se estudia el patrón de rendimiento atencional en tareas con baja y alta demanda cognitiva (0-CPT y DS-CPT) en una muestra de pacientes con esquizofrenia y dos muestras de población normal clasificadas psicométricamente como alta y baja esquizotipia según el SPQ. Los resultados muestran que los pacientes esquizofrénicos fueron más sensibles que el resto de los grupos al incremento de la demanda cognitiva, empeorando su capacidad atencional. La ausencia de déficit en vigilancia en personas con rasgos esquizotípicos se discute en términos conceptuales y metodológicos respecto a la utilidad de emplear estrategias psicométricas para la identificación de muestras de vulnerabilidad del espectro esquizofrénico.

Effects of increasing cognitive load on sustained attention tasks in schizophrenic disorders and squizotypy. In this study we analyze the attentional performance using different cognitive load attentional tasks: low-load cognition (0-CPT) and high-load cognition (DS-CPT). Participants were a group of schizophrenic patients and two groups of normal population psychometrically clasified as low schizotypy and high schizotypy according to the SPQ. Our results show that schizophrenic patients were more sensitive to increments on cognitive load, being their attentional performace worse than the rest of the groups.The lack of significant findings in vigilance on the schizotypal traits group is discussed in terms of conceptual and methodological issues about the utility of psychometric strategies to identify vulnerable populations within the spectrum of the schizophrenic disorders.

The purpose of the present research is to assess differences between repressors and non repressors in some aspects associated with conscious thought control. Thus, Sixty-three Spanish university students with different combinations of trait anxiety and defensiveness completed the Thought Control Ability Questionnaire (TCAQ) and the White Bear Suppression Inventory (WBSI). Data analysis showed that subjects with low anxiety (repressors and low anxious) reported higher perceived ability to control unpleasant thoughts and less tendency to suppress than did subjects with high anxiety (high anxious and defensive high anxious). Implications of these results are discussed in relation to recent researches that have explored the association between repression and thought suppression.

Diferencias individuales en control del pensamiento: el papel del estilo represivo de afrontamiento. El objetivo de la presente investigación es evaluar las diferencias existentes entre represores y no represores en diferentes aspectos relacionados con el control consciente del pensamiento. De este modo, 63 estudiantes universitarios españoles, con diferentes combinaciones de ansiedad rasgo y defensividad, completaron el Thought Control Ability Questionnaire (TCAQ) y el White Bear Suppression Inventory (WBSI). El análisis de los datos mostró que los sujetos con baja ansiedad rasgo (represores y bajamente ansiosos) informaron de una mayor capacidad percibida de control de pensamientos no deseados y una menor tendencia a suprimir tales pensamientos que los sujetos con alta ansiedad (altamente ansiosos y defensivos ansiosos). Las implicaciones de estos resultados son discutidas en relación con investigaciones recientes que han explorado la asociación entre represión y supresión de pensamiento.

Juan Huarte de San Juan es considerado un sólido antecedente de la evaluación psicológica. La creciente recuperación y análisis del Examen de Ingenios (1575-1594) observada en las últimas décadas no ha sido proporcional al desarrollo de estudios historiográficos sobre su obra y su vida. El único estudio biográfico extenso basado en investigación documental fue publicado por Iriarte (1938). En este trabajo discutimos aspectos relativos a su compleja identificación en la documentación antigua. A continuación presentamos nuevas evidencias documentales sobre su vida revisándolas a la luz de las aportaciones previas correspondientes al período acotado por el fin de sus estudios (1560) y el del nacimiento de su última hija (1578), primeros años de práctica profesional en los que Baeza fue el paradero principal de Juan Huarte.

Archival research on Juan Huarte-de-San-Juan: the first years of professional practice (1560-1578). Juan Huarte de San Juan is regarded as a major precursor of psychological assessment. The growing scholarship on his Examination of men’s wit (1575-1594) in the last decades has not been accompanied by historiographical studies on his work and life. The only complete biographic study based on archival research was published by Iriarte (1938). In this manuscript we discuss the particulars of the identification of this author in documentary sources. New evidences about his life are reported and reviewed along with the data already available. We focus on the period started by the ending of his doctorate (1560) and the birth of his last daughter (1578). Huarte spent most of these years in Baeza (Spain) as a physician.

El Cuestionario de Intereses Profesionales (CIP) fue desarrollado por Fogliatto y colaboradores en tres versiones, lápiz y papel, computerizada y revisada, con la finalidad de evaluar las preferencias relacionadas con carreras de adolescentes que cursan los últimos años del nivel educativo secundario en Argentina. En el CIP-4 se modificaron algunos ítems del inventario para adaptarlos también a la población de adolescentes que deben elegir una especialidad de escuela secundaria. En este trabajo se presentan algunos estudios psicométricos del instrumento, analizando la estructura factorial, consistencia interna y validez de criterio respecto a pertenencia a especialidades de Polimodal e intenciones de elección de carrera. Los resultados de esta investigación permiten una validación inicial de esta versión modificada del CIP, la número cuatro, que puede ser utilizada para orientar a adolescentes mayores que deben elegir una carrera superior. Se requieren estudios adicionales que permitan validar el instrumento en adolescentes medios que necesitan optar por una orientación de sus estudios secundarios.

Psychometric characteristics of a vocational interests questionnaire revised: the cip 4. The «Cuestionario de Intereses Profesionales (CIP, Vocational Interests Questionnaire)» was developed by Fogliatto et al in three different versions: a paper and pencil-based one, a computer-based one, and a revised form. The instrument was originally created for the assessment of vocational interests of adolescents assisting the last years of the secondary school in Argentina. The aim of the present study was to adapt the inventory for the adolescents coursing the initial period of the secondary school. Psychometric studies analyzing the factorial structure of the instrument and internal consistence of their scales were accomplished. Additionally, evidences of criterion validity concerning to a specialized field of the secondary school and career choice intentions were analyzed. Results bring initial validity evidence of this new version of the CIP, which its main utility is career counseling applied to late-adolescence. Further studies are required in order to validate this instrument for being utilized in counseling of adolescent facing decisions related to specialty choice of the secondary school.

En el presente estudio se analiza la utilidad de las decisiones en selección de personal comparando el criterio múltiple y compuesto mediante la eficacia discriminativa, en cursos de formación ocupacional de albañilería. Se ha constatado la validez de todos los predictores (aptitudes, personalidad y experiencia laboral) con el criterio (ERPF), mediante regresión logística y múltiple. Los resultados muestran que no hay un criterio completamente mejor que otro, sino que según los fines que se pretendan y las características de la decisión que se quiera tomar es más aconsejable uno u otro.

Composite and multiple criteria: utility analisys with discriminative efficiency in personnel selection. The present study examined the utility of decision making in personnel selection comparing multiple and composite criteria by discriminative efficiency, in a bricklaying training program. We have found valid predictors (aptitudes, personality and experience) with different forms of the criterion, the ERPF scale, in logistic and multiple regression analysis. Results seem indicate that there is not a better criterion, so it depends on different conditions and different aims to reach. We proposed criteria as combining measures but not opposed.

Este artículo presenta un modelo de interacción de variables personales y contextuales en la predicción del rendimiento y del desarrollo psicosocial de estudiantes universitarios. La muestra fue constituida por 560 estudiantes de primer año de la Universidad do Minho. Los resultados del path analysis sugieren que, a pesar de que las expectativas iniciales de implicación académica de los alumnos, representan un índice efectivo de su implicación en la vida universitaria, y que el clima social del aula afecta a los niveles de implicación, bienestar y satisfacción obtenidos, esas relaciones no fueron lo suficientemente fuertes para influir en los resultados de las variables criterio del modelo. El rendimiento académico fue determinado por la nota de acceso a la Universidad y el desarrollo psicosocial por los niveles de autonomía en el momento de ingreso. Pese a la necesidad de una mayor investigación, los resultados alertan sobre la importancia de las características preuniversitarias de los alumnos en la configuración de sus procesos de adaptación.

Construction and validation of a multidimensional model of students’ adjustment to college context. This article presents a model of interaction of personal and contextual variables in the prediction of academic performance and psychosocial development of Portuguese college students. The sample consists of 560 first-year college students of the University of Minho. The path analysis results suggest that initial expectations of the students’ involvement in academic life constituted an effective predictor of their involvement during their first year; as well as the social climate of the classroom influenced their involvement, well-being and levels of satisfaction obtained. However, these relationships were not strong enough to influence the criterion variables integrated in the model (academic performance and psychosocial development). Academic performance was predicted by the high school grades and college entrance examination scores, and the level of psychosocial development was determined by the level of development showed at the time they entered college. Though more research is needed, these results point to the importance of students’ pre-college characteristics when we are considering the quality of their college adjustment process.

El presente trabajo estudia el papel del estado del contrato psicológico para predecir resultados de salud psicológica en una muestra de 385 empleados de distintas empresas españolas. Los resultados indican que el estado del contrato psicológico predice la satisfacción con la vida, el conflicto trabajo-familia y el bienestar psicológico más allá de la predicción alcanzada por el propio contenido del contrato psicológico, y que la confianza y la justicia, dos de las dimensiones del estado del contrato psicológico, consideradas conjuntamente contribuyen a explicar dichas variables añadiendo valor al rol que como predictor desempeña el cumplimiento del contrato. Estos resultados suponen un apoyo a los planteamientos de Guest y colaboradores.

The state of the psychological contract and its relation with employees’ psychological health. In the present paper the role of the state of the psychological contract to predict psychological health results is studied in a sample of 385 employees of different Spanish companies. Results indicate that the state of the psychological contract significantly predicts life satisfaction, work-family conflict and well-being beyond the prediction produced by the content of the psychological contract. In addition, trust and fairness, two dimensions of the state of psychological contract, all together contribute to explain these psychological health variables adding value to the role as predictor of fulfillment of the psychological contract. The results support the approach argued by Guest and colleagues.

En este trabajo se presenta una adaptación en población española del Child’s Reports of Parental Behavior Inventory (CRPBI). El CRPBI es un instrumento que permite evaluar la disciplina familiar que perciben los hijos, tanto en su relación con el padre, como en su relación con la madre. Se considera un buen método para investigar las percepciones que los hijos tienen de la conducta paterna. La adaptación española se ha realizado en una muestra de 1.274 adolescentes (varones y mujeres) que pertenecían a diferentes centros educativos de la Comunidad Valenciana (rango de edad entre 13 y 18 años). Los resultados obtenidos muestran que las dimensiones de afecto/apoyo y control en los estilos de crianza que se perciben por parte del padre y de la madre son las dimensiones claras, potentes y fiables en nuestra población.

Adaptation of Child’s Report of Parent Behavior Inventory in spanish population. This study presented an adaptation in spanish sample of the Child’s Reports of Parental Behavior Inventory (CRPBI). The CRPBI is an instrument that allows to assess family discipline percibed by children in the relation with their mothers and with their fathers. It’s consider a good instrument to assess the perceptions that children have of parent behavior. The Spanish adaptation has been carried out with a sample of 1.274 spanish adolescents (males and females) from different educational centers of the Valencian Community (13-18 years). The results show that affect, support and control are the main dimensions in the percibed child rearing styles from parents in our population.

Se presenta un cuestionario para evaluar el clima social del centro (CECSCE) construido a partir de los ítems del California School Climate and Safety Survey. El CECSCE muestra una estructura factorial estable Oblimin con dos factores de clima social: 1) relativo al centro, y 2) relativo al profesorado. Ambos factores presentan una correlación que oscila entre 0.42 y 0.48. y explican un 54,2% y un 45,6% de la varianza, respectivamente. Su fiabilidad test-retest es aceptable (r= 0.61) tras 9 meses. Ambos factores arrojan diferencias de género a favor de las chicas. Y diferencian el nivel educativo, presentando 2º curso medias más altas en los dos factores que el curso 3º. El segundo factor se correlaciona positivamente con los factores que miden competencia social del School Social Behavior Scales de Merrell y negativamente con los que miden conducta antisocial e inadaptada de este instrumento.

A questionnaire to assess school social climate. A questionnaire to assess the school social climate (CECSCE) made from items of The California School Climate and Safety Survey is presented. The CECSCE displays a stable factorial Oblimin structure in two social climate factors: 1) relative to the school and 2) relative to the teaching staff. Both factors present a correlation that oscillates between 0.42 and 0.48; and they explain 54,2% and 45,6% of the variance, respectively. Its reliability test-retest is acceptable (r= 0.61) after 9 months. Both factors present gender differences in favour of girls. They also differentiate at the educational level, displaying in 2º course higher means in both factors than in 3º course. The second factor correlates positively with the factors that measure social competence in the Merrell School Social Behaviour Scales and negatively with those that measure antisocial and non adapted behaviour.

A fin de conocer de la capacidad de simulación de daño moral en casos de accidentes de tráfico, tomamos 105 sujetos que no habían sufrido un accidente de tráfico serio y legos en psicopatología, que cumplimentaron el MMPI-2 bajo las instrucciones estándar. Posteriormente, fueron instruidos en la tarea de simulación de daño moral y, una semana después, evaluados a través de una entrevista clínico-forense y, transcurrida otra semana, en el MMPI-2. Bajo las instrucciones de simulación, los resultados mostraron que el 60,9% de los participantes lograron simular en el MMPI-2 la huella psíquica en tanto en la entrevista clínico-forense sólo fue el 3,8%. El estudio de los procedimientos de control de la validez de las respuestas (escalas de control el MMPI-2 y el análisis de las estrategias de simulación en la entrevista clínico-forense) mostró que no eran totalmente efectivos por sí solos pero sí de forma combinada. Como consecuencia, se propone un protocolo que permite detección de la simulación de daño moral.

Evaluating psychological injury in motor vehicle accidents (MVA): development and validation of a protocol for detecting simulation. In order to assess the feigning ability of the psychological injury in a motor vehicle accident (MVA), a total of 105 subjects, which never had suffered a serious MVA and lay in psychopathology, responded to the MMPI-2 in line with the standard instructions. Thereafter, subjects were instructed to feign moral damage generated by a MVA prior to being evaluated using a clinical-forensic interview a week later, and responding to the MMPI-2 another week later. The results show that 60.9% of the subjects were able to effectively feign moral damage on the MMPI-2, and 3.8% in the forensic clinical interview. The analysis of the instruments and procedures for the validation of subject responses i.e., the original validity control scales of the MMPI-2 and the analysis of feigning strategies in the forensic clinical interview, revealed no efficacy in feigning detection. Nevertheless, collectively, all the control measures and procedures were effective for the detection of feigning. Therefore, a protocol for the detection of feigning of moral damage has been proposed.

Many studies have shown that IQs have been increasing over the last half century. These increases have come to be known as «the Flynn effect». The «Flynn effect» represents a difference on ability-level between groups of the same age but different cohort. The ability-level differentiation hypothesis represents a difference on the relevance of cognitive factors between groups of high and low ability. Hence, it should be possible to imitate the ability-level differentiation effect by comparing groups of the same age but different cohort. The indifferentiation hypothesis represents no differences on the relevance of cognitive abilities in all age groups within the same cohort. The aim of the present study is to test the relationships between these phenomena. For this purpose we analyzed the American standardisation samples of the WISC, WISC-R and WISC-III. Results support the link between the Flynn effect and the differentiation hypothesis. Also, reported evidence replicate previous findings supporting the indifferentiation hypothesis. Implications for the assessment of the intelligence are discussed.

La hipótesis de la diferenciación y el efecto Flynn. Muchos estudios han mostrado que las puntuaciones en CI se han venido incrementando durante la última mitad del siglo pasado. Este incremento es conocido como «Efecto Flynn». El efecto Flynn representa una diferencia en el nivel cognitivo entre grupos de la misma edad pero de diferentes cohortes. La hipótesis de la diferenciación por nivel representa una diferencia en la relevancia de los factores cognitivos entre grupos de alto y bajo nivel de habilidad. Por tanto, puede ser posible imitar el efecto de la diferenciación por nivel mediante la comparación de grupos de la misma edad pero de diferente cohorte. La hipótesis de la indiferenciación representa la ausencia de diferencias en la relevancia de los factores cognitivos en todos los grupos de edad dentro de la misma cohorte. El objetivo del presente estudio es comprobar la relación entre estos fenómenos. Para ello, se analizarán las muestras de estandarización americanas del WISC, WISC-R y WISC-III. Los resultados mantienen la relación entre el Efecto Flynn y la hipótesis de la diferenciación. También aportan evidencia replican resultados previos que permiten mantener la hipótesis de la indiferenciación. Implicaciones para la evaluación de la inteligencia son discutidas.

La depresión es uno de los trastornos psicológicos de mayor importancia en población gerontológica, sin embargo, en muchos casos las alteraciones depresivas pueden pasar desapercibidas o enmascaradas ante las quejas somáticas del anciano, o sus síntomas ser atribuidos al propio proceso de envejecimiento. A esto hay que añadir que el paciente anciano tiende a no pedir ayuda especializada en centros de salud mental. El diagnóstico correcto de los problemas emocionales del anciano deprimido se convierte, por tanto, en una cuestión de extraordinaria importancia. En el presente trabajo se presenta un nuevo instrumento específico para la evaluación de la depresión en ancianos, que cuenta, entre otras características, con la ventaja de requerir un tiempo mínimo de aplicación y pocos conocimientos de psicopatología. Los resultados iniciales apuntan una extraordinaria sensibilidad y especificidad respecto a criterios DSM-IV-TR, no obstante, se señala la necesidad de realizar nuevos estudios con un mayor volumen de población clínica.

Development and validation of a psychometric instrument for the assessment of elderly depression. Depression is one of the main the psychological disorders in the gerontological population. However, in many cases the depressive alterations can go unnoticed or masked by the elderly´s somatic complaints; or even the depressive symptoms can be ascribe to the own aging process. Moreover, it has to be added that old patients tend not to request help to specialised mental health centres. Therefore, the correct diagnosis of the depressed elderly’s emotional problems becomes into a question of extraordinary importance. In this work is presented a new specific instrument for the evaluation of depression in the elderly people which has, among other characteristics, the advantage of requiring a little time to its application and a low knowledge on psychopathology. The initial results show an extraordinary sensitivity and specificity regarding to DSM-IV-TR criteria. Nevertheless, further studies with a higher number of clinical populations are necessary to confirm and enlarge these preliminary results.

En las investigaciones sociales, conductuales y de la salud resulta frecuente realizar mediciones a lo largo del tiempo de dos o más grupos de participantes en múltiples variables dependientes. El análisis de tales datos es bastante complicado por la existencia de correlación, tanto entre las medidas tomadas en puntos diferentes a tiempo, como entre las variables de respuesta. Aunque diversos enfoques permiten realizar el análisis de estos datos, en la práctica, un modelo mixto multivariado o un modelo doblemente multivariado son comúnmente usados. Ambos enfoques requieren normalidad conjunta multivariada, homogeneidad de las matrices de dispersión, independencia entre las observaciones de distintos participantes, ausencia de desgaste de muestra y covariantes independientes del tiempo. Bajo desviaciones de uno o más de los supuestos referidos dichos enfoques no controlan de manera adecuada las tasas de error de Tipo I, afectando con ello la validez y precisión de las inferencias. Por este motivo, en el presente artículo se discutirán algunas soluciones que superan parcial o totalmente los problemas referidos. También se presentan varios programas para efectuar correctamente los análisis mediante el módulo Proc Mixed del SAS.

Multivariate repeated measures designs. In the social, behavioral, and health researches it is a common strategy to collect data along time on more than one group of participants on multiple dependent variables. To analyse this kind of data is very complicated due to the correlations between the measures taken in different points of the time, and between the answers. Usually to analyse these data the multivariate mixed model, or the doubly multivariate model, are the most frequent approaches. Both of them require combined multivariate normality, equal covariance matrices, independence between the observations of different participants, complete measurements on all subjects, and time-independent covariates. When one ore more of these assumptions are not accomplished these approaches do not control in the correct way the Type I error, and this affects the validity and the accuracy of the inferences. In this paper some solutions that solve the problems with the error Type I will be shown. Several programs for a correct realization of the analyses through the SAS Proc Mixed procedure are presented.

The present study evaluates the extent to which central categories explicitly labeled as being in the middle of the other response categories, specifically Middle Level and Sometimes, function as expected according to the integer scoring system. The assumptions are tested by means of Bock’s Nominal Model in two 5-response scales. Results show that the assumption of the ordering of the response categories is met for all the items. The ordering of thresholds is satisfied for all but one item with the central category Middle Level. Results are compared with those obtained when middle categories are not explicitly labeled as being in the middle of the other response categories, as in the case of Not Sure, Undecided or?

Funcionamiento de las categorías centrales Término medio y A veces en escalas de respuesta graduada: ¿es importante el anclaje verbal? En este estudio se evalúa en qué medida las categorías centrales Término medio y A veces, explícitamente etiquetadas para reflejar una posición intermedia respecto del resto de categorías de la escala, funcionan como se asume desde el sistema de puntuación habitual en este tipo de escalas. El cumplimiento de los supuestos del sistema de puntuación se evalúa mediante el Modelo nominal de Bock en dos escalas con 5 alternativas de respuesta. Los resultados muestran que, si bien el orden de las categorías de respuesta se mantiene para todos los ítems, los umbrales entre las categorías de respuesta se desordenan para uno de los ítems con categoría central Término medio. Los resultados son comparados con los obtenidos cuando las categorías centrales no están explícitamente etiquetadas para reflejar una posición central, como es el caso de las categorías No estoy seguro, Indeciso o?

Pocas dudas plantea la importancia de la validez durante la elaboración y evaluación de los tests. Sin embargo, la incorporación de las consecuencias del uso de los tests como una fuente más de evidencia en la última edición de los estándares de la AERA, APA y NCME ha generado un intenso debate. Tras revisar los antecedentes históricos y las posturas más significativas de defensores y críticos, se exponen los argumentos para responder a la pregunta: ¿Cuándo el análisis de las consecuencias del uso de los tests debe formar parte de la validación? La respuesta de los estándares de la AERA, APA y NCME tiene claras similitudes con la planteada para la consideración del sesgo en los tests como un problema de validez. Por último, se señala la tensión que para la validación de las consecuencias puede acarrear la evolución de las nociones de justicia en el uso de los tests.

Evaluation of consequences of test use invalidity theory. There is little doubt about the importance of validity during the compilation and evaluation of tests. Nevertheless, intense debate has arisen with regard to incorporating the consequences of test use as a further source of evidence in the most recent edition of the AERA, APA, NCME Standards. After reviewing the historical antecedents of the issue and the main lines of approach of both defenders and critics, this paper sets out the arguments which may be used in answer to the question: ‘At what point should the analysis of the consequences of test use become part of validation?’ The response of the AERA, APA, NCME Standards has clear similarities with the perspective adopted towards the consideration of bias in tests as a problem of validity. Finally, the paper describes how consequence validation may be subject to tension arising from the evolution of notions of justice in test use.

Este trabajo presenta la validación de la versión española del cuestionario Why worry? (¿Por qué preocuparse?, ¿PP?) para evaluar una variable de proceso relacionada con la sobrestimación de las consecuencias tanto positivas como negativas de la preocupación excesiva e incontrolable que es una característica del Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG). 833 personas de la isla de Tenerife cumplimentaron dicho cuestionario, entre otras medidas psicológicas. El análisis factorial exploratorio aisló una estructura bifactorial que explica el 41,34% de la varianza total. Ambos factores muestran adecuada consistencia interna (α₁= 0.86 y α₂= 0.85) y fiabilidad test-retest (r₁= 0.70 y r₂= 0.75). La estructura bifactorial se confirmó mediante un análisis factorial confirmatorio. Como se esperaba, la validación concurrente descubrió correlaciones importantes con los trastornos de ansiedad y del estado de ánimo. Los análisis diferenciales para las variables anteriores proporcionaron evidencia sobre la validez discriminante. La versión española del Why worry? proporciona un instrumento fiable y válido que puede ser usado en estudios transculturales sobre la preocupación como una característica del TAG.

Spanish adaptation of the Why worry? questionnaire. This study presents the validation of Spanish version of Why worry? Questionnaire which assesses a variable of process related to the overestimation of the positive and negative consequences of the excessive and uncontrollable worry that is characteristic of Generalized Anxiety Disorder. 833 participants from Tenerife (Canary Island) completed this questionnaire among other psychological measures. The exploratory factor analysis yielded a two-factors structure that explained 41.34% of the total variance; both of them showed adecuate internal consistency (α₁= 0.86 and α₂= 0.85) and test-retest (r₁= 0.70 and r₂= 0.75) reliability coefficients. A confirmatory factor analysis confirmed two-factor structure. As expected, concurrent validation uncovered substantial correlation with anxiety and mood disorders. The results support a good discriminate validity. The Spanish version of why worry questionnaire provides a reliable and valid instrument, which we can use in cross-cultural studies on worry as a GAD characteristic.

El objetivo es analizar las diferencias de género en las escalas de una prueba de reciente creación, la Escala de Dificultades de Temperamento de Cantoblanco (EDTC), que mide los siguientes rasgos: ausencia de miedo, búsqueda de sensaciones e impulsividad. Las diferencias de género serán examinadas utilizando la tecnología del funcionamiento diferencial de los ítems, para ver si las diferencias observadas entre hombres y mujeres obedecen a diferencias reales en su personalidad o, por el contrario, se deben a artefactos en los ítems de estas escalas. Los métodos utilizados son la estandarización, la prueba χ² de Lord, el modelo DFIT, el SIBTEST y la regresión logística. Los resultados obtenidos sugieren que, pese a existir algunos ítems con funcionamiento diferencial, las diferencias de género observadas parecen deberse realmente a una diferencia en el constructo de personalidad y no a problemas del instrumento utilizado en su medición.

Analysis of the gender variable in the EDTC using differential item functioning techniques. The aim of this work is to analyze the gender differences in the scales of a recently constructed test: the so-called EDTC. This test measures the following traits: sensation seeking, fearlessness, and impulsivity. Gender differences will be studied using Differential Item Functioning (DIF) techniques, in order to determine whether these differences are true differences in the assessed dimensions or if, on the contrary, they are the result of a mere artefact of the measuring instrument used. The methods used to study DIF are standardization, SIBTEST, logistic regression, Lord’s χ² test, and indices based on the DFIT model. Despite the fact that some items with DIF exist, the gender differences observed seem to be the result of true differences in the measured personality constructs and they don’t seem to be artificially produced by a bias in the test items.

El objetivo de este trabajo fue analizar las propiedades psicométricas de los módulos semántico y pragmático de la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC). El alfa de Cronbach en el módulo semántico fue 0,84 (n= 259) y 0,91 para el módulo pragmático (n= 142). Con análisis de componentes principales categóricos (CAPCAT) se obtuvieron soluciones unidimensionales, que explican un 41,65% y un 41,77% de la variabilidad, respectivamente. Por sexo no encontramos diferencias, y por nivel socioeconómico los participantes de nivel bajo presentaron un rendimiento menor sólo en el módulo semántico. Por edad, las diferencias fueron menores, ya que en los módulos se generaron 3 y 4 grupos homogéneos, pero con sobreposición entre las distintas edades. La poca discriminación probablemente se explique por el bajo rendimiento de la muestra chilena. Comparadas con España, las medianas del modulo semántico están por debajo del rendimiento por debajo de la norma, y las del módulo pragmático están por encima.

Validation of semantic and pragmatic modules of the Criterial and Objective Language Battery (BLOC) in chilean children. The aim of this work was to analyse the psychometric properties of the semantics and pragmatics modules of the Objective and Criterial Language Battery (BLOC). For the semantics module (n= 259), Cronbach’s alpha was 0.84; for the pragmatics module (n= 142), Cronbach’s alpha was 0.91. A Categoric Principal Components Analysis (CAPCAT), produced unidimentional solutions, explaining 41.65% of the variance in the semantics module, and 41.77% in the pragmatics module. We did not find differences in performance by sex. By socio-economic status, lower status children performed worse than those of middle and higher status, but only in the semantics module. Differences by age were small, with both modules producing between 3 and 4 homogeneous groups with substantial overlap. Lack of discrimination is probably related to reduced variability due to low performance in the Chilean samples. Compared to Spain, medians in the semantics module were lower than expected (though medians in the pragmatics module were slightly higher).