Psicothema was founded in Asturias (northern Spain) in 1989, and is published jointly by the Psychology Faculty of the University of Oviedo and the Psychological Association of the Principality of Asturias (Colegio Oficial de Psicología del Principado de Asturias).
We currently publish four issues per year, which accounts for some 100 articles annually. We admit work from both the basic and applied research fields, and from all areas of Psychology, all manuscripts being anonymously reviewed prior to publication.
Andrés García García1, Álvaro Viúdez González1 and Jaclyn Gayle Lefkowitz2
Background: The objective of this work was the study of analogical reasoning from the perspective of the equivalence-equivalence phenomenon. Method: The variables studied consisted of the age of the participants and the educational level of the parents, in relation to performance on a reasoning task. The task utilized a sample size of 64 participants and an instrument based on conditional discriminations using the matching-to-sample procedure. Results: The results showed a significant difference in the performance on the task between the children of parents with college degrees, and those of parents without college degrees. However, there were no conclusive results as to age. Conclusions: The results are analyzed from the perspective of the derivation of the relationship of equivalence-equivalence via multiple exemplar training.
Influencia del nivel educativo de los progenitores y la edad en la derivación de equivalencia-equivalencia. Antecedentes: el objetivo de este trabajo fue el estudio del razonamiento analógico desde el fenómeno de equivalencia-equivalencia. Método: las variables estudiadas fueron la edad de los participantes y el nivel educativo de los padres, en relación a la ejecución de la tarea de razonamiento. Para ello se utilizó una muestra de 64 participantes. Se diseñó un instrumento basado en discriminaciones condicionales utilizando el procedimiento de igualación simbólica a la muestra. Resultados: los resultados mostraron una diferencia significativa en la ejecución de la tarea entre los niños con padres universitarios y los niños con padres no universitarios. Sin embargo, en relación a la edad no se obtuvieron resultados concluyentes. Conclusiones: se analizan estos resultados desde la perspectiva de la derivación de la relación de equivalencia-equivalencia a través de entrenamiento en múltiples ejemplares como origen de la derivación del fenómeno.
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https://doi.org/10.7334/psicothema2013.215